Основные виды текста

Текст и его основные признаки. Средства связи предложений в тексте.

• Что такое текст?

• Что значит определить тему и основную мысль текста?

• Назовите основные признаки текста.

Способы развертывания содержания и виды связи предложений в тексте

Задание 1: прочитайте предложение, в котором выражена основная мысль текста; предложения, которые эту мысль раскрывают, конкретизируют. Запишите текст.

Весна в лесу

Радостна, шумна и пахуча весна в лесу. Звонко поют птицы. Звенят под деревьями весенние ручейки. Смолой пахнут набухшие почки.

Задание 2. Докажите, что предложения в данном тексте связаны цепным способом. Отметьте сцепляющие слова.

Дворец Трёх Толстяков стоял посреди огромного парка. Парк был окружен глубокими каналами. Над каналами висели чёрные железные мосты. Мосты охранялись дворцовой стражей – гвардейцами в чёрных клеёнчатых шляпках с жёлтыми перьями.

Задание 3: из данных предложений составьте текст и запишите его. Подчеркните сцепляющие слова .

1. И песок в пустыне как волны.

2. Пустыня как море, только вместо воды песок.

3. В сильный ветер барханы продвигаются и засыпают всё на своём пути.

4. Волны песка называются барханами.

Задание 5: найдите предложение, которое должно быть первым в данном тексте. Запишите правильный вариант текста.

Ёлки густо зеленели. В березках светились светло – золотые искорки. В лесу было нарядно и тихо. А осинки стояли румяные, алые и тихонько дрожали своими круглыми листьями.

«Лексические средства связи предложений в тексте».

1. Лексический повтор (повторение одного и того же слова: леса – лесах, соснами – сосны).

2. Могут сцепляться при помощи синонимов (лось – сохатый, обрыв – круча).

3. Могут сцепляться при помощи антонимов (У природы много друзей. Недругов у неё значительно меньше.)

4. Предложения в тексте могут соединяться при помощи родо – видовых слов (Дремлет пашня, дремлет сад. Сонно яблони утром стоят.)

Задание 1: прочитайте примеры вслух. Подумайте, почему в них для сцепления предложений употреблено повторяющееся существительное, а не местоимение.

1. Чёрное озеро названо так по цвету воды. Вода в нем чёрная и прозрачная.

2. Кругом стояли высокие травы, и на них дрожали крупные водяные шарики. В шариках зажигались огоньки: малиновые, золотые, синие.

Задание 2: подумайте, где нужно на месте точек поставить повторяющееся существительное, а где местоимение. Предложения запишите.

1. В поле стоит березка. …точно живая, вся трепещет на ветру.

2. Я выхожу на поляну. За … - густой старый ельник. Все деревья обвешаны шишками. … так много, что под их тяжестью склонились концы ветвей.

Задание 3: замените повторяющееся существительное его синонимом: половодье, чёлн, лодка, ладья. Устно обоснуйте свой ответ.

1. Начался разлив. Разлив – тяжёлое время для зверей и птиц, живущих на речных островах.

2. Я оттолкнул веслом челнок от берега. Челнок плавно скользнул по воде.

Задание 4: соедините предложения при помощи антонимов.

Хорошее, доброе долго помнится. …, к счастью, забывается.

Задание 5: прочитайте текст, выпишите родо-видовые слова по образцу: Цветы: иван-чай,…

Цветы леса

В начале лета в лесу появилось много цветов. На березовых опушках зацвела иван-да-марья, показались лиловые колокольчики, высоко поднялся иван-чай. В густой траве на лесных полянах мы находили душистые ночные фиалки. А у глухого ручья, на берегу реки любовались голубыми незабудками.

Не всегда средства связи бывают использованы удачно. Найдем лексические ошибки и исправим их в тексте.

В Киеве есть планетарий. Я люблю ходить в планетарий. В планетарии рассказывают много интересного о планетах, звездах и других небесных телах.

Найдите лексические ошибки и исправьте их в тексте.

Девочка пришла в библиотеку. Девочка подошла к полке, выбрала себе книгу. Она полистала её, посмотрела иллюстрации. Она начала её читать.

Задание: прочитать текст и определить. Какие средства связи предложений использованы.

• Все ли они использованы удачно?

• Как нужно отредактировать этот текст?

• Письменно переработайте текст.

Осенняя елочка

Осенью в лесу появилась маленькая елочка. Она раздвинула листья, травинки, высунулась из земли и удивленно осмотрелась. Деревья вокруг неё роняли листья. Ей это очень понравилось.

С тех пор каждую осень в день рождения елочки деревья вспоминают о ней и дарят ей подарки. Дерево осина дарит елочке красные китайские фонарики, а дерево ива дарит тонкие золотистые листики-рыбки.

У всех на глазах становится она из колючей и хвойной мягкой и лиственной. Она вся стоит в золоте и багрянце.

Домашнее задание.

Подобрать художественный текст. Составить план, определить средства связи и способ развертывания предложений в тексте.