Организация проектной деятельности на уроках математики в начальной школе

Архипенко

Ольга Анатольевна -

учитель начальных классов

ВКК

стаж работы – 13 лет

МКОУ сош № 1 г. Россоши

УМК «Школа России»

Моро М.И., Волкова С.И.,

Степанова С.В. «Математика»

Скажи мне - и я забуду,

покажи мне - и я запомню,

вовлеки меня - и я научусь.

Китайская пословица

Тема:

«Организация проектной деятельности на уроках и во внеурочной деятельности по математике »

В соответствии с ФГОС в рамках проектной деятельности происходит как формирование, так и проявление ключевых компетентностей учащихся , составляющих основу умения учиться — это освоение учениками универсальных учебных действий: совокупности способов действий , обеспечивающих самостоятельное усвоение учащимися новых знаний, формирование умений.

Психолого – физиологические

особенности младших школьников

Темы детских работ выбираются из содержания учебных предметов или близкие к ним.

Проблема проекта или исследования, обеспечивающая мотивацию включения в самостоятельную работу, должна быть в области познавательных интересов ребёнка и находиться в зоне ближайшего развития.

Суть метода проекта:

Стимулирование интереса учащихся к определённой проблеме , предполагающее владение определённой суммой знаний и через проектную деятельность предусматривающее решение этой проблемы , умение практически применить полученные знания .

Проект – это пять « П »

П роблема

П роектирование (планирование)

П оиск информации

П родукт

П резентация (представление продукта)

Классификация проектов

• По целям и задачам.

а) Практико - ориентированный проект

направлен на социальные интересы самих участников процесса

или внешнего заказчика.

б) Исследовательский проект

По структуре напоминает подлинно научное исследование.

• постановка проблемы;
• формулировка гипотезы;
• планирование действий;
• сбор данных, анализ и синтез, сопоставление с известной информацией;
• подготовка и написание обобщений;
• защита, презентация проекта.

в) Информационный проект

направлен на сбор информации о каком либо объекте (явлении)

г) Творческий проект

Предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов

2. По предметно – содержательной области

а) Монопроекты

проводятся, как правило, в рамках одного предмета или одной области знаний, хотя могут использовать информации из других областей знаний.

б) Межпредметные проекты

Выполняются исключительно во внеурочное время и под руководством нескольких специалистов в различных областях знаний.

3. По характеру контактов между участниками

а) Внутриклассные;

б) внутришкольные;

в) региональные;

г) межригиональные;

д) международные.

4. По продолжительности

а) мини- проекты

б) краткосрочные проекты

в) недельные проекты

г) годичные проекты

Приёмы проектной работы

Метод (от греческого слова methodos) – способ, приём познания явлений окружающего мира. (Савинков А.И.)

Формы проекта:

видеофильм, газета, выставка, репортаж, интервью, картина, костюм, макет, оформление кабинета, спектакль, справочник, сценарий, презентация, публикация, рассказ, праздник, статья, доклад, альбом, учебное пособие, урок и т.д.

Математика 1 класс (1часть)

Математика 1 класс (2 часть)

Математика 2 класс (1часть)

Математика 2 класс (2 часть)

Математика 3 класс (1 часть)

Математика 3 класс (2 часть)

Математика 4 класс (1 часть)

Математика вокруг нас.

Узоры и орнаменты на посуде

Актуальность темы

С древних времен люди пытались сделать вокруг себя мир прекрасней. Поэтому они украшали всё, что их окружало: стены жилищ, одежду, предметы обихода. Каждый из нас не один раз в день пользуется различной посудой: чашкой, блюдцем, тарелкой. Есть и декоративные тарелки, которыми украшают стены. Все это создают мастера, в том числе и художники, которые часто расписывают посуду самыми разнообразными и очень красивыми узорами. Математика вокруг нас всегда и везде.

Цели проекта:

• развивать познавательный интерес учащихся
• ввести понятия «узор», «орнамент», «геометрические фигуры», «барельеф».
• научиться рисовать геометрические узоры, чередовать элементы, понять правила их расположения друг за другом

• воспитывать интерес к математике и окружающей нас жизни.
• воспитывать интерес к орнаменту, так как он является одним из элементов национальной культуры всех народов мира.

Задачи проекта:

• приобщить детей к исследовательской и поисковой работе в изучении данной темы.
• объединение педагога, родителей, детей в общей творческой работе.
• научиться рисовать геометрические узоры, чередовать элементы, понять правила их расположения друг за другом
• развивать речь, память, умение работать с различными материалами

Основные этапы работы над проектом:

• Подготовительный – сообщение цели и определение предстоящих задач.
• Определение роли и степени участия каждого участника проекта.
• Поисковая совместная работа детей и их родителей.
• Оформление альбома и подготовка дополнительных материалов.
• Представление данного альбома родителям и учителям школы.

Подготовительный этап

Ситуативный момент. Чем заинтересовала?

• Что это такое узор или орнамент?
• А у меня есть тоже очень красивая чашка.
• А какие ещё геометрические узоры можно встретить на посуде?

Определение роли и степени участия каждого участника проекта

• Определение сроков (в течении месяца)
• Что это такое узор или орнамент? (работа в паре)
• Орнамент как одни из элементов национальной культуры (индивидуальное задание)
• Что такое барельеф? (индивидуальное задание)
• Стихи, загадки и поговорки о посуде (групповое задание)
• Картинки и фотографии с геометрическими фигурами на посуде (все)
• Рисунки посуды с различными геометрическими узорами (все)
• Аппликация посуды с геометрическими узорами (групповое задание)
• Изготовление кувшина из солёного теста в технике барельеф, с использованием элементов узора и орнамента.

Поисковая деятельность

Изучение рекомендаций в учебнике стр 48 - 49

Поиск информации в словарях, интернете, книгах, магазинах

Внеклассная работа на кружках «Математика и конструирование», «Умелые ручки», на уроках ИЗО и технологии.

Оформление проекта

После сбора и систематизации материала, мы с ребятами приступили к оформлению проекта.

Записывались стихи, загадки, поговорки и пословицы про посуду, интересные сведения о понятиях «узор», «орнамент», «геометрические фигуры», «барельеф», подбирались фотографии, картинки, рисовались рисунки по теме, на уроке технологии изготовили кувшины из солёного теста, использовали технику «барельеф». Все работы оформили в альбом

Подборка стихов и выдержек из проекта

Защита проекта

Презентация проекта была представлена на открытом внеклассном мероприятии, на котором присутствовали родители и учителя.

Вывод:

Геометрические узоры повсюду, это достаточно привычное явление, просто мы на это редко обращаем внимание за повседневными делами и просто так. Математика вокруг нас всегда и везде.

Спасибо за внимание