Особенности развития детей

Психологические особенности

детей в возрасте

15-20 лет

Возраст - это качественно своеобразный период физического, психологического и поведенческого развития, характеризующийся присущими только ему особенностями. Предполагается, что в каждом возрасте человек имеет уникальное, характерное только для него соединение психологических и поведенческих особенностей, которое за пределами этого возраста уже больше никогда не повторяется.

В психологии сложилось два представления о возрасте: физический возраст и психологический возраст.

Физический возраст характеризует время жизни ребенка в годах, месяцах и днях,

прошедших с момента его рождения.

Психологический возраст указывает на достигнутый уровень развития.

Ведущий вид деятельности -

это такая деятельность, в которой происходит главнейшие изменения в развитии ребенка на определенном возрастном этапе.

При переходе в новый возрастной период предыдущая деятельность не исчезает, но теряется ее определяющая роль в развитии.

Например, игра – ведущая деятельность ребенка дошкольного возраста, но играют и школьники, и взрослые.

Особенности подросткового возраста

«Я знаю, кем я была сегодня утром, но с тех пор я уже несколько раз менялась…»

Л. Кэррол. Алиса в стране чудес.

Эти слова смело можно поставить

как эпиграф к подростковому возрасту.

В толковом словаре В.И. Даля подросток определяется как “дитя на подросте” – 14-15 лет. На современном этапе границы подросткового возраста примерно от 11-12 лет до 14-16 лет.

В этот период происходят основные изменения

• в физическом,
• умственном,
• нравственном,
• социальном развитии личности.

Нарушения эмоционального плана у девочек выражены сильнее, чем у мальчиков. У детей можно наблюдать:

У девочек

У мальчиков

• Чаще становятся шумными
• Многие действия сопровождаются ненужными движениями

• Возрастает обидчивость (внезапная плаксивость)
• Непрерывно меняется настроение

Снижается работоспособность и повышается утомляемость Отклонения соматического характера : нестабильное АД, головные боли, обморочные состояния.

Подростки могут становиться неловкими, суетливыми, угловатыми, делают много лишних движений, возможно ухудшение почерка.

Психологические изменения. Ведущий вид деятельности- межличностное общение, в первую очередь, со сверстниками.

Наиболее существенные новообразования личности (приобретения возраста)

  Чувство «взрослости»;   Стремление к самостоятельности;    Критичность мышления;    Сознательная регуляция своих поступков;    Рефлексия, самосознание;

   Развитие самооценки, волевых качеств личности;    Потребность в общении; Умение учитывать чувства, интересы других людей и ориентироваться на них в своем поведении.

ЧУВСТВО ВЗРОСЛОСТИ

• Центральное психологическое новообразование

Подростки стремятся походить на взрослых внешне, приобщиться к их жизни и деятельности, приобрести их качества и умения, приобрести ПРАВА и ПРИВИЛЕГИИ ! а ответственность позже! Именно по этой причине чаще всего возникают проблемы у подростков в общении со взрослыми. Помните – все мы, взрослые, когда – то были подростками 

Как помочь «трудному» ребенку

4 основные причины нарушений поведения детей

Чувства взрослых

Борьба за внимание

Что же делать?

Раздражение

Борьба за самоутверждение

Желание отомстить

Гнев

Найти способ показать ребенку ваше положительное внимание к нему. Совместные занятия, игры, прогулки, заслуженная похвала и тому подобное. Что же касается его привычных «выходок», то их лучше всего оставлять без внимания.

Следует уменьшить контроль за делами ребенка . Для детей важно накапливать опыт собственных решений и даже неудач.

Обида

Потеря веры в собственный успех

Нужно спросить себя: что заставило ребенка причинить вам обиду? Какая боль у него самого? Поняв причину, надо конечно, постараться ее устранить.

Чувство безнадежности, а порой и отчаяние

Разумное поведение – перестать требовать «полагающегося» поведения . Стоит «сбросить на нуль» свои ожидания и претензии. Наверняка ребенок что-то может и к чему-то даже очень способен. Но пока он у вас такай, какой есть.

Хочешь изменить своего ребенка – ИЗМЕНИСЬ САМ!

Юношеский возраст-16-19 лет

Выбор профессии –

центр ситуации развития.

Ведущая деятельность –

учебно-профессиональная.

Активность детей направлена на познание мира профессий и поиск себя в этом мире.

Новообразования возраста

• Готовность к личностному и профессиональному самоопределению;
• Формирование мировоззрения;
• Самостоятельность суждений;
• Повышение требований к моральному облику человека;
• Формирование идеалов;
• Стремление к самопознанию, самовоспитанию, самосовершенствованию.

Ранняя зрелость - 20-24 года

Новообразования возраста:

человек в этом возрасте, являясь взрослым в физиологическом отношении, продолжает процесс социализации.

Ведущая деятельность

- завершение основной профессиональной подготовки;

- вступление в производственную деятельность и создание собственные семьи

Социальные функции молодого поколения

Во-первых, молодое поколение наследует достигнутый уровень развития общества и государства и уже сегодня формирует в себе образ будущего, несёт функцию социального воспроизводства, преемственности развития общества.

Социальные функции молодого поколения

Во-вторых, как и любая социальная группа, имеет собственные цели и интересы, которые не всегда полностью совпадают с целями и интересами всего общества.

Социальные функции молодого поколения

В-третьих, несформированность ценностных, духовно-нравственных ориентиров и недостаток жизненного опыта, что увеличивает вероятность ошибочного выбора при принятии ответственных решений. С другой стороны, вступая в трудовую и общественную жизнь, они являются главным объектом и субъектом образования, социализации, воспитания и адаптации.

Социальные функции молодого поколения

В-четвёртых, с одной стороны, молодое поколение является главным участником социальной мобильности и экономической инициативы, с другой стороны ей присуще неполное включение в существующие социально-экономические и политические отношения.

Социальные функции молодого поколения

В-пятых, молодёжь - это социальный слой общества, который с одной стороны является источником социально-экономического и духовного возрождения России, а с другой - источником пополнения криминала, наркомании, социальной напряжённости.

Как понять ребенка любого возраста? «Шпаргалка для взрослых»

• Необходимо само желание понять ребенка, мотивы его поступков.
• Уметь идентифицировать себя с другим человеком. Уметь ставить себя на место ребенка и оценивать ситуацию с его позиции.
• Иметь психологические знания о чертах темперамента, характера, особенностях возраста.
• Уметь не только вербально (словесно) общаться, но и уметь интерпретировать невербальные сигналы ребенка (жесты, поза, мимика и т.п.).
• Учиться не только слушать, но и слышать .
• Видеть положительные качества в ребенке. Опираться в воспитании именно на достоинства ребенка.

«Сто слов, которые следует употреблять в общении с детьми» «Шпаргалка для взрослых»

Прекрасно. Молодец . Умница . Я горжусь тобой . Ты хорошо постарался. Великолепно. Умно. Великое открытие . Огромный успех . Я восхищаюсь тобой . Ты хороший друг . Выдающаяся работа . Ты делаешь хорошие успехи . Ты быстро продвигаешься вперед . Я уважаю тебя . Ты очень ответственный человек . Ты уникален . Я верю в тебя. Ты сделал меня счастливой. Отлично. Феноменально. Огромное достижение. Сенсационно. Ты победитель. Мы на верном пути . Изумительно . Поразительно . Я знала, что ты сможешь это сделать . Я люблю тебя . Ты добился большого успеха . Выдающаяся работа . Как хорошо . Как умно . Ты - само совершенство . Какой ты внимательный . Твоя аккуратность фантастична. Ты моя радость. Я счастлива.

Я не видела ничего подобного.

Помните!

Добрая улыбка стоит 1000 слов!

ТИПЫ ТЕМПЕРАМЕНТА

К представителю каждого темперамента нужно найти свой подход, исходя из определенных психологических принципов:

• «Ни минуты покоя». Таков принцип холерика, который опирается на использование его плюсов : энергичности, увлеченности, страстности, подвижности, целеустремленности - и нейтрализацию минусов : вспыльчивости, агрессивности, невыдержанности, нетерпимости, конфликтности.

Холерик все время должен быть занят делом, иначе он свою активность направит на коллектив и может разложить его изнутри.

• «Доверяй, но проверяй». Это уже подходит к сангвинику, имеющему такие плюсы : жизнерадостность, увлеченность, отзывчивость, общительность - и минусы : склонность к зазнайству, разбросанность, легкомыслие, поверхностность, сверхобщительность и ненадежность.

Милый человек сангвиник всегда обещает, чтобы не обидеть другого, но далеко не всегда исполняет обещанное, поэтому надо проконтролировать, выполнил ли он свое обещание.

• «Не торопи». Таким должен быть подход к флегматику, имеющему плюсы : устойчивость, активность, терпеливость, самообладание, надежность - и, наконец, минусы : медлительность, безразличие, «толстокожесть», сухость.

Главное, что флегматик не может работать в дефиците времени, ему нужен индивидуальный темп, поэтому не надо его подгонять, он сам рассчитывает свое время и сделает дело.

• «Не навреди». Это девиз для меланхоликов, который также имеет свои плюсы : высокая чувствительность, мягкость, человечность, доброжелательность, способность к сочувствию - и, конечно, минусы : замкнутость, застенчивость.

На меланхолика нельзя кричать, слишком давить, так как он очень чувствителен к интонациям и очень раним.

О серьезном несерьезно  Как могли бы реагировать люди разных темпераментов на ситуацию – прохожий сел на шляпу: 1 – холерик 2 – флегматик 3 – меланхолик 4 – сангвиник

УСПЕХОВ ВАМ

В ВОСПИТАНИИ ВАШИХ ЦВЕТОВ ЖИЗНИ!

«Дети – цветы жизни»