ОРКСЭ "Стыд и совесть"

Цели: уточнить значение таких нравственных категорий, как совесть, стыд, раскаяние; формировать умение критически относиться к себе, давать честную оценку своих поступков; побуждать детей к самоанализу, к размышлению о себе, к поиску высоких нравственных идеалов.

1. Рефлексия

2. Проблемная ситуация.

3. Словарная работа. «Стыд» и «совесть»

4. Видео ролик «Осколки в сердце» (приложение 1)

5. Интерактивная беседа.

6. Игра «Чего нужно стыдиться?»

7. Ситуации выбора. «Голос совести»

   • А) Ситуация первая.

   • Б) Ситуация вторая.

   • В) Ситуация третья.

8. Упражнение для совести - «Минута раскаяния»

9. Подведение итогов (рефлексия).

I.Рефлексия

- Учитель. Вначале нашего занятия я бы хотела знать ваше настроение. Давайте улыбнемся друг другу. Я рада, что у вас у всех хорошее настроение.

Мотивационная установка на успех

- Учитель. Повторяйте за мной:

Я хороший добрый человек,

Всем детям в классе я желаю здоровья, радости.

II. Работа в группе.

- Учитель. У меня есть еще одно пожелание, оно напечатано на отдельных карточках. Соберите слова по смыслу. Прочитает дружно та команда, которая быстрее всех соберет. (Жить в ладу со своей совестью.)

Учитель. Молодцы!

- Возьмите карандаш и напишите на чистом белом листе бумаги слово совесть. Вспомните , когда вы о ней думали.

Ш. Сообщение темы и цели урока

Учитель.- Кто из вас догадался, какова тема урока? ( Совесть)

- Да, вы правы и тема сегодняшнего разговора «Совесть», но это понятие крепко связано еще с одним. Каким? (стыд)

- И здесь вы правы. Итак, какова тема урока ? («Стыд и совесть» )

- А теперь вместе подумаем, с какой целью мы будем об этом говорить. А помогут вам сформулировать свой ответ слова – подсказки:

– я узнаю…

– будем учиться развивать в себе …

- воспитывать …

- В суматохе сегодняшней жизни человек порой забывает об этих понятиях. Я вам предлагаю сегодня остановиться и поговорить об этом.

- Как бы вы определили эти понятия? (варианты ответов).

- А сейчас заглянем в словарь .

iV.Словарная работа. «Стыд» и «совесть»

- Помощники уже поработали и вот что они узнали:

- Вот как объясняется значение этого слова «совесть» в словарях Ожегова и Даля 

1-й ученик Совесть – внутреннее сознание добра и зла, «тайник души», в котором отзывается одобрение или осуждение каждого поступка, способность распознавать качество поступка.

2 – й ученик . А вот как объясняется значение слова «стыд» - это чувство сильного смущения, самоосуждения от сознания предосудительности поступка, вины.

- А теперь давайте попроще сформулируем определение « совести - это голос, звучащий внутри нас. Он говорит, что можно делать и чего нельзя»

3-й ученик наизусть читает стихи.

Совесть.
Словно ненаписанная повесть.                                                                      

Всех поступков, помыслов сердец,
Нас порою обличает совесть.
Это кара или дар Небес? 

Для кого-то этот голос громок:
Слышит он души упрек немой,
Совершив проступок или промах -
Сразу же теряет свой покой. 

А другой - уже тот глас не слышит
(Он любое зло себе прощал):
Что бы ни случилось, ровно дышит
Человек, что совесть потерял. 

Знаем, что она - бывает чистой;
А еще способна укорять;
И в делах раскаяться и в мыслях
(даже тайных) может заставлять. 

Как маяк дана нам Духом Божьим
Совесть, чтоб могли свой видеть путь:
Можно - жить по совести, а можно -
Навсегда дать совести уснуть.

- Сегодня мы будем говорить об очень серьезном и важном нравственном личностном качестве человека, как СОВЕСТЬ и узнаем, какие правила помогут детям жить в ладу со своей совестью.

V. Проблемная ситуация. Давайте посмотрим ролик «Осколки сердца».

Анализ увиденного.

Беседа по содержанию.

– Можно ли сказать, в какое время происходили события этого рассказа?

- Кто главный герой этого фильма?

- Что не давало покоя ему 50 лет?

– Как вы думаете, почему герой рассказа всю жизнь помнил о каком-то нищем слепом старике? (Этими словами вы подтвердили особенность совести напоминать человеку о его проступке.)

- Жил ли мужчина в ладу со своей совестью?

- Какие чувства противоречат голосу совести?

- Какие чувства помогают человеку восстановить мирное состояние души?

- Что испытывает душа, когда ее покидает зло, обида, гнев? ( покой)

– Вспомните , какими словами выразил слепой эти мучительные угрызения совести? (Эти осколки ты носил в своем сердце 50 лет)

- Что является лекарством, исцеляющим душу?

- 50 лет человека мучила совесть и несмотря на то, что он многого добился в жизни, он вряд ли был счастлив.

-Существует пословица «Счастье – спокойная совесть». Как вы её понимаете?

- Переверните лист с ромбом обратной стороной. Перед вами чистый лист бумаги. Приятно, когда ваша совесть также чиста?

- Что вы будете ощущать, когда совесть у вас чиста? (Радость, покой, счастье.)

- А теперь представьте, что со временем ваша совесть покрылась тёмными пятнами( учитель черной краской на чистый лист бумаги наносит пятна), измялась. И стала выглядеть вот так (демонстрируется измятый грязный лист)

- А если у человека совесть нечиста? Что испытывает человек? (Угрызения совести, боль души, тяжесть, страх, беспокойство.)

- Плохо человеку , когда совесть нечиста? Да, и если он не исправится- будет становиться всё хуже и хуже.

Учитель. Ребята, какой смысл несут эти слова – «осколки в сердце»? Что под ними подразумевается? (угрызения совести)

VI.Работа по теме урока.

Учитель. Чтобы подчеркнуть важность и силу этих двух , стыд и совесть ,понятий, я предлагаю вам вспомнить, какие выражения употребляют с этими словами? Назовите.

С этим словом употребляют очень сильные выражения: люди говорят: «грызет совесть», «мучает совесть», «совесть спать не дает», «муки совести», «угрызения совести», «совесть заговорила».

Учитель Очень хорошо, когда что-то делаешь со «спокойной совестью», с «чистой совестью».

Люди говорят: «можно сгореть со стыда», «умереть со стыда», «можно провалиться сквозь землю со стыда», «покраснеть от стыда», «не знаю, куда деться от стыда». (слайд )

«В ком стыд, в том и совесть», – говорит русская пословица. В ней хорошо показана связь этих двух понятий.

- Можно сказать в пословицах отражается народная мудрость, его отношение к чему-либо, которое сложилось веками. Я просила вас подобрать дома к класс часу пословицы . Вот некоторые пословицы, в которых говорится о стыде и совести: (слайд № )

1. Как ни мудри, а совести не перемудришь.

2. Совесть без зубов загрызет.

3. От человека утаишь, от совести не утаишь

4. Жизнь дана на добрые дела.

5. Лучше жить бедняком, чем разбогатеть со грехом.

6. Правда, как оса - лезет в глаза.

Скажите, вы согласны с этими пословицами? Может быть, у вас другое мнение? (здесь можно обсудить пятую пословицу, и спровоцировать детей на спор фразой «разве не вызывают зависть люди, у которых много денег и они могут позволить себе почти все или почти все»)

VII. Игра «Чего нужно стыдиться?»

Уч. Чего же, по-вашему, нужно стыдиться в жизни и почему. Предлагаю вам игру «Стыдно» и «Не стыдно».Если вы услышите высказывания, которых не стоит стыдиться, хлопайте в ладоши, если услышите высказывания, которых нужно стыдиться , топайте ногами.

• Физические недостатки

• Некрасивые поступки

• Поношенная, но аккуратная одежда

• Старомодная одежда

• Непрестижная работа родителей

• Невежество, необразованность, безграмотность

• Вульгарная внешность

• Грубое, бездушное отношение к людям

Учитель. Я очень рада, что вы правильно определили, чего нужно стыдиться. Хотелось бы, чтобы и в жизни ваш внутренний судья – совесть – так же хорошо помогает вам различать добро и зло.

VII. Ситуации выбора. «Голос совести».

Учитель Жизнь часто ставит человека перед выбором: сделать по совести или против совести. И этот выбор каждый должен сделать не ради похвалы или показухи, а ради правды, ради долга перед самим собой. У каждого человека есть собственный голос совести. По этому решению люди и будут судить о человеке.

Рассмотрим три ситуации. Трудно ли вам будет поступить по совести?

Работа в группе

А) Ситуация первая (слайд № )

Вы покупаете в магазине молоко, и продавец по ошибке дает вам со сдачей лишние пятьдесят рублей. Как вы поступите? 

Дети высказываются по поводу ситуации

Б) Ситуация вторая (слайд № )

Учитель. Еще одна ситуация. Вы весь диктант списали у соседки по парте. Но «соседке» учитель поставил «3», а вам «5», потому что не заметил трех грубых ошибок, которые увидел в ее тетради. Ваши действия?

Дети высказываются по поводу ситуации.

В) Ситуация третья (слайд № )

Учитель. Ситуация третья. На весенние каникулы класс вместе с классным руководителем планирует поездку в лес. Идет бурная подготовка к веселому путешествию. Но внезапно в классе происходит ЧП: кто-то сорвал кран с огнетушителя и залил пеной весь пол в кабинете. Классный руководитель просит виновника признаться и привести класс в порядок. Но никто не признается. Тогда классный руководитель наказывает весь класс и поездка отменяется.

А вы знаете, что кран с огнетушителя сорвал ваш друг. Как можно тут поступить по совести?

-А еще, какие мнения по этому поводу? (Может быть, учителю не стоило так поступать? Или решить эту ситуацию как-то по- другому)

Дети высказываются по поводу ситуации

VIII. (Работа в паре) Найди дело, противоположное совершённому греху.

Украл? – Верни.

Солгал? – Наберись сил сказать правду.

Пожадничал? – Подари.

Сказал злое слово? – Попроси прощения.

(На слайде 1 столбик слов; дети называют дело, противоположное тому, которое является ошибкой. 2- й столбик перепутан. При проверке появляются правильные ответы.)

-Молодцы, вы правильно справились с заданием. Но, к сожалению, в жизни не все так просто. Не всегда делом можно успеть исправить причиненное зло… Но если такая возможность еще есть – надо спешить делать добро.

XI. Упражнения совести.

«Минута раскаяния»

Учитель. Вся жизнь человека состоит из подобных ситуаций. На каждом шагу мы делаем выбор между добром и злом. Чтобы не ошибиться, нужно постоянно слышать голос своей совести. Этот голос подскажет нам, хороши или плохи наши поступки.

А чтобы совесть не молчала, нужно ее тренировать, как тренируют мышцы и ум – нужно заставлять ее постоянно работать, выполнять упражнения.

Упражнение совести - это внутренняя работа ума и сердца, когда человек размышляет о том, что хорошего, что плохого сделал за день, мысленно ставит себя на место другого, старается увидеть последствия своих поступков, умеет посмотреть на свои поступки глазами людей, которых он уважает. При такой работе совесть не замолкнет и всегда будет внутренним судьей человека. А иначе – блуждание в потемках.

- Мы проводим урок ОРКСЭ. А как вы думаете , почему мы говорим об этом? (Господь говорит , что совершать плохие поступки, сквернословить , обижать словом или делом – это очень плохо)

- Скажите, как вы считаете, как можно исправить свой поступок, как можно успокоить совесть? (попросить прощения)

Учитель. Чувство раскаяния – это великое чувство. Оно очищает и исцеляет человека. «Повинную голову меч не сечет», – гласит русская пословица.

 Учитель. Как же пробудить совесть в бессовестном человеке? Как сделать так, чтобы он раскаялся в своем поступке?

(Примерные ответы детей:

– Нужно ему прямо говорить обо всем, критиковать.

– Нужно объявить бойкот.

– Не подавать руки, не здороваться.

– Нужно устроить общественный суд.)

Учитель. Я с вами согласна. Если человек поступает бессовестно, бесчестно, окружающие должны пристыдить его. Лучше горькая правда, чем красивая ложь. Может быть, это и пробудит в человеке совесть, станет человеку стыдно.

Классный руководитель. Никогда не поздно попросить прощения, но не надо ждать 50 лет, как герой нашего первого рассказа.

- Сейчас проделаем такое упражнение. Минуту подумаем, и вспомним свои поступки, которые могли обидеть кого-то, за которые вам сегодня стыдно и мы в них глубоко раскаиваемся. Попробуйте написать на листочках , где нарисован ромб, не саму ситуацию, а ваши ощущения, которые вы испытывали тогда и сейчас. Назовем это упражнение «Минута раскаяния».

(Включается музыка. В течение одной минуты дети обдумывают и делают записи на листочках.)

Учитель.  Есть ли среди Вас те, кто хочет поделиться , что написали.

X. Подведение итогов (рефлексия).

УЧ. Наш разговор подошел к концу. Всем большое спасибо! Каждый из вас, я думаю, сделал свои выводы.

-Дорогие ребята! Мы обсуждали сегодня такие важные для всех понятия, как совесть и стыд. Конечно, разговор на эту тему не заканчивается, впереди у вас вся жизнь, которая тоже будет вас учить разбираться, что такое хорошо и что такое плохо. Я приготовила « Правила совестливого человека» и хочу их Вам подарить.

- Мне бы хотелось понять, что дал вам наш сегодняшний разговор. Для этого: у вас на столе лежат кружочки разных цветов. Уходя, вы оставьте на столе только тот, который ближе всего выражает то мнение, к которому вы пришли после сегодняшнего разговора:

 Мне кажется, моя совесть не спит, но разговор был полезным

 Наш сегодняшний разговор помог мне осознать, что мне есть, за что просить прощения

 Мне было непонятно, о чем шел разговор на классном часе

( учитель дарит листочки)

Портрет совестливого человека

1. Он все делает по совести, стыдится поступать нечестно, несправедливо.

2. Это – человек справедливый, добросовестный, ответственный.

3. Он, как бы, сверяет каждый свой шаг с нормами морали и поступает сознательно, обдуманно, в строгом соответствии с ними.

4. Он не совершает поступков которые уронят его в глазах других людей, даже тогда, когда уверен, что никто об этом не узнает

5. Он не пройдет мимо беды, не увильнет трусливо там, где нужно постоять за правду.

6. Совестливый человек, если и совершает какие-то несправедливые поступки, то непреднамеренно, и они вызывают у него глубокое раскаяние.

7. Совесть выражается в глубоком внутреннем осуждении или одобрении совершаемых действий и поступков .

8. Она побуждает человека следоватьдобру, истине и справедливости.

9. Отвращает его от дурных поступков и действий.

Литература

1. Селевко Г. К. Сделай себя сам. М: народное образование, 2006 г.

2. В ролике использована песня исполнителя Dying Young;

3. Текст притчи «Осколки в сердце» и фотографии для ролика взяты из Интернета

Осколки в сердце

Однажды молодой человек шел по улице и увидел слепого с кружкой мелочи у ног. То ли настроение у человека было дурное, то ли еще что, только бросил он в эту кружку осколки битого стекла – и пошел себе дальше.

Прошло 50 лет. Человек этот добился в жизни всего. И дети, и внуки, и деньги, и хороший дом, и всеобщее уважение – все у него уже было. Только этот эпизод из далекой молодости не давал ему покоя. Мучала его совесть, грызла, не давала спать. И вот на склоне лет он решил найти слепого и покаяться. Приехал в город, где родился и вырос, а слепой так и сидит на том же месте с той же кружкой.

- Помнишь, много лет назад кто-то кинул тебе в кружку битое стекло - это был я. Прости меня,– сказал человек.

- Те осколки я выбросил в тот же день, а ты носил их в своем сердце 50 лет, – ответил слепой.

9