Открытый урок "Фразеологизмы"

Элементы урока

Работа учителя

Время

Работа учащихся

Организационный момент

Приветствие (для учеников)

Раз, два, три, четыре, пять!

На урок пришли опять!

Мы на нем сейчас узнаем

Что-то новое опять!

К знаниям стремимся мы

Нам науки все важны!

Притча:

Однажды мудрец решил подвергнуть испытанию своих учеников, повел их в сад, в углу которого была дверь с огромным замком и сказал: «Тот, кто откроет дверь, тот будет назван умнейшим». Один за другим они пытались открыть дверь и, не добившись успеха, отходили.

Но один ученик внимательно осмотрел дверь, навалился на нее плечом, толкнул и – о, чудо! – она стала поддаваться, а затем раскрылась. Тогда мудрец сказал: «Ты станешь умнейшим, потому что полагаешься не только на то, что видишь и слышишь, но и веришь в свои силы».

- Ребята, я очень хочу, чтобы на этом уроке каждый из вас поверил в свои силы и тогда вы сможете «открыть любую дверь» в науку русского языка.

Эпиграф к уроку:

«Верьте в свои силы, и вы сможете открыть любую дверь!»

4 мин

Работа учителя

Проверка пройден

ного материа

ла

Начинаем познавать и открывать двери в науку под названием «Русский язык».

Перед вами 1я дверь, открыв ее, мы сможем пройти дальше и узнать больше, чем мы знаем сейчас. Она называется «Орфограммы вспоминай-ка!»

Правильно вставить пропущенные буквы в слова.

Ц…ган, ц…канье, каблуч…к, одеваеш…ся, ц…вилизац…я, камен…ик, напрягат…ся, собирает…ся, заг…рать, з…рька, птиц…, з…ря, ш…рох, ш…рох, ключ…м, еж..вый, уг…р, ж…вотное, ч…щоба

10 мин

Работа учащихся: устные ответы

Самооценивание

Оценивание:

нет ошибок – 5 баллов

1 – 2 ошибки – 4 балла

3 и более - 3 балла

Объясне

ние новой темы

Вход в тему:

Молодцы, ребята! Вы с успехом прошли первую дверь, показали свои знания. А теперь давайте немного поразмыслим и попробуем с вами угадать, о чем мы сегодня будем говорить.

«Отгадай-ка!»

Необходимо вместо цифр поставить буквы и таким образом узнать название темы.

А,Б,В,Г,Д,Е,Ё,Ж,З, И, Й, К, Л, М, Н, О,

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

П, Р, С, Т, У, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ, Ъ, Ы,

17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Ь, Э, Ю, Я

30 31 32 33

22, 18, …, 9, 6, 16, 13, 16, 4, 10, 9, 14, 29

(Фразеологизмы) при этом надо правильно вставить букву в слове

ПРАВИЛЬНО! А теперь переходим к следующей двери, она называется: «Добавляй-ка и Узнавай-ка!»

Ребята, в русском языке существует несколько разделов. Сегодня мы с вами познакомимся с некоторыми из них.

1 раздел – это ЛЕКСИКОЛОГИЯ - . раздел науки о языке, в котором изучается лексическое значение и употребление слов

Все слова языка образуют его словарный состав, или ЛЕКСИКУ. То, что обозначает слово, есть его лексическое значение.

2 раздел – это ФРАЗЕОЛОГИЯ. – раздел науки о языке, изучающий лексическое значение и употребление ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ

Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов. Лексическое значение имеет весь фразеологизм в целом. Значение фразеологизмов разъясняется во фразеологическом словаре русского языка, в справочнике «КРЫЛАТЫЕ СЛОВА», Наиболее употребительные фразеологизмы разъясняются в толковых словарях.

Фразеологизм может быть синонимом слова. Фразеологизмы чаще всего используются в разговорной речи и в художественных произведениях. Они придают речи выразительность

Немного из истории: «Почему мы так говорим»

12 Казанская cирoтa После завоевания Казани русский царь Иван IV щедро наградил отдельных татар. Многие татары злоупотребляли добротой русских и, прикидываясь бедными, назойливо требовали наград. Прикидываться казанским сиротой притворяться бедняком. 

13 Попасть в переплёт Переплёт - сплетённая из веток ловушка для рыб. Попасть в переплёт – попасть в затруднительное, опасное или неприятное положение. 

16 Гол как сокол Сокол - старинное военное стенобитное орудие. Это была совершенно гладкая («голая») чугунная болванка, закреплённая на цепях. Гол как сокол – очень бедный, нищий. 

17 Точить балясы (лясы) Выражение это происходит от слова балясины (так назывались фигурные столбики для лестничных перил, которые вытачивались на токарных станках). Занятие это считалось нетрудным и весёлым, мастера шутили, балагурили, пели. Балясы точить - балагурить, пустословить для потехи. 

18 Тёртый калач На самом деле был такой сорт хлеба – «тёртый калач». Тесто для него очень долго мяли, месили, «тёрли», отчего калач получался необыкновенно пышным. И ещё была пословица : «Не тёрт, не мят, не будет калач». То есть человека учат испытания и беды. Тёртый калач - так называют опытного человека, которого трудно провести. 

19 Бить баклуши Баклушей называлась деревянная чурка, из которой вырезали ложки, посуду и другие деревянные изделия. Колоть (бить) баклушу считалось лёгким делом, которое обычно поручалось старикам или детям. Отсюда «бить баклуши » заниматься пустяками, бездельничать. 

20 На воре шапка горит Происходит это выражение от анекдота. На базаре искали однажды вора, не смогли найти и обратились к знахарю. Знахарь крикнул в толпу: «Поглядите, на воре шапка горит!» Какой-то человек невольно схватился за голову. Он и оказался вором. С тех пор так говорят о человеке, который невольно выдаёт себя нечаянным словом или движением. 

21 Тянуть канитель Канитель - это металлическая нить для вышивания. Её вытягивали клещами из раскалённой металлической проволоки. Ею вышивали по бархату, сафьяну или сукну. Тянуть канитель - работа крайне медленная и скучная. Тянуть канитель - тянуть время, делать что-либо медленно. 

23 Зарубить на носу Слово НОС тут вовсе не означает орган обоняния, а всего лишь памятную дощечку, бирку для записей. В древности неграмотные люди всегда носили с собой такие дощечки и на них зарубками, резами делали всевозможные заметки. Эти бирочки и называли носами. Зарубить на носу означает: запомнить крепко-накрепко, раз и навсегда. 

(На доске есть по флипчарту)

«Подумай-ка!»

1. «Восстанови фразеологизмы!»

1. Делить шкуру неубитого…

2. Писать как … лапой

3. Купить … в мешке

4. Вставлять … в колёса

5. Брать … за рога

6. Провалиться сквозь …

7. Водить за …

8. Держать … за зубами

9. Завязать … на память

2. «Как это понимать?» - расшифровать значение фразеологизмов

3. «Что проиллюстрировал художник?» - работа по картинкам

Таблица по флипчарту

23 мин

Ответы учащихся:

Работа учащихся

Оценивание:

Без ошибок – 1 балл

1 ошибка – 0 баллов

Работа учащихся

Вспомнить: синонимы, антонимы, многозначные и однозначные слова, прямое и переносное значение слова

Оценивание:

Каждый ответ – 1 балл

Объяснение материала учителем

Вместе с детьми

Прослушивание и чтение некоторых значений учениками

Работа учащихся

Работа учащихся у доски

Оценивание:

Каждый правильный ответ – 1 балл

Закрепление материа

ла

«Закрепляй-ка!»

1. Объяснить смысл фразеологизмов

2. Ответить на вопросы учителя в форме загадки.

Шуточные вопросы. 

Вопрос 1. Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в своё дело. Что это?

25Вопрос 2. Он в голове у легкомысленного, несерьёзного человека; его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчезает; на него бросают деньги и слова те, кто их не ценит. Что это? Конкурс

26 Вопрос 3. Его проглатывают, упорно не желая о чём-нибудь говорить; он хорошо подвешен у человека, который говорит бойко, легко; за него тянут или дёргают, настойчиво заставляя высказаться; его держат за зубами, когда не хотят говорить лишнего. Что это? 

7 мин

Работа учащихся устно не оценивается

Домашнее задание

Оценивание учащихся

2 мин

Подача дневников для оценок