Ориентировка в пространстве

Конспект логопедического занятия

Ориентировка в пространстве

Форма занятия: групповая.

Цель: формирование навыков ориентирования в пространстве и на плоскости.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательная: закреплять ориентировку на листе бумаги (слева, справа, вверху, внизу, в середине)

2. Коррекционно-развивающая: развитие речевой активности; развитие фонематического слуха и восприятия; развитие диалогической речи на основе общения с логопедом в процессе работы; развить внимание, зрительное восприятие, пространственное мышление;

3. Коррекционно-воспитательная: воспитание к собственной речи; воспитание интереса к занятию.

Оборудование: презентация «Ориентировка в пространстве», цветные карандаши, простой карандаш, карта, указка, тетрадь.

Ход логопедического занятия

I. Организационный момент (Слайд 1)

-Здравствуйте, уважаемые гости! Добрый день, ребята! Сегодня на занятии будем учиться ориентироваться в пространстве и на плоскости, для этого мы с вами отправимся в путешествие за кладом. Какой предмет нам поможет в поиске клада, мы узнаем позже, а для начала выполним дыхательную и артикуляционную гимнастику.

II. Основная часть.

1. Дыхательная гимнастика.

«Раздуй снежинки». Необходимо сдуть снежинки с варежки. Положение губ – трубочка, щеки не надуваем.

1. Артикуляционная гимнастика

1. Окошечко (рис.1)

Цель: выработать подвижность губ.

Широкий рот – «жарко». Закрыть рот – «холодно».

1. Качели (рис.2)

Цель: укрепить мышцы языка. Развивать подвижность и гибкость кончик языка, умение им управлять.

Рот открыть, губы в улыбке. Движение языка: широкий язык поднять к носу и опустить к подбородку.

1. Заборчик (рис.3)

Цель: упражнять умении удерживать зубы сжатыми; развивать круговые мышцы губ.

Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы.

1. Киска (рис.4)

Цель: развивать подвижность мышцы спинка языка.

Губы в улыбке, рот открыт. Кончик языка упирается в нижние зубы. Выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы.

1. Поймаем мышку (рис.5)

Губы в улыбке. Приоткрыть рот. Произнести «аааааа…» и прикусить широкий язык кончик языка (поймали мышку за хвостик).

1. Упражнение «Собери слово» (Слайд 2,3,4)

-Чтоб узнать какой предмет поможет нам в поиске клада, мы соберем слово. Необходимо собрать слово из первых звуков названий предметов. Предметные картинки (кошка, альбом, ракета, торт, ананас)

- Какой предмет нам поможет в поиске клада? (карта)

- Посмотрите, эта карта была составлена пиратом, а чтоб добраться до клада он вам приготовил пять заданий. Итак, начнем путешествие? (да)

1. Задание № 1 «Где что расположено». (Слайд 5,6)

Игра на формирование умений ориентироваться на плоскости (ориентировка на листе бумаги, т.е. в двумерном пространстве).

- Что изображено в правом верхнем углу? (рыбка)

- Что находится под рыбкой? (паровоз)

- Что находится между пирамидой и мячом? (матрешка)

- Что находится под матрешкой? (мишка)

- Что находится слева от матрешки? (пирамида)

- Назовите картинку, которая находится между мячом и машиной? (юла)

- Что находится слева от юлы? (мишка)

1. Задание № 2 «Собери слова» (Слайд 7,8,9,10,11)

-Ребята, на этой остановке рассыпались слова. Вам необходимо собрать слова (среда, вторник, пятница).

- Какой группе слов, относятся эти слова? (дни недели)

-Кто сможет назвать по порядку все дни недели? (понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье)

- Молодцы! Справились с заданием.

1. Пальчиковая гимнастика. «Пальчики» (Слайд 12)

Наши пальчики покажут,

Всё умеют, всё расскажут.

Пять их на моей руке,

Пять и на другой руке.

Всё они могут, всегда мне помогут.

На дудочке играют, мяч отбивают,

Пол подметают, считают, щиплют

И даже ковер сбивают.

1. Задание № 3 «Графический диктант». (Приложение 1.Слайд 13,14)

-Выполнив это задание мы с вами узнаем кто охраняет этот клад.

- На что похоже? (собака)

- Нарисуйте глаз.

1. Задание № 4 «Покажи себя» (физкультминутка) (Слайд 15)

1. «Глазки». Корригирующая гимнастика для глаз:

- «палец двоится»: вытянуть руку перед собой, поднять указательный палец и приближать руку к носу до тех пор, пока палец не начнёт двоиться. Повторить 3-4 раза.

- «зоркие глазки»: выполнить глазами шесть кругов вправо, затем шесть кругов влево.

- «стрельба глазами»: двигать глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем – вправо, затем – вверх и вниз.

1. Задание № 5 «Юный художник» (Приложение 2.Слайд 16,17)

- Теперь мы с вами нарисуем карту местности. Выполнив, это задание мы узнаем, где находится клад. Слушайте меня внимательно.

- Дорисуй над елкой облака; в правом верхнем углу – солнце; под елкой гриб, слева от елки – бабочку; внизу – траву.

- Молодцы ребята, вот мы с вами и добрались до клада. Хотите узнать, что лежит в сундуке? А что б узнать, что лежит в сундуке вам необходимо угадать загадку. (Слайд18)

Слева бантик, справа бантик

У Красотки платье фантик.

Пренарядная Кокетка

Шоколадная (Конфетка.)

III. Итог

-Сегодня на занятие мы научились ориентироваться, в пространстве и на плоскости, и в этом нам помогла карта.

- Вам понравилось занятие?

- Какое задание, вам понравилось больше всего?

- Молодцы, ребята!(Слайд 19)