Отечественная война 1819 года

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия.

Предметные

Выяснить, где и каким образом строились города в древней Руси; дать первоначальное представление об истории образования Киева и Новгорода.

Метапредметные

Познавательные УУД

Осознавать познавательную задачу, делать обобщение, выводы, извлекать информацию из схем, иллюстраций.

Регулятивные УУД

Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

Коммуникативные УУД

Соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Личностные

Строить свои взаимоотношения с учетом эмоционального состояния окружающих, мотивировать свои действия.

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приёмы, формы взаимодействия

Формируемые универсальные учебные действия и предметные действия

1.Мотивационно-целевой

Настроить на эмоциональный настрой и на изучение новой темы.

-Здравствуйте ребята! Присаживайтесь.

-Меня зовут Татьяна Эдуардовна, и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль порядке,

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

Приветствуют учителя.

Настраиваются на урок. Проверяют рабочие места.

Словесный (беседа)

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2.Ориентировочный

Планировать свою работу. Выбирать адекватные цели и условия для способа решения задач.

Проверка домашнего задания.

- Сегодня на уроке мы совершим путешествие по городам Древней Руси.

- А что берет с собой путешественник, отправляясь в путешествие?

- Верно карту, компас и дневник путешественника в которую заносит все свои наблюдения.

- Ребята! Для того чтобы начать наше путешествие, мы должны проверить ваши знания по предыдущей теме. Я приготовила для вас несколько вопросов:

1. Почему древние славяне селились по берегам реки и озер?(Занятие земледелием, рыболовство, торговые пути)

2. Назовите столицу Древней Руси. (Киев)

3. Где возник город Киев? (На юге, на крутом берегу Днепра)

4. Назовите русского князя, который вошел в историю как креститель Руси. (Князь Владимир)

5. В каком году произошло крещение Руси? (В 988 году)

-Молодцы, вы отлично справились. Оцените себя на листах самооценивания. Если у вас нет ни единой ошибки нарисуйте веселый смайлик, если были ошибки-без эмоциональный смайлик, если бы не справились- то нарисуйте грустный смайлик.

-Сегодня мы будем работать в группах.

Вспомним правила работы в группе:

1. Слушай, что говорят другие.

2. Делай выводы об услышанном, задавай вопросы.

3. Говори спокойно ясно, только по делу.

4. Анализируй свою деятельность, вовремя корректируй недостатки.

5. Помогай товарищам, если они об этом просят.

6. Точно выполняй возложенную на тебя роль.

-Вам нужно будет выполнить кроссворд. Найдите кроссворд под № 1. Вам нужно будет вспомнить и вписать слова в пустые клеточки.

Вопросы: 1.Важное событие, произошедшее в 988 г. (Крещение)

2. Русский князь, который прославился своими военными подвигами. (Олег)

3. Дороги, связывающие между собой жителей Древней Руси. (Водные)

4. Так стали называть добрых молодцев, служивших на заставах. (Богатырь)

5. Советники и помощники князя. (Бояре)

6. К воротам этого города прибил свой щит князь Олег. (Царьград)

7. Здание для молитв на Руси после ее крещения. (Собор)

8. Имя князя Красное Солнышко. (Владимир)

-Давайте проверим, какое ключевое слово у вас получилось?

-Да, все верно. Теперь находим кроссворд под № 2. Выполняем его как же, как 1-й кроссворд.

Вопросы: 1.Кто совершал набеги на Древнюю Русь? (Кочевники)

2. Имя русского богатыря? (Илья)

3. На какой реке происходило крещение Руси? (Днепр)

4. Как люди прозвали князя Олега? (Вещий)

-Какое ключевое слово у вас получилось?

-Молодцы, вы быстро справились с кроссвордами и выполнили все правильно. Оцените себя на листах самооценивания.

Сегодня на уроке пойдет речь о городах Древней Руси – Киеве и Новгороде. Тема урока: «Страна городов»

-Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой?

-Что мы будем делать для достижения этой цели?

Ответы детей.

-Новгород.

-Киев.

-Узнать таких городах, как Киев и Новгород, их расположение, интересные факты.

-Будем работать с картами, искать информацию по учебнику.

Словесный (беседа, рассказ).

Групповая работа.

Коммуникативные УУД: доносить свою позицию до других, правильно оформляя свои мысли в устной и письменной формах.

3.Поиссково-исследовательский

Научить совместной и самостоятельной работе с учителем или учащимися в структурировании новой информации с помощью новых знаний.

Научить корректировать собственные выводы и обобщения.

-Чтобы начать разговор о городах, надо узнать, как они появились.

-Предположите, как они могли возникнуть.

-Проверьте ваши предположения по учебнику на стр. 46, 1-й абзац.

-Верны ли были ваши предположения? Кто оказался ближе к истине?

Мы знаем, как жили славяне, как выглядели их жилища, какими были поселки славян-землепашцев. У славян было много врагов, и для защиты от них они стали строить крепости.

Прежде всего, нужно было выбрать подходящее место для крепости, где сама природа помогала бы защищаться от врагов. Таким местом обычно был высокий берег у крутого изгиба реки: если нагрянут враги, их можно будет увидеть издалека. Кроме того, река с трех сторон надежно защищала крепость. Со стороны, не защищенной рекой, выкапывали ров (широкую и глубокую канаву), заполняли ее водой. Получался рукотворный остров. На нем и строили славяне свои дома. Вокруг поселения насыпали высокий земляной вал, а на валу ставили крепкую ограду из плотно прилегающих друг к другу заостренных дубовых бревен. Хорошо защищенную крепость врагам взять было очень трудно. Для друзей же через ров перекидывался мост, который в случае опасности модно было легко и быстро поднять. Такие поселки-крепости со временем стали называться городами- от слов «городить», «огораживать». В городе жили князья со своими дружинниками (воинами), купцы, ремесленники.

Физкультминутка.

-Возможно города строили для защиты от нападений.

(читают текст с учебника)

-Да, верны.

Наглядность.

Фронтальная.

Познавательные УУД:

определяют и формулируют цель урока, понимать учебную задачу урока.

4.Практиеский

Научиться применять новые знания и использовать их для решения задач.

-Найдите на стр. 41 учебника города Киев и Новгород.

-Что вы можете о них сказать?

- А теперь давайте рассмотрим схемы двух этих городов. На стр. 47-древний Кием, на стр. 49-древний Новгород.

-Что вы можете рассказать об этих городах?

-Да, вы правы

-Сейчас, мы будем работать с информацией по учебнику. У вас на партах лежат листочки с вопросами, на пару один листочек. Прочитайте их самостоятельно. Ваша задача- найти из текста ответы на эти вопросы, составить небольшой текст. Нужные предложения можете подчеркивать карандашом.

1 лист (ответы найдете на стр. 46-48)

1. Как назывался центр древнего русского государства?(кремль)

2. Что располагалась внутри кремля? (располагались княжеский дворец и дома знати, возвышалась главная городская церковь)

3. Кто жил за пределами кремля? (Жили ремесленники, торговцы и другой городской люд)

4. Назовите сооружения, которые были воздвигнуты при Ярославе. (сооружаются Золотые ворота, торжественный Софийский собор.

2 лист (ответы найдете на стр. 49-52)

1. Какой город расположился на берегах реки Волхов у Ильмень-озера? (расположился город Великий Новгород)

2. Кто жил в Новгороде? (жили бояре, купцы и ремесленники)

3. Какие мастера-ремесленники жили в Новгороде? (мастера-оружейники, ювелиры, камнерезы, кожевники)

4. Кто управлял городом? (городом управляли посадники)

5. Что стало известно, благодаря работе археологов? (стало известно о берестяных грамотах)

6. Что такое береста и чем на ней писали? (береста-это березовая кора, на ней писали заостренными палочками-писалами)

-При выполнении этой работы встретились ли вам новые слова?

-Что такое кремль?

-Кто такие посадники?

-Что такое вече?

-Молодцы, вы все назвали правильно. Оцените себя на листах самооценивания.

Выполнение заданий по рабочей тетради.

-А теперь поработаем в рабочих тетрадях.

-Откройте страницу 18, найдите 3 задание.

-Что вам надо сделать?

-Приступайте к работе.

Осуществляется проверка выполненных работ.

-Ребята, оцените свою работу на листах самооценивания.

-Киев стоит на реке Днепр, расположен ближе к Черному морю, Новгород-ближе к Балтийскому морю.

-У обоих городов есть церкви, Софийский собор.

-Киев защищен стенами и воротами, Новгород- защищен рвами.

Выполняют работу.

-Да, встретились. Это кремль, посадники, вече.

-Это центр древнего русского города.

-Это глава города.

-Это собрание всех горожан.

-Выбрать верные утверждения.

Беседа.

Фронтальная.

Познавательные УУД: понимать учебную задачу.

Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия.

5.Рефлексивно-оценочный

Научиться оценивать степень достижения своего результата. Анализировать свои действия.

-Наш урок подходит к концу.

-Какую цель мы ставили перед собой в начале урока? Удалось ли нам достигнуть поставленной цели?

-Какие трудности возникли в работе?

-Что показалось наиболее интересным?

-У кого на листах все смайлики веселые? У кого смайлики получились с разными эмоциями?

-На листах самооценивания поставьте себе оценку за сегодняшний урок.

-Откройте дневники, запишите д/з: стр. 46-54(прочитать текст в учебнике), в рабочих тетрадях стр. 17 № 1 и 2.

-Все встаем, урок закончен, можете идти на перемену.

-Узнать таких городах, как Киев и Новгород, их расположение, интересные факты.

Коммуникативные УУД: уметь высказывать свое мнение.