От якобинской диктатуры до Наполеона

Тема урока «От якобинской диктатуры до Б.Наполеона». 7класс

Подготовил учитель истории

МБОУ «Мирновская средняя

общеобразовательная школа

г.Евпатории Республики Крым»

Глездунов Виталий Геннадьевич

Цель: рассказать ученикам об условиях прихода якобинцев к власти; раскрыть суть и последствия якобинского террора и диктатуры; развивать навыки учеников определять роль личности в истории; формировать умения давать личностную оценку историческим деятелям.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока.

I.Проверка знаний учеников. Фронтальный опрос по вопросам учебника.

2) Заслушивание ответов учащихся (индивидуальное задание).

II. Изучение нового материала.

1.Прооблемное задание.

-Якобинская диктатура – это закономерный ход революционных событий или случайное стечение исторических?

- Имеет ли террор как средство осуществления государственной политики историческое будущее?

2. Приход якобинцев к власти. Самостоятельная работа учащихся с учебником параграф 26.

- Как якобинцы пришли к власти?

- Почему приход якобинцев к власти можно считать государственным переворотом?

3. Организация власти якобинцев. Составление кластера:

4. Беседа о сосредоточении власти в руках одной личности – М Робеспьера.

Работа над материалом о принятии 24июня 1793г. новой Конституции.

Вопрос к классу: «Удовлетворяла ли политика якобинцев интересы народных масс». Объяснить почему?

6. Суть якобинского террора. Личность М.Робеспьера.

Рассказ учителя. На интерактивной доске план рассказа учителя:

А)политика дехристинианизациии (работа с данным понятием);

Б)введение нового революционного календаря;

В)управление государством через издание рев. законов;

Г)введение в силу «закона о подозрительных»;

Д)изобретение рев. гильотины, понятие «рев.террор»;

Е)преследования, аресты и расправа с противниками якобинцев.

7. Работа о роли личности в истории (на примере М.Робеспьера, Б Наполеона).

8. Борьба внутри якобинского блока и падение диктатуры якобинцев (рассказ учителя).

«Мозговой штурм»

1вариант

«бешеные» - это…

«рев.диктатура» - это…

Тотальные террор» - это…

2вариант

31мая – 2июня 1793г. - …

24июня 1793г. - …

27июня 1794г. - …

1. Что дало введение нового революционного календаря?

2. Как осуществлялось управление государством через издание рев. законов?

3. Дать пояснение понятия «закона о подозрительных»;

4.Рассказать об изобретение рев. гильотины, о понятии «рев.террор»;

5. Как проводились расправы с противниками якобинцев.

V. Рефлексия.

- Какие новые знания приобрели на уроке?

- Что понравилось/ не понравилось/ запомнилось на уроке?

VI. Домашнее задание.

1.Выучить параграф 26учебника.

2.Ответить на вопрос №2 учебника.