Основные направления воспитательной работы

Основные направления воспитательной работы

Программа духовно – нравственного развития

Целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся является социально – педагогическая поддержка и приобщение обучающихся к базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них нравственных чувств, нравственного сознания и поведения.

Задачи духовно – нравственного развития обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в области формирования личностной культуры – формирование нравственных представлений о том, что такое «хорошо» и что такое «плохо», а также внутренней установки в сознании школьника поступков «хорошо»;

формирование первоначальных представлений о некоторых общечеловеческих (базовых) ценностях;

развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, настойчивости в достижении результата.

В области формирования социальной культуры –

воспитание положительного отношения к своему национальному языку и культуре;

развитие навыков осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других люде и сопереживания им.

В области формирования семейной культуры –

формирование уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

формирование положительного отношения к семейным традициям и устоям.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения

к правам, свободам и обязанностям человека –

любовь к близким, к своей школе, своему селу, городу, народу, России;

элементарные представления о своей «малой» Родине, ее людях, о ближайшем окружении и о себе;

умение отвечать за свои поступки;

негативное отношение к нарушениям в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

Воспитание нравственных чувств и этического сознаия –

различение хороших и плохих поступков; способность признаться в поступке и проанализировать его;

бережное, гуманное отношении ко всему живому;

представление о недопустимости плохих поступков.

Воспитание трудолюбия, активного отношения к учению, труду, жизни

первоначальное представление о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда в жизни человека и общества;

первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при выполнении коллективных заданий, общественно – полезной деятельности;

соблюдение порядка на рабочем месте.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование

представлений об этических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

формирование элементарных представлений о красоте;

формирование умения видеть красоту природы и человека;

представление и отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Планируемые результаты духовно – нравственного развития

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

приобретение обучающимся представлений и знаний (о Родине, о ближайшем окружении и о себе, об общественных нормах, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни;

приобретение обучающимися нравственных моделей поведения, которые он усвоил в следствие участия в той или иной общественно – значимой деятельности;

развитие обучающегося как личности, формирование его социальной компетентности, чувства патриотизма и т.д.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения

к правам, свободам и обязанностям человека –

положительное отношение и любовь к близким, к своей школе, своему селу, городу, народу, России;

опыт ролевого взаимодействия в классе, школе, семье.

Воспитание нравственных чувств и этического сознаия –

неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим.

Воспитание трудолюбия, активного отношения к учению, труду, жизни

положительное отношение к учебному труду;

первичные навыки трудового сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование

представлений об этических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей.

Программа формирования экологической культуры,

здорового и безопасного образа жизни

Целью программы является социально – педагогическая поддержка в сохранении и укреплении физического, психического и социального здоровья обучающихся, формирование основ экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

Основные задачи программы:

формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе;

пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью) путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения;

формирование установок на использование здорового питания;

развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены.

Социальное направление

Цель: формирование личности «безопасного типа», знающей основы защиты человека от опасных факторов и умеющей применять эти знания на практике.

Задачи:

- изучение и овладение навыками здорового образа жизни;

- ознакомление с опасными ситуациями в повседневной жизни;

- практическое применение методов и приёмов защиты при чрезвычайных ситуациях;

- изучение и освоение элементарных основ первой медицинской помощи.

Общекультурное направление

Цель: -формирование основ экологической грамотности у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

-воспитание ответственного отношения к окружающей среде, активной деятельности по изучению и охране природы своего края, активной экологической позиции у подрастающего поколения.

Задачи:

- расширение кругозора у обучающихся с умственной отсталостью;

- развитие активности, самостоятельности и независимости в повседневной жизни;

- формирование основ нравственного самосознания личности, умения правильно оценивать окружающее и самих себя, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям; формирование умений, навыков социального общения людей;

- расширение круга общения, выход обучающегося за пределы семьи и общеобразовательной организации;

- развитие навыков осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем; укрепление доверия к другим людям;

- развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им.

Спортивно - оздоровительное направление

Цель : создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

 Задачи:

-укреплять здоровье учащихся;

- приобщать их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, содействать гармоническому, физическому развитию;

 - обучать жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

 - воспитывать дисциплинированность, доброжелательное отношение к одноклассникам, формировать коммуникативные компетенции.

Духовно - нравственное направление

Цель : -формирование первоначальных представлений о некоторых общечеловеческих (базовых) ценностях;

-развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, настойчивости в достижении результата.

Задачи :

- сформировать первоначальное представление о моральных нормах и правилах поведения в школе, семье, между поколениями, представителями социальных групп;

- раскрыть сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки;

- создать в классе благоприятную среду для самосознания учеником своей индивидуальности, саморазвития, самореализации и развития творческих способностей;

- обеспечить педагогическую поддержку развития инициативы и творческой активности учащихся;

- содействовать развитию желания у учеников вносить свой вклад в общее дело;

- воспитывать бережное отношение к историческому и культурному наследию Отечества.

Планируемые результаты освоения программы формирования

экологической культуры, здоровья и безопасного образа жизни

Важнейшие личностные результаты:

ценностное отношение к природе; бережное отношение к живым организмам. Способность сочувствовать природе и её обитателям;

потребность в занятиях физкультурой и спортом;

эмоционально – ценностное отношение к окружающей среде, осознание необходимости ее охраны;

ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

овладение умениями ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.