Основы мониторинга деятельности учителя

Основы мониторинга деятельности учителя физической культуры

1. Уровень физического развития - на основании данных о росте и массе тела, окружности грудной клетки, динамометрии.

Оценка весо-ростового индекса

Характеризует физическое развитие и наличие избыточного веса, либо дефицита массы.

Экскурсия грудной клетки характеризует развитие орга­нов дыхания. Разница между замерами ОГК на вдохе и выдо­хе у тренированных людей составляет 8—10 см.

1. Показателями состояния физического здоровья

В соответствии с показателями состояния физического здоровья, обучающиеся распределяются по различным физкультурным группам. На основании принадлежности ребёнка к медицинской группе, осуществляется индивидуально-групповое обучение детей с ослабленным физическим здоровьем. Выбирается щадящий режим проведения уроков физической культуры, снижается нагрузка с целью сохранение и укрепление физического здоровья обучающихся.

3. Уровень двигательной подготовленности.

Один из компонентов мониторинга является определения уровня физической подготовленности обучающихся с 1 по 11 класс.

В нашей школе оценка уровня развития двигательных качеств обучающихся и оценка их физической подготовленности проводится 2раза в учебном году (в начале сентября и в конце апреля - начале мая) с помощью тестов:

- сгибание, разгибание рук в упоре лёжа

- прыжок в длину с места;

- челночный бег /3х10м/;

- бег 30 м;

- наклоны вперед из положения сидя (гибкость);

- бег 1000 м..

Результаты тестирования записываются в соответствующие графы классного журнала на специально отведенной странице, определяя средний уровень физической подготовленности. Сопоставление результатов, достигнутых в начале и в конце учебного года, позволит судить об эффективности процесса обучения, роста технической и физической подготовленности обучающихся.

Предлагаемые тесты просты, объективны, надёжны, не требуют для проведения специального оборудования, не сложны по технике и доступны для каждого ребенка. Применение одних и тех же тестов в течение всех лет пребывания обучающихся в школе позволяет проследить за динамикой их физической подготовленности с 1 по 11 класс, сравнивать, анализировать показатели каждого ученика и, таким образом, вести систематический контроль за уровнем физической подготовленности.

По таблице в зависимости от возраста ученика и показанного им результата по каждому тесту выставляются отметки и определяются уровни физической подготовленности:

• «5» - высокий;

• «4» - выше среднего;

• «3» - средний;

• «2» - ниже среднего;

• «1»- низкий

Оценка физической подготовленности ученика определяется как средняя из 6 тестов, определённых по таблице с учетом возраста обучающихся.

Складывая все общие отметки и разделив на количество учеников класса, мы получим оценку физической подготовленности класса; складывая все общие оценки классов и разделив на классы-комплекты, получим оценку физической подготовленности школы.

Контрольные испытания по тестам в конце учебного года /в апреле/ дают возможность учителю определить улучшение, величину сдвига /в процентах/ физической подготовленности каждого ученика, сравнивая исходный показатель /начало учебного года/.

Показатели физической подготовленности ( % выполнения нормативов)

2021-2022учебный год

Анализируя таблицу можно сделать вывод: что все обучающиеся выполнили тесты: бег 30 м, челночный бег и прыжок в длину с места (100 % выполнения). Процент выполнения нормативов по всем классам - 94%.

Самый низкий процент выполнения по наклону вперёд из положения сидя (85%) т.е. у детей западает такое качество как гибкость. Так же необходимо поработать над силовой подготовкой (91%) и выносливостью (91%).

Уровень двигательной подготовленности

2021-2022 учебный год

Самый высокий уровень физической подготовленности в 9«а» и 9 «б» классах (4,2), самый низкий у обучающихся 9 «г» класса (3,9).

Оценка уровня физической подготовленности по всем классам –4,1, что соответствует выше среднего уровня. Выше показатели в прыжках в длину с места, челночном беге. Самый низкий показатель – наклон вперёд из положения сидя (3,9 ).

Динамика уровня физической подготовленности учащихся

Анализ уровня физической подготовленности показал, что у всех учащихся показатели по тестам в течение 2 лет не опускается отметки ниже среднего уровня.

Таким образом, комплексная оценка физического здоровья и физической подготовленности позволяет выявить слабые звенья в развитии детей для дальнейшего целенаправленного воздействия на них, для определения целей учебной деятельности и составления индивидуальной программы оздоровительных занятий и определения их эффективности.

1. Уровень технической подготовки ученика - на основании педагогических наблюдений и контрольных испытаний.

2. Уровень знаний учащихся в области физической культуры и здорового образа жизни - на основании бесед с учащимися, проведения контрольно- теоретических зачетов.

3. Состояние здоровья школьника и его адаптационные возможности - на основании данных школьных медицинских карт, наблюдения на уроках и других занятиях, измерения физических показателей (частоты пульса) при выполнении стандартных нагрузок.

Оценка индекса Руффье для учащихся. Функциональная оценка физической работоспособности. Реакция ССС на нагрузку.

Оценка адаптационного потенциала (АП)

АП является показателям, обусловливающий взаимосвязь двух противоположных понятий «здоровье» и «бо­лезнь». Здоровый человек должен быть максимально адапти­рован к окружающей среде, и, наоборот, конкретным выра­жением морфофункциональных изменений при болезни будет дезадаптация. Вывод о том, что адаптационные возможности организма определяют меру индивидуального здоровья, явля­ется общепризнанным. По величине ИФИ оценивается уро­вень напряжения регуляторных систем. Чем выше адаптаци­онные возможности системы кровообращения, тем меньше значение АП.

Оценка ортостатической пробы

Определяет состояние механизма регуляции ССС. Определяется по разнице ЧСС в покое лежа и ЧСС в покое стоя.

Результаты пробы более 20 свидетельствует о нарушении работы сердца из-за переутомления или заболевания.

1. Степень утомления в процессе выполнения физических нагрузок - на основании внешних признаков и данных объективного контроля.

2. Адекватность нагрузки, согласно возрастным, половым и индивидуальным особенностям учащихся с учетом типа телосложения и уровня биологической зрелости.

3. Уровень мотивации учащихся занятиям физической культурой.

Качество самоподготовки учащихся - в том числе выполнения домашних заданий и рекомендаций учителя.