Особенности проведения логоритмических занятий

Особенности проведения логоритмических занятий

Особое внимание на занятиях логоритмики уделяется развитию чувства музыкального ритма и слухо - моторных координаций, т.к. многие дети, в связи с плохой координацией, не могут согласовывать свои движения под музыкальное сопровождение.

Музыкально-ритмические упражнения направлены на:

- формирование чувства музыкального темпа, размера, восприятия ритмического рисунка;

- согласования движения с музыкальным темпом и ритмом, ритмичности движений под музыку;

- изменение характера движений в соответствии с изменением контрастов звучания (громко-тихо, быстро-медленно, высоко-низко);

Занятия по логоритмике проводятся один раза в неделю в утренние часы, в основном в сопровождении музыкальной записи. Длительность занятия – 25-30 мин. Количество детей в группе – от 5 до 10 человек. Все задания, предлагаемые детям в рамках одного занятия, объединяются одной лексической темой.

В результате практической работы сложилась следующая структура логоритмического занятия, которая составлена с учётом принципов ортобиоза:

1. Вводная часть.  Приветствие, настрой на работу.

2. Основная часть.  «Волшебный круг»  выполняется в кругу, т.к. сам по себе круг является базовой фигурой, где каждый может работать одновременно и согласованно со стоящим рядом, возникновения чувства общности, сопричастности, развития внутригруппового единства и межличностных отношений. Работа в круге – это исторически одна из наиболее ранних коллективных форм общения (вспомним хороводы на Руси, круговые пляски суфиев). Они пробуждают у нас в душе наиболее глубинные переживания.

«Волшебные ручки» - кистевая и пальчиковая гимнастика:

- обучение точности выполнения движений пальцами рук;

- развитие силы и ловкости движений кистей рук и пальцев рук;

- развитие произвольного регулирования мышечного тонуса кистей и пальцев рук;

- совершенствование динамического праксиса;

«Волшебный воздух во мне» - упражнения на развитие дыхания.

Дыхательные упражнения являются важной составляющей занятия, необходимо постоянно следить за правильностью дыхания детей.

В занятия включаются дыхательные упражнения, которые:

- способствуют преодолению внутренней эмоциональной и мышечной скованности у детей с проблемами в развитии;

- укреплению голоса;

- формирование умений изменять силу и высоту голоса, сохраняя нормальный тембр;

- нормализацию речевого дыхания и связанной с ней слитностью речи;

- воспроизведение речевого материала в заданном темпе;

- умение выражать свои эмоции разнообразными интонационными средствами.

«Волшебные движения» - упражнения на развитие мимики и артикуляционной моторики, глазодвигательная гимнастика.

- развитие статико-динамических ощущений, четких артикуляционных кинестезий;

- выполнение комплексов артикуляционных упражнений на группы свистящих, шипящих, соноров;

- совершенствование подвижности и точности движений языка, губ, мимики лица.

3. Заключительная часть. «Волшебные превращения» - упражнения для развития общей моторики.

Этот раздел занятия включает в себя не только комплекс упражнений, но и подвижные и хороводные игры, танцы. Роль игры для детей велика, она способствует развитию произвольности движений и поведения, развитию мышления, личностных качеств ребёнка. Соревновательный характер подвижной игры стимулирует познавательную и личностную активность ребёнка. Вызывает стремление осознать правила игры, даёт возможность почувствовать свою роль в общей игре. Чтобы достичь в ней успеха, ребёнку необходимо вовремя включиться в деятельность, правильно выполнять движения и действия. Также игра создаёт благоприятные условия для развития творческого воображения у детей.

«Волшебный коврик» - игровой релаксационный комплекс.

Чтобы помочь детям избавиться от мышечного напряжения, которое накопилось в процессе занятия, вызвать спокойствие, уравновешенность в заключительной части занятия применяется игровой релаксационный комплекс «Волшебный коврик». Он сложился в результате использования на занятиях ортобиотических методов и приёмов.

Этапы проведения:

– подготовительный,

– основная часть комплекса,

– формула выхода.

Система занятий по логоритмике с использованием элементов ортобиотики способствует положительной динамике: у большей части детей преодолеваются речевые дефекты и корректируются отклонения в личностной и поведенческой сфере.

Возможность судить об эффективности применения изложенной технологии даёт обратная связь с родителями, полученная в результате бесед, ответы родителей на анкетные вопросы, наблюдения за занимающимися детьми, что позволило выяснить следующее: дети охотно посещают занятия, некоторые даже пытаются дома «передавать» свой опыт другим членам семьи. Родители отмечают изменения в состоянии здоровья детей:

- прилив бодрости;

- жизнерадостность, ощущаемая после каждого занятия;

- улучшение физического и эмоционального состояния детей.

Значительная роль в работе по созданию ритмического строя речи принадлежит играм, созданным на основе стихотворного текста. Эти игры учат малышей координировать движения со словом, что способствует в первую очередь, речевому развитию детей.

Все упражнения проводятся по подражанию, т.к. не у всех детей достаточно сформирован навык понимания обращенной речи.

Речевой материал не заучивается. Главная задача – создание на занятиях благоприятных условий для общения, эмоциональной стабильности и отличного настроения.