"Основные направления работы по охране жизни и здоровья воспитанников".

Основные направления работы по охране жизни и здоровья воспитанников

«Здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия» (по определению Всемирной Организации Здравоохранения)

Укрепление здоровья подрастающего поколения - не столько медицинская, сколько психолого-педагогическая задача. Очевидно, что в первую очередь у детей необходимо формировать потребность в сохранении и укреплении здоровья.

Здоровье ребёнка с первых дней жизни зависит от того микросоциума, который его окружает. Это обстоятельство налагает на членов семьи, и в первую очередь на родителей, особую ответственность. Часто знания родителей о мерах по сохранению и укреплению здоровья не согласуются с их действиями. Ценностные ориентации относительно значимости здоровья не актуальны и в этой связи не реализованы в повседневной жизни родителей.

Таким образом, дальнейший поиск эффективных способов сохранения и укрепления здоровья дошкольников должен предусматривать повышение роли родителей в оздоровлении детей, приобщении их к здоровому образу жизни, создание традиций семейного физического воспитания. Важное место в решении этих социально значимых задач занимает детский сад, который может выступить в роли своеобразного центра пропаганды здорового образа жизни, воспитания культуры семьи, формирования у родителей знаний, умений и навыков по различным аспектам сохранения и укрепления здоровья как детей, так и взрослых. Лишь при условии совместной целенаправленной деятельности родителей и педагогов может быть обеспечена положительная динамика показателей, характеризующих здоровье детей и их ориентацию на здоровый образ жизни.

Валеологическое образование детей:

• закрепление пройденных тем на занятиях и в свободной деятельности;

• развитие представлений о своем теле:

а) органы чувств,

б) опорно-двигательная система,

в) внутренние органы;

• на занятиях по физической культуре беседы и пояснения о пользе и влиянии на организм физических упражнений.

• Традиционные занятия;

• Нетрадиционные занятия;

• Занятия – соревнования;

• Интегрированные занятия с другими видами деятельности;

• Праздники и развлечения.

• Хождение по «дорожкам здоровья»;

• Максимальное пребывание на свежем воздухе;

• Обеспечение благоприятного психологического климата в группе;

• Элементы сказкотерапии;

• Обеспечение двигательного режима детей атрибутами и пособиями;

• Создание необходимой развивающей среды;

• Проведение подвижных игр, походов во время прогулок;

• Проведение утренней гимнастики, физминуток, гимнастики после дневного сна;

• Пальчиковая и артикуляционная гимнастика;

• Дыхательная гимнастика;

• Контроль осанки;

• Подбор мебели в соответствии с ростом детей;

• Индивидуальная работа с детьми, отстающими в основных видах движения;

• Коррекционная работа с детьми, имеющими склонность к формированию нарушения осанки;

• Коррекционная работа с детьми, имеющими склонность к плоскостопию или плоскостопие.

• Активное участие родителей в физкультурно-оздоровительной работе ДОУ;

• Оформление папок, письменных консультаций, информационных стендов;

• Организация вечеров вопросов и ответов.