Открытый урок: "Двоичный мир"

СЛЕДСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КАДЕТСКИЙ КОРПУС СЛЕДСТВЕННОГО КОМИТЕТА

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ИМЕНИ АЛЕКСАНДРА НЕВСКОГО»

ОТКРЫТЫЙ УРОК

ПО ИНФОРМАТИКЕ

Тема урока: «Двоичный мир»

Класс: 10б

Учитель: Привезенцева Варвара Сергеевна

Цель урока: Проверить усвоение основных понятий, овладение основными умениями по теме

Задачи урока:

образовательные:

• актуализация знаний по теме «Представление чисел в ПК»;

• дифференциация материала, изученного по теме «Представление чисел в ПК»;

• стимулирование интереса к изучаемой теме;

развивающие:

• развитие познавательного интереса, речи и внимания учащихся;

• развитие навыков индивидуальной практической деятельности и умения работать в команде;

• развитие коммуникационной компетентности у учащихся;

• развитие мышления учащихся при решении логических задач;

воспитательные:

• повышение мотивации учащихся путем использования нестандартных задач;

• формирование творческого подхода к решению задач, четкости и организованности, умения оценивать свою деятельность и деятельность своих товарищей;

• воспитание духа здорового соперничества, дружелюбного отношения друг к другу, чувства коллективизма;

• формирование навыков самоорганизации и инициативы.

Общее время: 40 минут.

Место проведения урока: кабинет информатики.

Используемые методы и приемы: фронтальная работа, самостоятельная работа, дидактический раздаточный материал, рефлексия.

Ход урока

1.Организационный момент.

Приветствие обучающих. Проверка отсутствующих.

Ребята, на доске прикреплены 4 изображения: фото зебры, шахматы, черно-белая фотография Петропавловской крепости, кадр из к,ф «Броненосец Потемкин» (можно распечатать их или вывести на интерактивную доску)

Вопрос: Вот перед вами 4 изображения. Давайте рассмотрим их. Как вы думаете, что объединяет их?

Правильно, их объединяет два цвета: черный и белый. Как информатика трактует эти два цвета? Правильно, как 0 и 1. Смотрим на эти изображения и понимаем, что мир двоичен. Черный и белый, позитив и негатив, добро и зло, активный и пассивный, светлый и темный. Смотрим видеоролик, слушаем музыку, например, в телефоне, в нас рождаются чувства. А что в телефоне? А внутри у него цифры: нули и единицы.

Итак, о чем у нас будем наш урок? Правильно, о кодировании. Точнее, о двоичном кодировании.

2.Актуализация знаний.

1. Что такое кодирование и декодирование?

2. Почему в компьютере используют двоичное кодирование информации?

3. Что такое система счисления? Каких видов они бывают?

4. Какие системы счисления используются в компьютере?

5. Что такое основание позиционной системы счисления? Какое основание у двоичной, восьмеричной, десятичной и шестнадцатеричной систем счисления?

6. Каков алгоритм перевода числа из десятичной системы счисления в любую другую позиционную?

7. Каков алгоритм перевода двоичного числа в восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления? И наоборот?

8. Каким образом осуществляется кодирование графической

информации?

3. Обобщение и систематизация знаний по изученной теме

Задание 1. Теперь разбиваемся на команды (учителю лучше заранее разбить учащихся на команды, чтобы их составы по силе более-менее одинаковы).

Вывешивается новое изображение: «Жизнь – не зебра из черных и белых полос, а шахматная доска. Здесь всё зависит от вашего хода!»

14 заданий связаны непосредственно с информатикой (приложение 1), 15е задание – творческое: надо составить выражение, предложение (приложение 2: разрезать на полоски со словами; верхняя часть таблицы одной команде, нижняя часть – второй команде)

Задание 2. Творческое. Надо из слов составить предложение, выражающую мысль. Зачитайте его вслух всем. Все вместе определим лучшее получившееся и точнее к исходному.

Не делите жизнь на черное и белое… лучше умножайте на белое, вычитая черное, так жить лучше!

Источник: https://citatnica.ru/citaty/tsitaty-pro-chernoe-i-beloe-200-tsitat

4. Подведение итогов:

Наш урок подошел к концу. Все молодцы, хорошо поработали. Надеюсь, что тема «Представление чисел в ПК» освоена нами в полном объеме.

Продолжите предложение: Теперь я знаю … Мне понравилось …