Просмотр содержимого документа
«Открытое занятие " Дикие звери зимой"»
Тема занятия: Дикие животные зимой
Цель: Обобщение и систематизация знаний о диких животных наших лесов, их внешнем виде и образе жизни, совершенствование грамматического строя речи.
Задачи:
1. Совершенствование навыков звукового и слухового анализа слов Автоматизация правильного произношения и дифференциация звуков
2. Развитие связной речи и навыков общения, речевого слуха, артикуляционной и общей моторики
3. Воспитание активности, инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества, бережно отношения к природе.
Материалы, оборудование: Мольберт, сюжетная картина с изображением медведя; плоскостные изображения диких животных наших лесов, изображение дуба, из-за которого видны части тел животных.
Интеграция областей: Физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Место проведения: групповая комната
План занятия:
| Этапы занятия | Приемы, методы | Время, мин. |
| 1. Организационный | Словесный метод - рассказывание стихов Наглядный | 3 мин. |
| 2.Актуализация базовых знаний | Словесный метод Беседа о прочитанном Словарная работа | 5 мин. |
| 3. Изложение нового материала | Словесный метод: - чтение рассказа А.Клыкова «Медведь» Беседа по тексту. Составление плана пересказа - совместное проговаривание Наглядный метод - пересказ рассказа детьми | 10 мин. |
| 4. Физминутка | «На водопой» | 1 мин |
| 5. Закрепление | Практический метод - игра «В лесной глуши» | 6 мин. |
| 6. Подведение итогов | Словесный метод - что нового дети узнали | 2 мин. |
Ход занятия:
| № | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
| 1 | Воспитатель здоровается с детьми и предлагает им поздороваться с гостями. Воспитатель берет звонок в руки: -Мой звоночек звенит, заливается И ребята вокруг собираются Собрались все дети вкруг Ты мой друг и я твой друг. Вместе за руки возьмемся И друг другу улыбнёмся. Воспитатель приглашает детей прочитать стихи о зверях
|
Дети выполняют и садятся на места
1.ребенок Собрались и полетели Утки в дальнюю дорогу Под корнями старой ели Мастерит медведь берлогу 2.ребенок Заяц в мех оделся белый Стало зайчику тепло Носит белка месяц целый Про запас грибы в дупло 3. ребенок Рыщут волки ночью темной За добычей по лесам. Меж кустов к тетерке сонной Пробирается лиса 4. ребенок Прячет на зиму кедровка В старый мох орехи ловко. Хвою щиплют глухари. Зимовать к нам прилетели Северяне – снегири.
|
| 2 | Садитесь. О чем вы прочитали стихотворение? Как же животные готовятся к зиме? Что об этом говорится в стихотворении?
Сегодня мы поговорим диких животных наших лесов, о том, что происходит в их жизни с наступлением осени.
| Мы прочитали стихотворение о том, как животные готовятся к зиме.
Дети: Утки улетают в теплые края. Медведь устраивает себе берлогу. Заяц меняет серый мех на белый. Его шуба становится более густой и теплой. Белка готовит в дупле запасы на зиму |
| 3 | Воспитатель читает рассказ А.Клыкова «Медведь» На мольберт помещает сюжетную картину с изображением медведя
Беседа по тексту Воспитатель: Вы прослушали рассказ о жизни медведя осенью. Вы запомнили, когда у него заканчивается период линьки?
Как вы понимаете слово линька?
Почему мех медведя должен стать более теплым?
Как вы понимаете выражение, «медведь нагуливает много жира»?
Что делает медведь с наступлением холодов?
Когда же медведь впадает в зимнюю спячку?
Воспитатель повторно читает рассказ, предварительно предупредив их о том, что они будут его пересказывать
Воспитатель: Попробуйте составить план рассказа. С чего вы начнете?
О чем вы расскажите потом?
Что вы опишете дальше?
Чем вы закончите рассказ?
Воспитатель: это хороший план, а сейчас начинайте рассказ | Дети садятся по удобнее и слушают рассказ
Дети: Период линьки у медведя заканчивается осенью
Дети: В период линьки осенью мех зверей становится более густым, пышным и теплым
Дети: Зимой мех защищает медведя от холода
Дети: Медведь много ест, чтобы накопить жир и не замерзнуть в морозы
Дети: С наступлением холодов медведь выбирает место для берлоги, нагребает туда мху, листьев, забрасывает сверху ветками.
Дети: Когда падают первые снежинки медведь уже в берлоге Привлечение внимания детей к сюжетной картине
Дети: Мы расскажем о том, когда у медведя заканчивается период линьки.
Дети: Потом мы расскажем о том, что медведь накапливает много жира. Дети: Дальше стоит рассказать о том, что как медведь устраивает себе берлогу. Дети: Мы расскажем, что медведь уже залег в берлогу, когда выпадает первый снег. Дети по очереди пересказывают текст |
| 4 | А теперь медвежата предлагают нам отдохнуть. Давайте встанем и выполним физминутку «Медвежата в чаще жили». Физминутка: «Медвежата в чаще жили» | Медвежата в чаще жили головой они крутили, вот так, вот так головой они крутили. | | Медвежата мед искали, дружно дерево качали, вот так, вот так дружно дерево качали. | | Медвежата воду пили, друг за дружкою ходили, вот так, вот так друг за другом все ходили. | | Медвежата танцевали, кверху лапы поднимали, вот так, вот так кверху лапы поднимали. |
|
Повороты головы в стороны |
Покачивание вперёд, назад |
Ходьба друг за другом
Танцуют, поднимая поочерёдно руки и ноги |
| 5 | Воспитатель открывает мольберт, на котором закреплено изображение «В лесной глуши» Воспитатель: Расскажите, что вы видите на переднем плане
Кто сидит слева от рыси?
Теперь расскажите о животных, которых вы видите справа под деревом
Расскажите о зайчике, которого вы видите на картине.
Каких животных вы видите на заднем плане картины
Молодцы. Вы всех назвали в лесной чаще
- А еще кто изображен на картине? |
Дети: На толстой ветке сосны мы видим рысь. Рысь высматривает добычу. Дети: Слева от рыси, на той же сосне, сидит белочка.
Дети: Справа под деревом мы видим двух волков
Дети: Слева под ёлкой прячется маленький белый зайчик Дети: В глубине леса слева мы видим лося. Справа в глубине леса мы видим лису
Здесь нарисованы птички |
| 6 | Воспитатель предлагает детям сочинить загадки о диких животных, вспомнить, что нового они узнали о жизни диких животных, в какие игры они играли, и хвалит деятельность каждого ребенка | Дети придумывают загадки о диких животных |
А теперь скажите каких животных вы видите на переднем плане? Расскажите о них, используя алгоритм.
( На толстом суку сосны мы видим рысь. Это большая лесная кошка. Она пушистая, серая, пятнистая. У нее кисточки на ушах и короткий хвост. Рысь высматривает добычу.
Кто сидит слева от рыси?
( Слева от рыси, на той же сосне, сидит белочка. Это маленький зверёк в серой шубке. У белки короткие передние лапки и длинные задние. Хвост у белочки пушистый, на ушах кисточки. Белочка держит в лапках желудь.)
- Теперь расскажите о животных, которых вы видите справа под деревом. ( Справа под деревом мы видим двух волков. Волки стоят в глубоком снегу. Они большие, серые. Один волк что -то высматривает, а второй наклонился и нюхает снег. Волк нюхает заячьи следы: здесь недавно пробежал заяц).- - --- -
-Расскажите о зайчике, которого вы видите на картине. (Слева под ёлкой прячется маленький белый зайчик. У него пушистая шубка, длинные ушки, короткие передние и длинные задние лапы. Зайчик убегал от волков, устал и теперь отдыхает)
.- Каких животных вы видите на заднем плане картины! Расскажите о них. ( В глубине леса слева мы видим лося. Он огромный, стройный, темно коричневый. У него большая голова с ветвистыми мощными рогами. Ноги у лося белые, как будто в чулках. Лось грызёт кору молодой осины. Справа в глубине леса мы видим лису. Она небольшая, рыжая, пушистая. У нее красивый хвост и остренькие ушки. Лиса охотится на мышь, подпрыгивает, чтобы схватить ее).
- А еще какие животные изображены на картине? ( Здесь нарисованы птички)
- Да, это зимующие птицы. Какую птицу вы видите на переднем плане ? Что она делает? (это синичка. Она сидит на заснеженном кустике). - - А что за птица изображена в верхнем левом углу картины? (Это клест.Он сидит на ветке сосны).
- Правильно. Клест лущит сосновую шишку и достаёт из нее семена. Вы очень хорошо рассказали про зимний лес и составили рассказы о животных. А теперь давайте отдохнём.
689
87 135 
