"Организация предметно - развивающей среды по игровой деятельности в средней группе"

Администрация Городского округа Подольск Комитет по образованию Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида № 32 «Светлячок»

Проект на тему: «Организация предметно- развивающей среды по игровой деятельности

в средней группе»

Выполнила:

Воспитатель

1 квалификационной категории

Вотинова Е.А .

Г.о.Подольск

Актуальность: Эффективность деятельности, направленной на развитие дошкольника, во многом зависит от предметно-пространственной организации его жизни, развивающего потенциала игрушек и дидактических пособий и даже от того, как они расположены. Все, что окружает ребенка, формирует его психику, является источником его знаний и социального опыта. Поэтому чрезвычайную актуальность приобретает проблема создания условий, максимально способствующих наиболее полной реализации развития дошкольников.

Цель: Внедрение в практику новых подходов в организации предметно-пространственной среды.

Задачи:

• - изучить и внедрить в практику новые подходы к организации предметно-пространственной среды;
• - организовать среду, обеспечивающую возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, а так же двигательную активность и возможность уединения;
• -создать пространство обеспечивающее игровую, познавательно - исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами;
• - организовать пространство способствующее эмоциональному благополучию детей.

Предметно-игровая среда для детей дошкольного возраста

• Понятие предметно-игровая среда рассматривается в педагогике как более узкая характеристика среды, как фактор, стимулирующий, направляющий, развивающий деятельность ребенка. Она оказывает влияние на развитие личности в широком смысле и на формирование у нее более узких качеств, таких как
• самостоятельность
• активность

Организация предметно-игровой среды и ее влияние на развитие игровых умений детей

При проектировании предметно-игровой среды в группе, прежде всего, ориентируемся на цели развития и воспитания детей, исходя из сущности требований современной педагогики, активной роли ребенка и взрослого в этом процессе.

Общие требования к развивающей предметно – пространственной среде детского сада по ФГОС

• Содержательная насыщенность
• Трансформируемость
• Вариативность
• Полифункциональность
• Безопасность

Содержательная насыщенность

Разнообразие материалов, оборудования, инвентаря в группе. Эти материалы должны быть хорошего качества и соответствовать возрастным особенностям детей.

Трансформируемость

Возможность изменений пространства в зависимости от характера игры, сюжета, меняющихся интересов и возможностей детей.

Вариативность

Наличие различных зон - для игры, конструирования, уединения и пр.

Наличие разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования для обеспечения свободного выбора детьми.

Появление новых предметов.

Полифункциональность

Предполагает возможность разнообразного использования различных предметов – заместителей.

Использование матов, мягких модулей, ширм расширяет возможности игры, особенно сюжетно – ролевой.

Безопасность

Обеспечивается правильной организацией безопасного пространства и соблюдением требований СанПиН.

Особое внимание надо обратить на требование содержательной насыщенности, которое возможно только на основе научной концепции, задающей критерии необходимого и достаточного количества предметов и материалов, образующих предметно – развивающую среду.

Подбор игровых материалов и пособий может стать стихийным, случайным, необусловленным педагогическими задачами, что может привести к нарушению гармоничности и педагогической целесообразности в предметной среде ДОО.

К формированию РПС, как и в основе ФГОС лежит принцип деятельности.

Основу образовательного процесса в дошкольном возрасте составляют специфические виды детской деятельности.

Развитие дошкольников происходит не в процессе запоминания новой информации, который передает взрослый, а в процессе самостоятельной осмысленной деятельности.

Развивающие виды деятельности дошкольника:

• Игровая
• Продуктивная
• Познавательно – исследовательская
• необходимо обеспечить Двигательную активность

Все материалы должны соответствовать возрастной специфике и подбираться с учетом возраста детей в конкретной группе ДОО

Предметно игровая среда в средней группе:

Для детей среднего дошкольного возраста необходимо учесть их потребность в игре со сверстниками и особенность уединяться.

К четырем годам у большинства детей ролевая игра становится основным видом деятельности. Усложняется содержание игры, многие игрушки становятся ненужными, так как включается воображение и предметы становятся – заместителями, это позволяет полноценно использовать их в игровых действиях.

средняя группа

Организация развивающей среды в  средней группе построена таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.

Весь игровой материал должен быть эстетически привлекателен детям.

Раздевальная комната группового помещения должна быть удобной и информативной для детей и родителей

Цветовое решение группового помещения и его освещения должны быть продуманы

В помещении группы обязательно должно быть свободное пространство

При оформлении помещения необходимо ориентироваться на:

• Единство стиля в оформлении помещения;
• Соответствие обстановки помещения его назначению;
• Возможность варьирования освещения для разных задач;
• Гармоничность цветового решения;
• Использование декоративных элементов: экспозиции картин, гравюр, выставки рисунков и поделок детей, родителей, сотрудников ДОО и пр.;
• Сохранение свободного пространства, «воздуха» в помещении.

Условия обеспечения эмоционального благополучия детей и взрослых

Обстановка ДОО может способствовать эмоциональному благополучию ребенка, вселять в него чувство защищенности и уверенности в себе, делать его хозяином дошкольной организации. Условия должны быть приближены к домашним:

• Мягкая мебель, коврики;
• Зоны для самостоятельной деятельности детей во всех помещениях группы;
• Каждому ребенку – личное пространство;
• Эмоциональный комфорт поддерживается также за счет экспонирования детских работ, в котором отводиться место каждому воспитаннику, независимо от его уровня достижений;
• Наличие предметов, принадлежащих только ребенку и связывающих его с семьей.

Для осуществления полноценного и разнообразного общения важна социальная среда развития, т.е. условия, позволяющие ребенку полноценно и разнообразно общаться с воспитателем и другими детьми

В группе обязательно следует предусмотреть «уголки уединения»

Ребенок может спрятаться, испытывая коммуникативные перегрузки, некоторое время побыть один. Это может быть домик или огороженный уголок ширмой или занавеской.

Для развития личности дошкольника полезно разновозрастное общение.

Устройство помещения должно обеспечить ребенку возможность участвовать в совместной деятельности не только со сверстниками, но и с другими детьми возрастных групп.

Зонирование и динамичность предметно – пространственной среды ДОО

Функциональные зоны:

• Пространство для режиссерской игры;
• Пространство для ролевой игры;
• «Кабинеты» для экспериментирования и творческие мастерские (с книгами, играми, головоломками, с материалами для продуктивной деятельности и т.д.);
• Уголок для конструирования;
• Уголок природы;
• Свободное пространство для подвижных игр и других занятий.

экспериментирование

Пространство ролевой и режиссерской игры

Конструирование

Творческие мастерские

Развивающая среда должна, с одной стороны обеспечить ощущение постоянства, устойчивости, с другой – позволять взрослым и детям гибко видоизменять обстановку в зависимости от меняющихся потребностей и возможностей детей .

Трансформируемость, возможность изменений предметно – развивающей среды, позволяющих вынести на первый план ту или иную функцию пространства, является одним из основных требований ФГОС ДО в организации пространства жизнедеятельности детей.

Предметно-игровая среда в группах детского сада должна быть организована таким образом, чтобы каждый ребёнок имел возможность заниматься любимым делом.

Используемая литература:

Развивающая предметно – пространственная среда в детском саду

Методическое пособие

Е. О. Смирнова (руководитель проекта), Е.А. Абдулаева,

И.А. Рябкова и др.- 2016г.

Спасибо за внимание!