Особенности взаимодействия музыкального руководителя с педагогическим коллективом ДО

Особенности взаимодействия музыкального руководителя

с педагогическим коллективом ДО

Качество реализации общеобразовательной программы в образовательной области

«Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность» зависит от уровня

профессиональной компетентности и музыкальной культуры педагогов, которые

непосредственно общаются с детьми на протяжении всего времени их пребывания в ДО.

Направления взаимодействия музыкального руководителя с педагогическим

коллективом ДОУ:

Ознакомление педагогов с теоретическими вопросами музыкального

образования детей;

Разъяснение содержания и методов работы по музыкальному образованию детей

в каждой возрастной группе;

Обсуждение сценариев праздников и развлечений;

Взаимодействие в изготовлении праздничного оформления, декораций, костюмов,

в оформлении интерьера дошкольного образовательного учреждения к

праздникам;

Взаимодействие в организации музыкальной развивающей предметно-

пространственной среды ДО;

Оказание методической помощи педагогическому коллективу в решении

задач музыкального образования детей;

Участие в педагогических советах ДО;

Взаимодействие с методистом ДО, инструктором по физической культуре,

психологом.

Формы взаимодействия музыкального руководителя с педагогическим коллективом

ДОУ:

Индивидуальные и групповые консультации, в ходе которых обсуждаются

вопросы индивидуальной работы с детьми; музыкально-воспитательная работа в

группах; используемый на занятиях музыкальный репертуар; вопросы организации

музыкальной развивающей предметно-пространственной среды ДО;

Практические занятия педагогического коллектива, включающие разучивание музыкального репертуара, освоение и развитие музыкально- исполнительских умений педагогов;

Проведение вечеров досугов и развлечений с последующим анализом и обсуждением с точки зрения взаимодействия всего педагогического коллектива в решении задач музыкального развития детей;

Организация смотров-конкурсов, проектов музыкально-развивающей среды в ДО, в отдельно взятой группе;

Совместная подготовка семинаров-практикумов по проблеме ценностного воспитания и развития ребенка-дошкольника средствами музыки; мастер – классы;

Музыкальные гостиные и вечера встреч с музыкой, организованные в ДО;

Тематические круглые столы;

Совместное проектирование планов работы, их корректировка по мере решения общих задач;

Совместное проектирование музыкально-образовательной среды в ДО, в группах;

Предоставление доступа в закрытые группы социальных сетей для дублирования информации по музыкальному воспитанию детей для продуктивного взаимодействия родителей с детьми в домашних условиях;

Совместное обсуждение результатов педагогической диагностики и индивидуальных музыкальных проявлений ребенка в условиях занятия и в повседневной жизнедеятельности;

Взаимные консультации по использованию музыкального материала в

образовательном процессе ДОУ, в решении разнообразных задач воспитания и

развития.

Взаимодействие музыкального руководителя и педагогического

коллектива планируется по перспективно-календарному плану (приложение 3).