Открытый урок 6 класс натюрморт

Тема урока:

Изображение предметного мира - натюрморт

Цель урока:

Расширить знания учащихся о жанре натюрморта.

Задачи урока:

1. Формировать эстетическое восприятие произведений искусства в жанре натюрморта посредством различных видов искусства.

2. Учить получению художественного изображения способом силуэтной аппликации.

3. Способствовать развитию духовно-нравственных качеств личности обучающихся.

Формы, методы обучения

Фронтальная, в парах; рассказ, беседа, наглядные методы обучения. Личностно-ориентированные технологии.

Планируемый результат обучения, в том числе формирование УУД

Личностные УУД:

• эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Метапредметные УУД.

Познавательные УУД:

• формировать умение анализировать, оценивать прочитанное,

• отрабатывать навык плоскостного силуэтного изображения предметов,

• осваивать простые композиционные умения организации изобразительной плоскости в натюрморте.

Коммуникативные УУД:

• формировать умение выражать свои мысли в оценочном суждении.

Регулятивные УУД:

• формировать способность принимать учебную цель и задачу, планировать её реализацию

Основные понятия

Натюрморт, эмоциональное воздействие, композиция, композиционный центр, аппликация

Межпредметные связи

Литература

Ресурсы

Учебник Л.А. Неменской «Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека», 6 класс;

рассказ А.Лопатиной «Целебный натюрморт»;

дидактическое пособие «Я – подсказка твоя»;

репродукции натюрмортов Караваджо "Ваза с фруктами", А. Осмёркина «Натюрморт с белой пиалой», Ж.-Б. Шардена «Натюрморт с атрибутами искусств»;

музыкальный фрагмент из концерта для флейты «Одинокий пастух» в исполнении оркестра Джеймса Ласта.

Структура урока

1. Организационный этап.

2. Актуализация знаний.

3. Целеполагание и мотивация.

4. Выявление места и причины затруднения.

5. Построение проекта выхода из затруднения.

6. Первичное усвоение новых знаний.

7. Первичная проверка понимания.

8. Первичное закрепление.

9. Рефлексия.

10. Информация о домашнем задании.

Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный этап

Проверка организации рабочего места.

Актуализация знаний

Познавательные общеучебные: умение структурировать знания.

- На прошлом уроке вы узнали какую роль в творчестве имеют реальность и фантазия, анализировали картину М.Шагала "Прогулка". Попрошу вас сдать свои "Словарики юного художника" с мини сочинениями.

- Обратите внимание на тему урока «Изображение предметного мира – натюрморт» и на эпиграф к уроку «Натюрморт – это воплощение любви к дарам жизни». Встречались ли вы раньше с изображением натюрморта?

Что означает слово «натюрморт»?

Сдают учителю свои "Словарики юного художника" с мини сочинениями.

Отвечают на вопросы.

Целеполагание и мотивация

Личностные: действие смыслообразования.

Регулятивные: формирование способности принимать учебную цель, планировать её реализацию.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

- Как выдумаете, если вы ранее уже встречались с жанром натюрморта, то какие цели и задачи вы можете преследовать на этом уроке?

Формулируют цели и задачи:

• углубить и расширить знания о натюрморте,

• понять язык натюрморта, его воздействие на эмоционально-чувственную сферу человека,

• учиться изображать предметный мир.

Выявление места и причины затруднения

Познавательные: постановка и формулирование проблемы.

Личностные: ориентирование в нравственном содержании изложенного материала, эмоциональное «проживание» содержания изложенного материала, выражение своих эмоций, сочувствие, сопереживание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

- Натюрморт – это один из жанров изобразительного искусства, посвящённый воспроизведению предметов обихода, снеди, цветов и др. представителей предметного мира.

Для многих несведущих в искусстве людей натюрморт – это просто изображение каких-то предметов.

Но так ли это? Разве не может натюрморт влиять на чувства зрителя, как, например, пейзаж?

Послушайте рассказ «Целебный натюрморт» (Приложение: отрывок для инсценировки выделен), попробуйте ответить на мои вопросы, уловить главный смысл произведения.

Прослушивание рассказа.

Инсценировка небольшого фрагмента на фоне мелодии «Одинокий пастух» (флейта) с использованием репродукции Караваджо "Ваза с фруктами".

Построение проекта выхода из затруднения

Личностные: действие смыслообразования, умение соотносить понятия и поступки героев с нравственными нормами.

Познавательные логические: анализ, выбор оснований для сравнения.

- Так всё же, доказывает ли этот рассказ, что натюрморт – не просто набор предметов для украшения интерьера? Как он может влиять на эмоциональную сферу человека?

Докажем это с помощью произведений живописи.

Что вы можете сказать о хозяевах этих предметов, об их духовном мире?

Аргументированные ответы школьников (повышает духовные силы человека, предметы могут рассказать о своём хозяине, отразить его духовный мир).

Анализируют эмоциональный фон натюрмортов А. Осмёркина «Натюрморт с белой пиалой», Ж.-Б. Шардена «Натюрморт с атрибутами искусств»

Реализация построенного проекта

Первичное усвоение новых знаний

- Чтобы понимать произведения искусства, нужно знать их образный язык. Рассмотрим правила композиционного расположения масс (пятен) на плоскости, вспомним, что такое композиционный центр и как его можно выделить.

Для этого воспользуемся пособием «Я – подсказка твоя» (Приложение).

Сегодня вы будете создавать натюрморт в технике силуэтной аппликации.

Работают с дидактическим пособием «Я – подсказка твоя» (правила №4,5,6)

Первичная проверка понимания

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной проблемы.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи, поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

- Откройте учебники на стр. 61, прочитайте задание.

На основе задания составьте план работы.

(После составления учитель фиксирует план на доске)

Читают задание к уроку.

Совместно составляют план работы (Приложение).

Первичное закрепление

Регулятивные: умение работать по предложенному плану.

- Перед выполнением задания повторим правила работы с ножницами и клеем, правила работы в паре.

Совершает целевой обход.

Повторяют правила работы с ножницами и клеем, правила работы в паре.

Самостоятельная работа в парах над созданием натюрморта из силуэтов простых домашних предметов в технике аппликации.

Рефлексия. Подведение итогов урока.

Познавательные общеучебные: оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Личностные: самостоятельно делать выводы, ориентирование в нравственном содержании изложенного материала, эмоциональное «проживание» содержания изложенного материала, выражение своих эмоций, сочувствие, сопереживание.

1. Выставка натюрмортов. - Ребята, как вы думаете, почему к уроку я выбрала именно этот эпиграф: «Натюрморт – это воплощение любви к дарам жизни»?

2. Что нового вы узнали на уроке? Что вам на уроке понравилось?

- Какой натюрморт и почему повесили бы вы в школе, детской больнице?

- Если бы вам надо было нарисовать натюрморт для мамы (бабушки, папы), что вы на нём изобразили бы?

- Сегодня вы познакомились с правилами расположения предметов на листе, а на последующих уроках узнаете много сведений, которые помогут вам в создании своего собственного натюрморта.

1. Анализируют работы друг друга с точки зрения композиционного расположения на листе.

2.Аргументированные ответы учащихся

Домашнее задание

1. Параграф на стр. 58 - 61.

2. Создадим три рабочие группы. Первая группа готовит рисунки или силуэты геометрических фигур, вторая - геометрических тел вращения, третья - геометрических плоскогранных тел.

3. Для работы на уроке приготовить простой карандаш и ластик.

Записывают домашнее задание