Открытое занятие по дополнительной
общеобразовательной (общеразвивающей) программе
физкультурно-спортивной направленности
«Ступеньки к мастерству»
Тема: «Основные средства выразительности латиноамериканских танцев».
Предмет: «Танцевальная практика».
Возраст учащихся: 12 – 15 лет.
Продолжительность проведения: 45 мин.
Тип занятия: комбинированный.
Форма занятия: практическое групповое.
Цель: совершенствование художественно-образного исполнения бальных танцев на основе осознания их отличительных средств выразительности.
Задачи:
выявить отличительные особенности основных выразительных средств бальных танцев латиноамериканской программы;
познакомить с историей создания бальных танцев латиноамериканской программы;
закрепить знания профессиональной терминологии, необходимой для освоения основных элементов бальных танцев латиноамериканской программы;
развивать технику выразительного хореографического исполнительства; основные физические качества;
развивать хореографическое мышление на основе анализа особенностей основных выразительных средств бальных танцев латиноамериканской программы;
формировать интерес и уважительное отношение к танцевальным культурам других народов.
Планируемые результаты:
В результате данного учебного занятия обучающиеся должны:
закрепить теоретические и практические знания по изучению основных выразительных средств бальных танцев латиноамериканской программы;
познакомиться с историей создания бальных танцев латиноамериканской программы;
продемонстрировать знания профессиональной терминологии, необходимой для освоения основных элементов бальных танцев латиноамериканской программы;
совершенствовать навыки выразительного хореографического исполнительства, основные физические качества;
закрепить навык хореографического мышления на основе анализа особенностей основных выразительных средств бальных танцев латиноамериканской программы.
Информационное обеспечение:
видеозаписи;
аудиозаписи.
Техническое обеспечение:
Ход проведения занятия
(вход учащихся в хореографический зал)
Организационный этап (5 минут)
Педагог приветствует обучающихся, настраивает на предстоящую деятельность, проверяет готовность обучающихся к занятию, обращает внимание детей на внешний вид, дисциплинированность.
Подготовительный этап (10 минут)
(выполнение комплекса упражнений разминки)
Основной этап, теоретическая часть (5 минут)
- Спортивный бальный танец – активно развивающийся вид танцевального искусства, который, с одной стороны, представляет собой хореографическое искусство, а с другой – результат синтеза искусства и спорта.
- Ребята, какие две программы в спортивных бальных танцах вы знаете?
+ Ответы детей.
- Спортивные бальные танцы делятся на 2 программы: европейскую и латиноамериканскую.
- Какие танцы входят в латиноамериканскую программу.
+ Ответы детей.
- Самба, ча-ча-ча, румба, пасодобль и джайв.
(педагог демонстрирует слайд презентации)
- Что помогает нам отличить один танец от другого?
+ Ответы детей.
- Выразительные средства хореографии: танцевальные элементы, музыка, темп, ритм, костюмы, мимика и др.
Тема нашего сегодняшнего занятия «Основные средства выразительности латиноамериканских танцев».
(педагог демонстрирует слайд презентации)
Основная этап, практическая часть (25 минут)
- Сегодня на занятии мы будем определять основные выразительные средства каждого из бальных танцев латиноамериканской программы с целью наиболее грамотного художественно-образного их исполнения.
- Сейчас я представляю вашему вниманию видеофрагмент без музыкального сопровождения. Ваша задача определить какой танец латиноамериканской программы исполняют на этом видео.
(Видеофрагмент танца «Самба»)
- Итак, какой танец исполняют на этом видео?
+ Самба.
(педагог демонстрирует слайд презентации)
- А почему вы так решили?
+ Ответы детей.
- Самба - бразильский танец. Этот танец отличает пружинящее движение в ногах, которое подчинено синкопированному ритму и называется samba bounce.
(отработка движения samba bounce)
- Я предлагаю вашему вниманию два музыкальных фрагмента, определите, где звучит танец самба?
+ Ответы детей.
- Определите какой музыкальный инструмент передает характер этого танца?
+ Ответы детей.
- Бубен, маракасы, барабаны, там-там и шейкер. Ритм - это одно из главных выразительных средств этого танца. Проиграем этот ритм с помощью шейкера.
(ритмическое проигрывание шейкером ритма самбы)
- Сейчас мы постараемся выразительно исполнить движение танца самба, которое называется виск.
(выполнение движения виск под музыку)
- Ребята, у каждого из вас есть свои конкурсные вариации, кто из вас желает продемонстрировать образ танца самбы в своей вариации.
(одна пара танцует конкурсную вариацию)
- Сейчас я представляю вашему вниманию видеофрагмент без музыкального сопровождения.
- Ваша задача определить какой танец латиноамериканской программы исполняют на этом видео?
(Видеофрагмент танца «Ча-ча-ча»)
- Итак, какой танец исполняют на этом видео?
+ Ча-ча-ча.
(педагог демонстрирует слайд презентации)
- Какая основная отличительная особенность танца «Ча-ча-ча»?
+ Ответы детей.
- Это быстрая работа колен.
- В каком движении танца интенсивно работают колени?
+ Ответы детей.
- Лок-степ.
- Какой ритм танца ча-ча-ча?
+ Ответы детей.
- Синкопированный ритм. Прохлопайте ритм танца ча-ча-ча.
(прохлопайте ритм танца ча-ча-ча)
- Я предлагаю вашему вниманию два музыкальных фрагмента, определите где звучит танец ча-ча-ча.
+ Ответы детей.
- Почему вы так решили?
+ Ответы детей.
- Теперь исполним движение лок-степ под музыку.
(выполнение движения лок-степ под музыку)
- Ребята, у каждого из вас есть свои конкурсные вариации, кто из вас желает продемонстрировать образ танца ча-ча-ча в своей вариации.
(одна пара танцует конкурсную вариацию)
- Сейчас я представляю вашему вниманию видеофрагмент без музыкального сопровождения.
- Ваша задача определить какой танец латиноамериканской программы исполняют на этом видео?
(Видеофрагмент танца «Румба»)
- Итак, какой танец исполняют на этом видео?
+ Румба.
(педагог демонстрирует слайд презентации)
- Почему вы так решили?
- Какой счет танца румба?
+ Ответы детей.
- 4,1,2,3, 4,1,2,3.
- Какое характерное движение танца вы знаете?
+ Ответы детей.
- Кукарача.
(исполнение движения кукарача)
- Сейчас из двух музыкальных фрагментов вам нужно будет определить танец румба.
(проигрывание двух звуковых дорожек танца «Румба» и «Медленный вальс»)
- Итак, где прозвучала румба в первом или во втором музыкальном фрагменте?
+ Ответы детей.
- Во втором музыкальном фрагменте прозвучала румба.
- Какой ритм этого танца?
+ Ответы детей.
- Ритм румбы - 4/4 с ярко выраженным акцентом на 4-ом ударе каждого такта. Танцевать надо начинать с исполнения шага на 4-ый удар такта.
(выполнение движения кукарача под музыку)
- Сейчас к исполнению танцевального движения кукарача мы добавим движения рук.
(выполнение движения кукарача с движением рук)
- Помимо сложной и физически насыщенной техники исполнения движений в танце румба на первый план выходит взаимодействие партнёров внутри пары.
- Ребята, у каждого из вас есть свои конкурсные вариации, кто из вас желает продемонстрировать образ румбы в своей вариации.
(одна пара танцует конкурсную вариацию)
- Сейчас я представляю вашему вниманию видеофрагмент без музыкального сопровождения.
- Ваша задача определить какой танец латиноамериканской программы исполняют на этом видео?
(Видеофрагмент танца пасодобль)
- Итак, какой танец исполняют на этом видео?
+ Пасодобль.
(педагог демонстрирует слайд презентации)
- А почему вы так решили?
+ Ответы детей.
- Важное средство выразительности в танце пасодобль - это постановка корпуса. Особенность пасодобля заключается в том, что это чисто мужской танец, в котором главная роль отведена партнеру-тореадору, а партнерша в основном лишь следует за ним, олицетворяя его плащ. Еще одно отличие этого танца состоит в позиции корпуса с высоко приподнятой грудью, жестко фиксированной головой (иногда с наклоном вниз и вперед), широкими и опущенными плечами. В целом все движения танцора имитируют поведение быка во время боя.
- Я предлагаю вашему вниманию два музыкальных фрагмента, определите, где звучит танец пасодобль.
+ Ответы детей.
- Почему вы так решили?
+ Ответы детей.
- Скажите, какой характер музыки в танце пасодобль?
+ Ответы детей.
- Маршевый характер.
- Сейчас мы исполним движение сюр плеис, которое демонстрирует яркий образ этого танца.
(разучивание танцевального движения сюр плеис)
- Ребята, у каждого из вас есть свои конкурсные вариации, кто из вас желает продемонстрировать образ танца пасодобль в своей вариации.
(одна пара танцует конкурсную вариацию)
- Сейчас я представляю вашему вниманию видеофрагмент без музыкального сопровождения.
- Ваша задача определить какой танец латиноамериканской программы исполняют на этом видео?
(Видеофрагмент танца «Джайв»)
- Итак, какой танец исполняют на этом видео?
+ Джайв.
(педагог демонстрирует слайд презентации)
- Какой характер танца джайв?
+ Ответы детей.
- Игривый, энергичный, зажигательный. Какое характерное движение отличает этот танец?
+ Ответы детей.
- Это кик. Акцентированный, резкий и быстрый бросок ноги от колена.
(отработка танцевального движения кик)
- Я предлагаю вашему вниманию два музыкальных фрагмента, определите, где звучит танец джайв?
+ Ответы детей.
- В данном прослушанном музыкальном фрагменте какое еще отличительное средство выразительности вы бы выделили?
+ Ответы детей.
- Быстрый темп. Исполним движение кик в темпе танца джайв.
(исполнение движения танца кик в темпе джайв)
- Ребята, у каждого из вас есть свои конкурсные вариации, кто из вас желает продемонстрировать образ танца джайв в своей вариации.
(одна пара танцует конкурсную вариацию)
- А сейчас мы проверим как вы усвоили средства выразительности латиноамериканских танцев. Я буду включать музыку, а вы должны сразу продемонстрировать что это за танец?
(педагог демонстрирует слайд презентации)
(исполнение движений под музыку)
Заключительный этап. Рефлексия (5 минут)
- Подводим итог нашего сегодняшнего занятия.
- С какими основными выразительными средствами латиноамериканских танцев вы сегодня познакомились? Необходимо ли знать выразительные средства латиноамериканских танцев, чтобы наиболее образно их исполнять?
+ Ответы детей.
~ 9 ~
14
301 888 
