Организация наставничества в МБОУ «СОШ№2 с.Серноводское»
за первое полугодие 2019-2020 учебный план.
В современном стремительно развивающемся обществе огромная роль отведена наставничеству. Молодой специалист, приходя в организацию, в новый коллектив, нуждается в помощи коллег направляющих его деятельность, в обучении трудовым навыкам. Опытный наставник сможет привить молодому работнику высокие нравственные качества, научить секретам профессии, воспитать любовь к труду, желание учиться, овладевать культурой труда и стать активным членом трудового коллектива.
Деятельность наставника - важное общественное поручение в школе. Наставником может быть работник, достигший успехов в повышении квалификации, с богатым жизненным опытом, обладающий высокими нравственными качествами и имеющий навыки воспитательной работы. Наставничество помогает обеспечить единство нравственного и трудового воспитания молодежи, успешной адаптации молодежи в школе.
Роль наставника педагогическая, сочетающая в себе воспитание и обучение.
Цель школьного наставничества – оказание помощи молодым учителям в их профессиональном становлении.
Задачи школьного наставничества:
- привить молодым специалистам интерес к педагогической деятельности;
- ускорить процесс профессионального становления учителя, развить его способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности;
- способствовать успешной адаптации молодых учителей к корпоративной культуре, правилам поведения в Школе.
Документы, необходимые для работы наставника:
Приказ о «Об организации работы с молодым специалистом»
Положение о наставничестве
План работы с молодыми специалистами
Методические рекомендации наставнику
Аналитическая документация контроля адаптации молодого учителя.
В МБОУ «СОШ№2 с.Серноводское» работает четыре молодых учителя: Дешнеева З.Р., Дугушева А.Д., Далакова М.М., Цамаева З.Х..
С целью диагностики профессиональной компетенции и адаптационной способности молодых специалистов, обеспечения условий для их профессионального роста, оказания им методической помощи, в соответствии с планом работы школы Приказом №129 от 02.09.19 назначены в качестве наставников за молодыми педагогами на срок от 1 года до3 лет следующие учителя школы.
| № п/п | Наставник | Стаж наставника | Молодой учитель | Время обучения в ШМУ |
| 1 | Кагирова Х.Р. Учитель высшей квалификационной категории. | 12л | Дешнеева З.Р. Учитель химии |
Первый год |
| 2 | Солцаева Х.Ж. Учитель высшей квалификационной категории | 39л | Дугушева А.Ж. Учитель англ. языка | Первый год |
| 3 | Бахаева Раиса Ибрагимовна Учитель первой квалификационной категории. | 37г | Далакова М.М. Учитель англ. языка | Первый год |
| 4 | Бараева Р.С. Учитель начальных классов | 32г | Цамаева З.Х Учитель нач. классов | Два года |
УТВЕРЖДАЮ
И.о директора школы
________ Умаханова К.Г.
План работы учителя – наставника с молодым специалистом.
Цель - создание организационно-методических условий для успешной адаптации молодого специалиста в условиях современной школы и организация помощи по воспитательной работе с классным коллективом.
Задачи:
помочь адаптироваться молодому учителю в коллективе;
выявить затруднения в педагогической практике и оказать методическую помощь;
создать условия для развития профессиональных навыков молодого педагога, в том числе навыков применения различных средств, форм обучения и воспитания, психологии общения со школьниками и их родителями;
развивать потребности у молодого педагога к самообразованию и профессиональному самосовершенствованию.
Содержание деятельности:
1. Диагностика затруднений молодого педагога и выбор форм оказания помощи на основе анализа его потребностей.
2. Посещение уроков молодого педагога.
3. Планирование и анализ деятельности.
4. Помощь молодому специалисту в повышении эффективности организации учебно-воспитательной работы.
5.Ознакомление с основными направлениями и формами активизации познавательной, научно-исследовательской деятельности учащихся во внеурочное время (олимпиады, смотры, предметные недели, и др.).
6. Создание условий для совершенствования педагогического мастерства молодого педагога.
7. Демонстрация опыта успешной педагогической деятельности опытными учителями.
8. Организация мониторинга эффективности деятельности.
Ожидаемые результаты:
успешная адаптации молодого педагога в учреждении;
активизации практических, индивидуальных, самостоятельных навыков преподавания;
повышение профессиональной компетентности молодого педагога в вопросах педагогики и психологии;
обеспечение непрерывного совершенствования качества преподавания;
совершенствование методов работы по развитию творческой и самостоятельной деятельности обучающихся;
использование в работе начинающих педагогов современных педагогических технологий;
умение проектировать воспитательную систему, работать с классом на основе изучения личности ребенка, проводить индивидуальную работу.
| Направления работы | Тематика мероприятий | Формы работы |
| 1.Разработка индивидуальной программы работы педагога по самообразованию | «Основные проблемы молодого педагога, пути их решения» | Анкетирование молодого педагога, индивидуальные беседы (сентябрь); Знакомство с опытом работы по самообразованию других учителей (октябрь) |
| Составление плана работы по самообразованию | Практическое занятие (ноябрь) |
| 2.Взаимопосещение уроков. | «Основные требования к современному уроку» | Посещение уроков наставника и молодого педагога (по 4-5 раз в четверть) |
| «Факторы, которые влияют на качество преподавания» |
| «Конспект и технологическая карта урока» |
| «Слагаемые успешности урока» |
| «Самоанализ урока» |
| «Типы и формы уроков» |
| «Формы взаимодействия учителя и учеников на уроке» |
| 3. Воспитательная работа. | Составление плана воспитательной работы в классе. Организация взаимодействия с родителями. | Знакомство с воспитательными системами (из опыта работы) сентябрь-октябрь |
| Проведение социометрии в классе | Практическое занятие ноябрь |
| Составления плана взаимодействия со школьным музеем «Отечество» | Организация посещений музея в течение учебного года |
| Разработка индивидуальных образовательных маршрутов для учащихся с ОВЗ, неуспевающих, «трудных» и одаренных детей | Организация взаимодействия молодого педагога со школьным психологом, руководителями секций и кружков; Отслеживание результатов в течение уч.года |
| «Методика составления портфолио учащихся» | Практическое занятие; мастер-класс декабрь |
| «Внеурочная деятельность учителя: секреты успеха» | Индивидуальная беседа; Взаимопосещение внеклассных мероприятий (2 раза в четверть) |
| 4. Проектная деятельность | «Организация проектной деятельности в школе. Основные направления работы» | Работа молодого педагога в составе творческой группы в рамках проектной деятельности в течение уч.года |
| «Метод проектов на уроках в школе и во внеурочной деятельности». | Индивидуальная беседа |
Согласно плану работы наставника с молодым педагогом в целях оказания методической помощи молодым специалистам с начала учебного года организовано посещение наставником уроков молодого педагога (по 4-5 раз в четверть). Ведется тетрадь для анализа уроков.
Основные трудности, возникающие у молодых учителей в начальный период их профессиональной деятельности, связаны главным образом со слабой методической подготовкой. Имея запас теоретических знаний, полученных в институте, учитель зачастую не знает, как их применять на практике: он не владеет многообразием приёмов и форм обучения. Наставники посещают уроки молодых специалистов, проводят совместные анализы и самоанализы посещенных уроков. Для того, чтобы выявить направления работы наставника со своим подопечным, также используется анкетирования и собеседование в целях выявления затруднений в работе. После оказывается соответствующая помощь.
Карта успешности педагогической деятельности молодого учителя Цамаевой З.Х. в рамках индивидуального образовательного маршрута:
| Содержание деятельности | Уровни |
| школьный | муниципальный | региональный |
| Участие в работе МО
| Участие в проведении школьных методических мероприятиях |
|
|
| Участие в совещаниях, семинарах, педсоветах |
|
|
|
| Выступление по теме самообразования | «Словарная работа на уроках русского языка» |
|
|
| Участие в педагогических конкурсах, олимпиадах |
|
|
|
| Публикации статей, разработок |
|
|
|
| Проведение открытых уроков | Литературное чтение «Встреча зимы» в 3б классе. |
|
|
| Участие в методических выставках |
|
|
|
| Участие детей в олимпиадах, конкурсах | Участие детей в дистанционных олимпиадах на образовательной платформе «Учи.ру» |
|
|
Карта успешности педагогической деятельности молодого учителя Дешнеева З.Р. в рамках индивидуального образовательного маршрута:
| Содержание деятельности | Уровни |
| школьный | муниципальный | региональный |
| Участие в работе МО
| Участие в проведении школьных методических мероприятиях |
|
|
| Участие в совещаниях, семинарах, педсоветах |
|
|
|
| Выступление по теме самообразования | «Мотивация учащихся к учебно – познавательной деятельности на уроках химии» |
|
|
| Участие в педагогических конкурсах, олимпиадах | «Учитель будущего» |
|
|
| Публикации статей, разработок |
|
|
|
| Проведение открытых уроков | «Значение периодического закона. Научные достижения Д.И.Менделеева» в 8б классе. |
|
|
| Участие в методических выставках |
|
|
|
| Участие детей в олимпиадах, конкурсах | Участие детей в дистанционных олимпиадах на образовательной платформе «Якласс» «Учи.ру» | Участие в Всероссийской олимпиаде школьников по химии |
|
Карта успешности педагогической деятельности молодого учителя Дугушева А.Д.. в рамках индивидуального образовательного маршрута:
| Содержание деятельности | Уровни |
| школьный | муниципальный | региональный |
| Участие в работе МО
| Участие в проведении школьных методических мероприятиях |
|
|
| Участие в совещаниях, семинарах, педсоветах |
|
|
|
| Выступление по теме самообразования | «Развитие творческих и интеллектуальных способностей учащихся на уроках» |
|
|
| Участие в педагогических конкурсах, олимпиадах |
|
|
|
| Публикации статей, разработок |
|
|
|
| Проведение открытых уроков | «Национальный вид спорта в Англии» в 7б классе. |
|
|
| Участие в методических выставках |
|
|
|
| Участие детей в олимпиадах, конкурсах | Участие детей в дистанционных олимпиадах на образовательной платформе «Якласс» «Учи.ру» | Призовые места в Всероссийской олимпиаде школьников по английскому языку. |
|
Карта успешности педагогической деятельности молодого учителя Далакова М.М в рамках индивидуального образовательного маршрута:
| Содержание деятельности | Уровни |
| школьный | муниципальный | региональный |
| Участие в работе МО
| Участие в проведении школьных методических мероприятиях |
|
|
| Участие в совещаниях, семинарах, педсоветах |
|
|
|
| Выступление по теме самообразования | «Развитие творческих и интеллектуальных способностей учащихся на уроках английского языка» |
|
|
| Участие в педагогических конкурсах, олимпиадах |
|
|
|
| Публикации статей, разработок |
|
|
|
| Проведение открытых уроков | «Джек и бобое зерно» в 5б классе. |
|
|
| Участие в методических выставках |
|
|
|
| Участие детей в олимпиадах, конкурсах | Участие детей в дистанционных олимпиадах на образовательной платформе «Якласс» «Учи.ру» |
|
|
РЕКОМЕНДАЦИИ НАСТАВНИКУ
Делиться опытом безвозмездно, без назидания, доброжелательно.
Помогать терпеливо, своевременно, настойчиво. Никогда не забывать отмечать положительные стороны в работе.
Посещать уроки молодого учителя, анализировать, отмечать положительную динамику, приглашать его на свои уроки, совместно их обсуждать.
Работать с молодым специалистом на опережение. Оказывать помощь в подготовке к урокам, особенно к первым. Наиболее трудные темы разрабатывать вместе. Постараться изучать материал с опережением на несколько уроков, с тем, чтобы дать молодому учителю возможность методического раскрытия наиболее сложных тем.
Внимательно проанализировать учебные программы и пояснительные записки к ним с молодым специалистом. Проанализируйте предметные результаты освоения образовательной программы по предметам на конец каждой четверти, на конец учебного года, на конец учебного курса.
Показать, как готовить и подбирать дидактический материал, наглядные пособия, тексты задач, упражнений, контрольных работ.
Помочь составить план самообразования (ежемесячный план-график) и подобрать методическую литературу для самообразования.
РЕКОМЕНДАЦИИ МОЛОДОМУ СПЕЦИАЛИСТУ
Доверься наставнику. Выстраивай с наставником деловые доверительные отношения. Прислушивайся к рекомендациям, замечаниям.
Не жди готового, развивайся сам и перенимай опыт наставника, но не копируй слепо.
Лучше приходить в кабинет раньше звонка, проверь готовность к уроку: расставку мебели, чистоту доски, работу ТСО, наглядные пособия. Входи в класс уверенно. Организационные моменты и эмоциональный настрой важны для включения учащихся в работу.
Веди урок энергично. Добивайся, чтобы каждый ученик постоянно был занят делом, помни: неуверенность, паузы, медлительность, безделье вредит дисциплине.
Изучай инновационные технологии. Увлекай учащихся интересным содержанием материала, созданием проблемных ситуаций, умственным напряжением. Контролируйте темп урока, помогай слабым учащимся поверить в свои силы, а сильным двигаться вперед.
Учись держать в поле зрения весь класс. Особенно следи за теми, у кого внимание неустойчивое, кто отвлекается. Предотвращай попытки нарушить рабочий порядок.
Чаще обращайся с просьбами, вопросами к тем учащимся, которые могут заниматься на уроке посторонними делами.
Заканчивай урок общей оценкой класса и оценкой отдельных учащихся, для того чтобы школьники испытывали удовлетворение от результатов своего труда. Постарайся заметить положительное в работе недисциплинированных ребят, но не делай это слишком часто.
Заканчивай урок со звонком.
Удерживайся от излишних замечаний и наставлений в адрес учащихся.
Если к тебе пришли на урок, вспомни что ты актриса, лучший начинающий молодой педагог, ты самый счастливый человек.
Если ты научишься, самый обычный факт подать как открытие и добиться удивления и восторга учащихся, то можно считать, что половину дела ты уже сделал.
Зам.директора по УМР Кагирова Х.Р.
10 562
4 614 
