Организация подвижных игр на прогулке

«Организация двигательной деятельности детей на прогулке»

Для любого ребёнка с момента рождения существует только один способ познания окружающей среды-игра. Играя ребёнок постепенно входит в мир взрослой жизни с её правилами, запретами, возможностями. Именно в игре формируется характер ребёнка.

• Подвижные игры- наиболее удачное сочетание видов деятельности ребенка, способствующих его всестороннему развитию и укреплению здоровья. И поэтому все заботливые и заинтересованные родители должны уделять как можно больше времени и внимания своим детям, не только покупая им игрушки и сладости, но и играя вместе с ними. Не стоит стесняться бегать и прыгать вместе со своими детьми, ведь никакие взрослые условности и собственные комплексы не заменят улыбки здорового малыша.

• Играть для детей- это прежде всего двигаться, действовать во время подвижных игр у детей совершенствуется координация движений, развивается инициативность и самостоятельность, уверенность и настойчивость. Дети учатся согласовывать свои действия и соблюдать определённые правила

• Подвижные игры влияют на умственное развитие ребёнка, они способствуют развитию логического мышления, учат укрощать эмоции, мгновенно реагировать на действия соперника и партнёра.
• Дети дошкольного возраста очень подвижны. Подвижные игры в плане воспитания неоценимы для детей раннего и дошкольного возраста, поэтому они должны быть неотъемлемой частью общего двигательного режима ребёнка. Важнейший результат игры- радость, удовлетворение, эмоциональный подъём.

• У 3-4-летних детей мышление конкретно, внимание неустойчиво, поэтому содержание игр должно быть доступным и сопровождаться текстом который раскрывает содержание игры. Это может быть короткая песенка или стихотворение («Солнышко- дождик», «У медведя во бору»…).
• В играх детей этого возраста отсутствует соревновательность. Их увлекает процесс, а не результат .

• С детьми в возрасте 5-6 лет проводят игры с включением образов и действий, которые они наблюдают в жизни, знакомых по книгам и картинкам.
• В игры можно вносить элементы соревнования. Организуются игры на развитие координации движений, ловкости. В них включают бег на скорость, метание предмета, прыжки через препятствия. Используется также текст, который определяет ритм движений, способствует развитию речи ребёнка.

• В играх для 6-7-летних детей значительно чаще применяются бег, прыжки, лазанье, метание. Дети в этом возрасте увлечены не только процессом игры, но и её результатом, поэтому для них можно устраивать игры-соревнования.

• Подвижные игры имеют оздоровительное, воспитательное, и образовательное значение, легкодоступны для семейной физкультуры. Они улучшают физическое развитие детей, благотворно воздействуют на нервную систему и укрепляют здоровье.
• В играх воспитываются основные физические качества детей, такие как сила, быстрота, выносливость, и совершенствуются разнообразные двигательные умения и навыки.
• Проводить игры можно в любое время года на открытом воздухе. Продолжительность игры с детьми от3 до 6 лет в среднем составляет 10-20 минут.
• По окончании игры необходимо поощрить каждого игрока, отметив его ловкость, силу, инициативу.

Требования безопасности во время проведения подвижных игр

• Перед игрой необходимо провести разминку
• Внимательно слушать и выполнять все команды воспитателя
• Строго выполнять правила игры
• Избегать столкновений, толчков, ударов
• При падении надо сгруппироваться и как можно быстрее встать на ноги
• При возникновении неисправности спортивного инвентаря или оборудования следует прекратить игру и устранить неполадки

Игры со словами и движениями

• Такие игры больше напоминают веселые уроки физкультуры, они переплетаются с чтением наизусть простых стихотворений и поговорок. Умение соединять слова и движения помогает ребёнку научиться быстро мыслить и реагировать на команду ведущего.

Подвижные игры для детей от 2 до 5 лет

• В играх для детей этого возраста уже просматривается несложный сюжет, хотя в основном содержание игр сводится к повторению движений ведущего.
• начинают проводиться командные игры, так как ребёнок уже в состоянии скоординировать свои действия с действиями других игроков и умеет принимать решения в разных игровых ситуациях.

• ***
• Шла коза на каблуках
• Шла коза на каблуках
• В модных красных сапогах
• (Идем на носочках)
• По дорожке: цок-цок-цок!
• Поломала каблучок.
• (идем прихрамывая)
• Вот коза на одной ножке
• Поскакала по дорожке
• Прыг-скок, прыг-скок!
• (скачем на одной ножке)
• Вновь сломала каблучок!
• (осторожно падаем на пол)
• Вот коза сняла сапожки,
• Зашагала по дорожке:
• Топ-топ! Топ-топ!
• Как легко без каблуков!
• (весело шагаем)

Подвижные игры для детей от 5 лет

• Способность играть в команде не только воспитывает в детях здоровое чувство коллективизма, но и развивает чувство уверенности, способность к самовыражению, развивает образное мышление. Игры для 5-летних и старше обретают законченный сюжет, в них появляются победители и побежденные. Каждый ребёнок узнаёт радость победы и горечь поражения- это бесценный жизненный урок, который пригодиться детям в дальнейшем.

• «Веревочка»

• На землю кладут веревочку длиной не менее 1 м, на расстоянии 5–6 м от ее концов ставят флажки, кубики или другие предметы. Двое детей встают у концов веревочки лицом к своим флажкам. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – беги!» дети бегут каждый к своему флажку, стараясь обежать его как можно быстрее, вернуться к веревочке и дернуть ее за конец в свою сторону. Побеждает тот, кому это удалось сделать первым. Вместо веревочки можно использовать скакалку. При подборе пар для игры воспитатель должен учитывать физическую подготовленность детей. Важно, чтобы дети в парах были примерно равны по силам.

Тема проекта: «Тропа здоровья».

• Сроки реализации:  апрель — сентябрь.
• Участники проекта:  воспитатели, инструктор по физкультуре, администрация, родители.
• Вид проекта:  практико-ориентированный, коллективный.
• Цель проекта.  Формирование у детей интереса и привычки к здоровому образу жизни посредством природных факторов: солнце, воздух, вода; с помощью оборудования и инвентаря.
• Задачи:
• 1. Создать условия для укрепления здоровья детей.
• 2. Создать условия для реализации двигательной активности в повседневной жизни.
• 3. Формировать жизненно необходимые двигательные навыки в соответствии с индивидуальными способностями.
• 4. Воспитать потребность в здоровом образе жизни.
• 5. Развивать познавательный интерес, склонности и способности детей в двигательной деятельности и реализовать их через систему оздоровительной работы.

• В соответствии с проблемой поставлены следующие  задачи:
• 1. Создать рабочую группу по реализации проекта.
• 2. Разработать проектную документацию по «Тропе здоровья»: план-схему тропы, перечень оборудования.
• 3. Привлечь родителей и общественность для участия в проекте: материального обеспечения, организации работ по оборудованию тропы.
• 4. Организовать практическую деятельность по созданию Тропы: подготовить площадку, изготовить и установить оборудование.
• 5. Подготовить методические рекомендации по оздоровлению детей с помощью «Тропы здоровья».
• 6. Подготовить инструкцию по охране жизни и здоровья воспитанников во время пребывания на «Тропе здоровья».
• Результаты исследования:
• 1​. Проведение праздника по открытию «Тропы здоровья».
• 2​ Разработка методических рекомендаций для педагогов по использованию объектов тропы в работе с детьми.
• 3​ Выпуск журнала для родителей.

Чтобы  дорожка  прослужила более долгий срок, все это надо закрепить цементным раствором. А затем уложить заготовленный материал.

• Песок
• Плоские камни
• Деревянный спил
• Капсулы от киндер-сюрпризов
• Каштаны
• Деревянный мостик
• Пластмассовые крышки
• Мелкие предметы
• Деревянные пенечки
• Линолеум

Ходить по  дорожке здоровья  дети должны 3-4 раза, босиком.

Рекомендую начинать хождение с трех лет.