Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1 имени Героя Советского Союза
Григория Васильевича Баламуткина»
| ПРИНЯТА на педагогическом совете Протокол №1 от 29.08.2022г. | УТВЕРЖДЕНА приказом МБОУ «СОШ №1 имени Героя Советского Союза Г.В. Баламуткина» от 31.08.2022г. №292 |
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ
«Основы финансовой грамотности»
2-4 класс
Составитель:
Жуган Анна Геннадьевна,
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
Мариинск 2022
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты освоения рабочей программы курса внеурочной деятельности при получении начального общего образования отражают:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою
Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального
российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных
ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир вего
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
Метапредметные результаты освоения рабочей программы курса внеурочной деятельности при получении начального общего образования отражают:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в
том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить
свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
формах;
10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-
следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон
и сотрудничества;
14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и
явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в
соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами;
16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием
конкретного учебного предмета.
Содержание курса внеурочной деятельности
2 класс (всего 34 часа, по 1 часу в неделю)
| Название раздела/тем | Формы организации занятий | Виды деятельности |
| Тема 1. Что такое деньги и какими они бывают (18 ч) Что такое деньги и откуда они взялись. Рассмотрим деньги поближе. Какие деньги были раньше в России. Защита от подделок. Современные деньги России и других стран. | Беседа, практические занятия, сюжетно – ролевая игра | Игровая деятельность |
| Тема 2. Из чего складываются доходы в семье (4 ч) Откуда в семье деньги. | Беседа, практические занятия, исследование. | Познавательная деятельность Проблемно – ценностное общение |
| Тема 3. Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать (4 ч) На что тратятся деньги. | Беседа, практические занятия, мини-исследование | Проблемно – ценностное общение |
| Тема 4. Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал (8 ч) Как умно управлять своими деньгами. Как делать сбережения. | Беседа, практические занятия, экскурсия. | Проблемно – ценностное общение |
3 класс (всего 34 часа, по 1 часу в неделю)
| Название раздела/тем | Формы организации занятий | Виды деятельности |
| Тема 1. Что такое деньги и какими они бывают (18 ч) Что такое деньги и откуда они взялись. Рассмотрим деньги поближе. Какие деньги были раньше в России. Защита от подделок. Современные деньги России и других стран. | Беседа, практические занятия, сюжетно – ролевая игра | Игровая деятельность |
| Тема 2. Из чего складываются доходы в семье (4 ч) Откуда в семье деньги. | Беседа, практические занятия, исследование. | Познавательная деятельность Проблемно – ценностное общение |
| Тема 3. Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать (4 ч) На что тратятся деньги. | Беседа, практические занятия, мини-исследование | Проблемно – ценностное общение |
| Тема 4. Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал (8 ч) Как умно управлять своими деньгами. Как делать сбережения. | Беседа, практические занятия, экскурсия. | Проблемно – ценностное общение |
4 класс (всего 34 часа, по 1 часу в неделю)
| Название раздела/тем | Формы организации занятий | Виды деятельности |
| Тема 1. Как появились деньги и какими они бывают (20 ч) Как появились деньги. История российских денег. Какие бывают деньги. Банки, банкоматы и банковские карты. Безналичные деньги и платежи. Как я умею пользоваться деньгами. Что такое валюта. | Беседа, практические занятия, сюжетно – ролевая игра | Игровая деятельность |
| Тема 2. Из чего складываются доходы в семье (4 ч) Откуда в семье деньги. Посчитаем все доходы семьи. | Беседа, практические занятия, исследование. | Познавательная деятельность Проблемно – ценностное общение |
| Тема 3. Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать (4 ч) На что семья тратит деньги. Посчитаем все расходы семьи. | Беседа, практические занятия, мини-исследование | Проблемно – ценностное общение |
| Тема 4. Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал (8 ч) Как планировать семейный бюджет. Правила составления семейного бюджета. Учимся составлять семейный бюджет
| Беседа, практические занятия, экскурсия. | Проблемно – ценностное общение |
Тематическое планирование
2 класс (всего 34 часа, по 1 часу в неделю)
| № занятия | Наименование разделов и тем | Воспитательный потенциал в соответствии с модулем «Урочная деятельность» | Количество часов |
| Тема 1. Что такое деньги и какими они бывают | Развитие духовно – нравственных ценностей добра, общения, истины, семьи, труда и творчества, гражданственности и патриотизма, человечества | 18 |
| 1-4 | Что такое деньги и откуда они взялись. | Развитие духовно – нравственных ценностей добра, общения, истины. | 4 |
| 5-8 | Рассмотрим деньги поближе. | Развитие духовно – нравственных ценностей труда и творчества, человечества | 4 |
| 9-12 | Какие деньги были раньше в России. | Развитие духовно – нравственных ценностей гражданственности и патриотизма, человечества | 4 |
| 13-16 | Защита от подделок | Развитие духовно – нравственных ценностей добра, общения, истины, труда и творчества, человечества | 4 |
| 17-18 | Современные деньги России и других стран. | Развитие духовно – нравственных ценностей добра, общения, труда и творчества, гражданственности и патриотизма, человечества | 2 |
| Тема 2. Из чего складываются доходы в семье. | Развитие духовно – нравственных ценностей семьи, гражданственности и патриотизма, человечества | 4 |
| 19-22 | Откуда в семье деньги. | Развитее духовно – нравственных ценностей семьи, гражданственности и патриотизма, человечества | 4 |
| Тема 3. Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать. | Развитие духовно – нравственных ценностей добра, общения, истины, семьи, гражданственности и патриотизма, ценность человечества | 4 |
| 23-26 | На что тратятся деньги. | Развитие духовно – нравственных ценностей добра, общения, истины, семьи, гражданственности и патриотизма, ценность человечества | 4 |
| Тема 4. Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал. | Развитие духовно – нравственных ценностей добра, общения, истины, семьи, человечества | 8 |
| 27-30 | Как умно управлять своими деньгами. | Развитие духовно – нравственных ценностей добра, общения, истины, ценность человечества | 4 |
| 31-34 | Как делать сбережения. | Развитие духовно – нравственных ценностей добра, общения, истины, семьи, ценность человечества | 4 |
|
| Итого часов: 34 |
|
|
3 класс (всего 34 часа, по 1 часу в неделю)
| № занятия | Наименование разделов и тем | Воспитательный потенциал в соответствии с модулем «Урочная деятельность» | Количество часов |
| Тема 1. Что такое деньги и какими они бывают | Развитие духовно – нравственных ценностей добра, общения, истины, семьи, труда и творчества, гражданственности и патриотизма, человечества | 18 |
| 1-4 | Что такое деньги и откуда они взялись. | Развитие духовно – нравственных ценностей добра, общения, истины. | 4 |
| 5-8 | Рассмотрим деньги поближе. | Развитие духовно – нравственных ценностей труда и творчества, человечества | 4 |
| 9-12 | Какие деньги были раньше в России. | Развитие духовно – нравственных ценностей гражданственности и патриотизма, человечества | 4 |
| 13-16 | Защита от подделок | Развитие духовно – нравственных ценностей добра, общения, истины, труда и творчества, человечества | 4 |
| 17-18 | Современные деньги России и других стран. | Развитие духовно – нравственных ценностей добра, общения, труда и творчества, гражданственности и патриотизма, человечества | 2 |
| Тема 2. Из чего складываются доходы в семье. | Развитие духовно – нравственных ценностей семьи, гражданственности и патриотизма, человечества | 4 |
| 19-22 | Откуда в семье деньги. | Развитие духовно – нравственных ценностей семьи, гражданственности и патриотизма, человечества | 4 |
| Тема 3. Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать. | Развитие духовно – нравственных ценностей добра, общения, истины, семьи, гражданственности и патриотизма, ценность человечества | 4 |
| 23-26 | На что тратятся деньги. | Развитие духовно – нравственных ценностей добра, общения, истины, семьи, гражданственности и патриотизма, ценность человечества | 4 |
| Тема 4. Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал. | Развитие духовно – нравственных ценностей добра, общения, истины, семьи, человечества | 8 |
| 27-30 | Как умно управлять своими деньгами. | Развитие духовно – нравственных ценностей добра, общения, истины, семьи, человечества | 4 |
| 31-34 | Как делать сбережения. | Развитие духовно – нравственных ценностей добра, общения, истины, семьи, человечества | 4 |
|
| Итого часов: 34 |
|
|
4 класс (всего 34 часа, по 1 часу в неделю)
| № занятия | Наименование разделов и тем | Воспитательный потенциал в соответствии с модулем «Урочная деятельность» | Количество часов |
| Тема 1. Что такое деньги и какими они бывают | Развитие духовно – нравственных ценностей добра, общения, истины, семьи, труда и творчества, гражданственности и патриотизма, человечества | 18 |
| 1-4 | Как появились деньги. | Развитие духовно – нравственных ценностей добра, общения, истины. | 4 |
| 5-8 | История российских денег. | Развитие духовно – нравственных ценностей гражданственности и патриотизма, человечества | 4 |
| 9-10 | Какие бывают деньги. | Развитие духовно – нравственных ценностей труда и творчества, человечества | 2 |
| 11-12 | Банки, банкоматы и банковские карты. | Развитие духовно – нравственных ценностей добра, общения, истины, труда и творчества, человечества | 2 |
| 13-14 | Безналичные деньги и платежи. | Развитие духовно – нравственных ценностей добра, общения, труда и творчества | 2 |
| 15-16 | Как я умею пользоваться деньгами. | Развитие духовно – нравственных ценностей добра, общения, истины. | 2 |
| 17-18 | Что такое валюта. | Развитие духовно – нравственных ценностей труда и творчества, человечества | 2 |
| Тема 2. Из чего складываются доходы в семье. | Развитие духовно – нравственных ценностей семьи, гражданственности и патриотизма, человечества | 4 |
| 19-20 | Откуда в семье деньги. | Развитие духовно – нравственных ценностей семьи, гражданственности и патриотизма, человечества | 2 |
| 21-22 | Посчитаем все доходы семьи. | Развитие духовно – нравственных ценностей семьи, гражданственности и патриотизма, человечества | 2 |
| Тема 3. Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать. | Развитие духовно – нравственных ценностей добра, общения, истины, семьи, ценность человечества | 4 |
| 23-24 | На что тратятся деньги. | Развитие духовно – нравственных ценностей добра, общения, истины, ценность человечества | 2 |
| 25-26 | Посчитаем все расходы семьи. | Развитие духовно – нравственных ценностей добра, общения, истины, семьи, ценность человечества | 2 |
| Тема 4. Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал.
| Развитие духовно – нравственных ценностей добра, общения, истины, семьи, человечества | 8 |
| 27-30 | Как планировать семейный бюджет. | Развитие духовно – нравственных ценностей добра, общения, истины, семьи, человечества | 4 |
| 31-32 | Правила составления семейного бюджета. | Развитие духовно – нравственных ценностей добра, общения, истины, семьи, человечества | 2 |
| 33-34 | Учимся составлять семейный бюджет | Развитие духовно – нравственных ценностей добра, общения, истины, семьи, человечества | 2 |
|
| Итого часов: 34 |
|
|
Календарно-тематическое планирование
2 класс (всего 34 часа, по 1 часу в неделю)
| № п/п | Тема занятия | Количество часов | Дата |
| 1 | Что такое деньги и откуда они взялись | 1 |
|
| 2 | Что такое деньги и откуда они взялись | 1 |
|
| 3 | Что такое деньги и откуда они взялись | 1 |
|
| 4 | Что такое деньги и откуда они взялись | 1 |
|
| 5 | Рассмотрим деньги поближе. | 1 |
|
| 6 | Рассмотрим деньги поближе. | 1 |
|
| 7 | Рассмотрим деньги поближе. | 1 |
|
| 8 | Рассмотрим деньги поближе. | 1 |
|
| 9 | Какие деньги были раньше в России | 1 |
|
| 10 | Какие деньги были раньше в России | 1 |
|
| 11 | Какие деньги были раньше в России | 1 |
|
| 12 | Какие деньги были раньше в России | 1 |
|
| 13 | Защита от подделок | 1 |
|
| 14 | Защита от подделок | 1 |
|
| 15 | Защита от подделок | 1 |
|
| 16 | Защита от подделок | 1 |
|
| 17 | Современные деньги России и других стран | 1 |
|
| 18 | Современные деньги России и других стран | 1 |
|
| 19 | Откуда в семье деньги. | 1 |
|
| 20 | Откуда в семье деньги. | 1 |
|
| 21 | Откуда в семье деньги. | 1 |
|
| 22 | Откуда в семье деньги. | 1 |
|
| 23 | На что тратятся деньги. | 1 |
|
| 24 | На что тратятся деньги. | 1 |
|
| 25 | На что тратятся деньги. | 1 |
|
| 26 | На что тратятся деньги. | 1 |
|
| 27 | Как умно управлять своими деньгами. | 1 |
|
| 27 | Как умно управлять своими деньгами. | 1 |
|
| 29 | Как умно управлять своими деньгами. | 1 |
|
| 30 | Как умно управлять своими деньгами | 1 |
|
| 31 | Как делать сбережения | 1 |
|
| 32 | Как делать сбережения | 1 |
|
| 33 | Как делать сбережения | 1 |
|
| 34 | Как делать сбережения | 1 |
|
3 класс (всего 34 часа, по 1 часу в неделю)
| № п/п | Тема занятия | Количество часов | Дата |
| 1 | Что такое деньги и откуда они взялись | 1 |
|
| 2 | Что такое деньги и откуда они взялись | 1 |
|
| 3 | Что такое деньги и откуда они взялись | 1 |
|
| 4 | Что такое деньги и откуда они взялись | 1 |
|
| 5 | Рассмотрим деньги поближе. | 1 |
|
| 6 | Рассмотрим деньги поближе. | 1 |
|
| 7 | Рассмотрим деньги поближе. | 1 |
|
| 8 | Рассмотрим деньги поближе. | 1 |
|
| 9 | Какие деньги были раньше в России | 1 |
|
| 10 | Какие деньги были раньше в России | 1 |
|
| 11 | Какие деньги были раньше в России | 1 |
|
| 12 | Какие деньги были раньше в России | 1 |
|
| 13 | Защита от подделок | 1 |
|
| 14 | Защита от подделок | 1 |
|
| 15 | Защита от подделок | 1 |
|
| 16 | Защита от подделок | 1 |
|
| 17 | Современные деньги России и других стран | 1 |
|
| 18 | Современные деньги России и других стран | 1 |
|
| 19 | Откуда в семье деньги. | 1 |
|
| 20 | Откуда в семье деньги. | 1 |
|
| 21 | Откуда в семье деньги. | 1 |
|
| 22 | Откуда в семье деньги. | 1 |
|
| 23 | На что тратятся деньги. | 1 |
|
| 24 | На что тратятся деньги. | 1 |
|
| 25 | На что тратятся деньги. | 1 |
|
| 26 | На что тратятся деньги. | 1 |
|
| 27 | Как умно управлять своими деньгами. | 1 |
|
| 27 | Как умно управлять своими деньгами. | 1 |
|
| 29 | Как умно управлять своими деньгами. | 1 |
|
| 30 | Как умно управлять своими деньгами | 1 |
|
| 31 | Как делать сбережения | 1 |
|
| 32 | Как делать сбережения | 1 |
|
| 33 | Как делать сбережения | 1 |
|
| 34 | Как делать сбережения | 1 |
|
4 класс (всего 34 часа, по 1 часу в неделю)
| № п/п | Тема занятия | Количество часов | Дата |
| 1 | Как появились деньги. | 1 |
|
| 2 | Как появились деньги. | 1 |
|
| 3 | Как появились деньги. | 1 |
|
| 4 | Как появились деньги. | 1 |
|
| 5 | История российских денег. | 1 |
|
| 6 | История российских денег. | 1 |
|
| 7 | История российских денег. | 1 |
|
| 8 | История российских денег. | 1 |
|
| 9 | Какие бывают деньги. | 1 |
|
| 10 | Какие бывают деньги. | 1 |
|
| 11 | Банки, банкоматы и банковские карты. | 1 |
|
| 12 | Банки, банкоматы и банковские карты. | 1 |
|
| 13 | Безналичные деньги и платежи. | 1 |
|
| 14 | Безналичные деньги и платежи. | 1 |
|
| 15 | Как я умею пользоваться деньгами. | 1 |
|
| 16 | Как я умею пользоваться деньгами. | 1 |
|
| 17 | Что такое валюта. | 1 |
|
| 18 | Что такое валюта. | 1 |
|
| 19 | Откуда в семье деньги. | 1 |
|
| 20 | Откуда в семье деньги. | 1 |
|
| 21 | Посчитаем все доходы семьи. | 1 |
|
| 22 | Посчитаем все доходы семьи. | 1 |
|
| 23 | На что тратятся деньги. | 1 |
|
| 24 | На что тратятся деньги. | 1 |
|
| 25 | Посчитаем все расходы семьи. | 1 |
|
| 26 | Посчитаем все расходы семьи. | 1 |
|
| 27 | Как планировать семейный бюджет. | 1 |
|
| 27 | Как планировать семейный бюджет. | 1 |
|
| 29 | Как планировать семейный бюджет. | 1 |
|
| 30 | Как планировать семейный бюджет. | 1 |
|
| 31 | Правила составления семейного бюджета. | 1 |
|
| 32 | Правила составления семейного бюджета. | 1 |
|
| 33 | Учимся составлять семейный бюджет | 1 |
|
| 34 | Учимся составлять семейный бюджет | 1 |
|
1 324
52 012 
