Особенности логопедической работы с детьми ОВЗ

Особенности логопедической работы с детьми с ОВЗ

варианты логопедического заключения у учащихся:

• Дизартрия псевдобульбарная, различной степени выраженности: от стертых проявлений до полной анартрии;
• логофобия, мутизм;
• моторная и сенсо-моторная алалия,
• задержка психоречевого развития,
• общее недоразвитие речи различного уровня (на дошкольном этапе),ФФНР, ЛГНР
• нарушения чтения и письма,
• системное недоразвитие речи.

Ведущие дефекты при дизартрии:

• стойкие нарушения произносительной стороны речи,
• нарушения речевого дыхания,
• просодических и голосовых компонентов речи,
• артикуляционной моторики.
• разборчивость речи нарушена,
• речь смазанная, нечеткая.

Цель логопедической работы с детьми с ОВЗ -

развитие речевого общения, улучшение разборчивости речевого высказывания для того, чтобы обеспечить ребёнку наибольшее понимание его речи окружающими.

коррекционно-логопедические задачи:

• уменьшение степени проявления двигательных дефектов речевого аппарата (спастического пареза, киперкинезов, атаксии)
• развитие речевого дыхания и голоса, формирование силы, продолжительности, звонкости, управляемости голоса в речевом потоке. Выработка синхронности голоса, дыхания и артикуляции
• нормализация просодической системы речи
• формирование артикуляционного праксиса на этапе постановки, автоматизации и дифференциации звуков речи
• развитие фонематического восприятия и звукового анализа
• развитие функциональных возможностей кистей и пальцев рук
• нормализация лексико-грамматических навыков

методы логопедического воздействия :

• дифференцированный логопедический массаж (расслабляющий или стимулирующий)
• зондовый, точечный, щеточный массаж
• пассивная и активная артикуляционная гимнастика
• дыхательные и голосовые упражнения
• широкое использование наглядных пособий
• конкретные словесные инструкции с многократным повторением, беседы, рассказ.
• Различные компоненты игровой деятельности

Специфика логопедической работы с учащимися с ОВЗ:

• Работа над речевой системой в целом
• Максимальное использование сохранных анализаторов (зрительный, слуховой, тактильный)
• Дифференцированный подход (психические особенности, работоспособность,уровень сформированности речи)
• Длительное закрепление правильных речевых навыков
• Частый повтор упражнений с элементами новизны
• Частая смена видов деятельности (быстрая утомляемость)
• Дозировка заданий и речевого материала (постепенное усложнение)
• Конкретность и доступность заданий
• Не быстрый темп работы
• Постоянное поддержание интереса к занятиям(эмоциональность)
• Тесная взаимосвязь логопеда с учителями, воспитателями, родителями.

Взаимосвязь специалистов, учителей, воспитателей и родителей

Дифференцированный логопедический массаж -

Часть комплексной медико-психолого-педагогической работы, направленной на коррекцию различных речевых расстройств.

Основные задачи логопедического массажа:

• Нормализация тонус мышц
• Активизация мышц периферического речевого аппарата
• Стимуляция проприоцептивных ощущений
• Уменьшение гиперсаливации
• Укрепление глоточного рефлекса
• Подготовка к формированию произвольных движений органов артикуляции

Щетки для массажа языка

Массажные щетки

Массажные тренажеры для языка

напалечник

Логопедические зонды для постановки звуков и массажа языка

пальчиковые тренажеры

Кольца су джог

Ручные Массажные тренажеры

Ручные Массажные тренажеры

Ручные Массажные тренажеры

Лицевой и точечный массаж

Некоторые Упражнения для языка

«многофункциональное» задание

Спасибо за внимание!