Организация образовательного процесса для детей с ОВЗ. Презентация

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИЗДОРОВЬЯ И ДЕТЕЙ ИНВАЛИДОВ

Педагогическое сопровождение -

это не просто сумма разнообразных методов коррекционно-развивающей, профилактической, реабилитационной работы с учащимися, а именно комплексная деятельность учителей-предметников, направленная на решение задач развития, обучения, воспитания и социализации детей с ОВЗ и детей-инвалидов.

Задачи педагогического сопровождения

1.Систематическое отслеживание статуса ребенка и динамика его психического развития

2.Создание социально-педагогических условий для развития личности учащегося и его успешного обучения

3.Обучение родителей психолого-педагогическим технологиям сотрудничества со своим ребенком

Что отличает междисциплинарную команду:

• Общие ценностные ориентиры в профессиональной деятельности
• Профессиональная и личностная поддержка друг друга
• Единый философский и методологический подход в работе со всеми участниками образовательного процесса
• Единый профессиональный язык
• Достоверная информация о продвижении ребенка, динамике его развития, представляемая учителями друг другу
• Скоординированность и четкая организация действий

Взаимодействие учителей и родителей

• Разработка индивидуального образовательного плана для ребенка с ОВЗ
• Постановка цели и конкретных задач в организации помощи ребенку
• Решение вопросов о способе и средствах подачи материала с учетом особенностей ученика
• Планирование системы уроков
• Координация действий педагогов и родителей в процессе помощи ребенку
• Разработка памяток для совместной работы родителей и ребенка

В результате взаимодействия учителя и родителя решаются задачи:

• Помощь ребенку с особенностями развития в адаптации в обществе и к школьной среде

• Помощь в создании атмосферы доброжелательности

• Помощь родителям в понимании собственной роли в образовательном пространстве

• Помощь учителю в освоении нового вида профессиональной деятельности

Задачи классного руководителя и учителей предметников

1.Решение сиюминутных проблем обучения

2.Решение кратковременных проблем поведения

3.Анализ возможных причин проблемного поведения

4.Решение проблем с организацией работы на уроке

5.Внесение изменений

в организацию работы на

уроке

6.Анализ изменения

поведения ребенка после

своих действий

Организация процесса освоения образовательной программы

• Индивидуальная образовательная программа

• Опора на знание возможностей ребенка

• Опора на знание планируемых результатов

Виды деятельности учителей предметников

• консультативная
• диагностико-аналитическая
• развивающая
• коррекционная
• учебно-воспитательная
• профилактическая
• просветительская