Открытое занятие в старшей группе на тему " Богатство нашей планеты Земля"

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

-Ребята , сегодня к нам на занятие пришли гости , давайте с ними поздороваемся.

-А сейчас предлагаю начать наше занятие. Давайте , теперь все встанем в круг и поздороваемся друг с другом. ( Игра на общение).

Встанем рядышком по кругу,

Скажем «Здравствуйте» друг другу.

Нам здороваться не лень,

Всем « привет» и « Добрый день»

Если каждый улыбнется-

Утро доброе начнется.

- ДОБРОЕ УТРО!

- Ребята , скажите мне , какая бывает природа ?

-Расскажите мне о мире живой природы .

-Теперь расскажите о неживой природе.

-Хорошо , а сейчас Батыржан прочитает нам стихотворение про природу.

- Ребята , скажите , что нас с вами окружает ?

-Правильно , а что необходимо для жизни и человеку, и растениям ,и животным?

-Ребята , послушайте загадку и отгадайте про что мы сегодня на занятии будем говорить.

Загадка.

Он через нос проходит в грудь, И обратный держит путь,Он не видимый , но все же .Без него мы жить не можем.

- Для чего нам нужен воздух?

-Сделайте глубокий вдох , выдох.

-Вы знаете , сколько человек может прожить без еды ?

А без воды ?

А без воздуха ?

- Сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие ученые-исследователи. Ученые работают в помещении, где много приборов для опытов, а как это помещение называется ?

-В лаборатории нужно соблюдать тишиу, не перебивать друг друга. Сегодня я для вас организовала небольшую лабораторию. Давайте отправимся в нашу лабораторию, проводить опыты.

-Вот и мы и очутились в самой настоящей научной лаборатории. Садитесь за столы.

-Мы опыты начинаем. Интересно здесь бывает. Постарайтесь все понять, много нужно здесь узнать.

Итак , мы начинаем наши опыты

-Ребята , вы знаете как можно поймать воздух?.Подумайте .

Эксперимент №1 « Как поймать воздух?»

-Возьмите со стола целофановые пакеты и попробуйте поймать воздух. Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами ? Что в них находится? Какой он? Вы его видите?

-Хорошо! Давайте проверим . Возьмите зубочистку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу. Что вы чувствуете?

-Вывод: Воздух можно почувствовать.

-А вы , знаете , как можно увидеть воздух ?

-Эксперимент №2» Видим воздух , при помощи трубочки и емкости с водой»

-Нужно взять трубочку, опустить один конец в воду , а в другой подуть.

-Что вы увидели ?Подуйте в трубочки сильно. А теперь слабо.В обоих случаях пузырьков было равное количество? Почему?

Вывод: когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много , когда поменьше выдыхаем воздуха , пузырьков мало. С помощью трубочки и емкости с водой увидели воздух.

-Можно ли , услышать воздух? Как его можно услышать?

Эксперимент №3 « Слышим воздух».

Если подуть в баночку или бутылочку, крышке от фломастера, из-под баночек или сдуть шарик.

Возьмите по бутылочке, крышечке и подуйте с краю. Что вы слышите?

А еще у насна столе есть шарик , как вы думаете , что можно сделать с шариком , чтобы услышать воздух?

Что мы слышим?

С помощью чего , мы услышали воздух?

Вывод: Воздух можно услышать разными способами. А еще когда дует ветер, он гоняет воздух, и так можно услышать различные звуки воздуха ( свист, вой)

- Ребята прочитают стихотворения о воздухе.

-Ребята ,а можно ли почувствовать запах воздуха? Как?

Эксперимент №4 « Узнай по запаху»

-Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить. По запаху , перенесенному из кухни , мы можем догадаться , какое блюдо нам приготовили.

Теперь я предлагаю определить с закрытыми глазами ароматы.

Все справились с заданием . Молодцы.

Эксперимент №5 «Имее ли воздух вес»..Это мы сейчас проверим.

На столе разложены предметы: резиновая игрушка и кусок резины. Возьмем кусочек резины и опустим его в воду. Он утонул. А теперь опустим резиновую игрушку. Она не тонет. Почему ? Ведь игрушка тяжелее кусочка резины? Что внутри игрушки?

Вывод: Воздух имеет вес, но он легче , чем вода.

Ребята , а вы знаете , что с воздухом можно рисовать ? Эта техника называется кляксография .Хотите попробывать?

- Сейчас мы с вами попробуем при помощи воздуха, красок и трубочки , рисовать.( показывает технику кляксографии: капнуть каплю акварели на бумагу и раздуть ее при помощи трубочки в разные стороны.

-Итак , мы сегодня с вами провели множество опытов А скажите , вам понравилось проводить опыты?

Какой опыт вам показался более интересным? Что вы сегодня узнали нового? Как называется техника рисования воздухом? Наше занятие подошло к концу, все были внимательными и активными . Молодцы , ребята .

Здороваются с гостями

Приветствуют друг друга с именами. Проговаривают слова.

Природа бывает живая и неживая ?

Мир живой природы – это растения, животные , насекомые, птицы, рыбы и конечно человек. Живая природа , это все , что дышит, питается, развивается.

Неживая природа –это все , что не дышит, не растет, не развивается.Это все , что нас окружает- звезды, луна, планеты, солнце, горы, камни, воздух.И человек и все живые организмы не могут жить без неживой природы.

Читает стихотворение.

Дома , деревья, птицы , животные.

Пища , вода , воздух.

Это ВОЗДУХ

Чтобы дышать .

Месяц

3 дня

5 минут

Лаборатория.

Шагают по кругу , затем идут до столов.

Чтоб природе другом стать, тайны все ее узнать,все загадки разгадать,научиться наблюдать, будем вместе развивать качество- внимательность, а поможет все узнать наша наблюдательность.( садятся за столы)

Ответы детей.

Поймали воздух , закрутили, они стали полными , в них находится воздух , Воздух мы не видим.

Взяли зубочистку, проткнули его и поднесли к щеке , Почувствовали как из пакета выходит воздух.

Ответы детей

Берут трубочку и опускают в емкость с водой и дуют в нее.

Пузырьки воздуха.

Нет

Ответы детей

Звук , воздух

Нужно растянуть отверстие шарика и потихоньку спускать воздух,

Писк, это и есть воздух.

Нам помогли баночки, бутылочки , шарик.

Читают стихотворения

Ответы детей

Дети определяют с закрытыми глазами что это – мандарин или лимон , яблоко ,лук.

Проделывают опыт у доски.

Воздух.

Ответы детей.

Дети пробуют рисовать

Ответы детей

Ответы детей