Открытый урок "Имя прилагательное"

МКОУ «Островновская СОШ»

Конспект

открытого урока по русскому языку

«Падеж имен прилагательных»

4 класс

Учитель начальных классов:

Ерофеева Ольга Александровна

с. Суслово.

Тема: «Падеж имен прилагательных». Дата: 19.01 2022г.

Тип урока: «открытие» новых знаний

Цель: Сформировать знания, умения и навыки  обучающихся по теме «Падеж имени прилагательного»

Задачи:

• Образовательная:  формировать навыки правописания падежных окончаний имён прилагательных в единственном числе; развивать умение точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи.

• Коррекционная: Развивать межполушарные связи, развивать внимание, память мышление.

• Воспитательная: воспитывать интерес к обучению, любовь и уважение к русскому языку, культуру общения и поведения.

• Здоровьесберегающая: развитие крупной моторики тела.

Оборудование: учебник «Русский язык-4кл»- 2 ч./ В.П. Канакина , В. Г. Горецкий, тетрадь, пенал с принадлежностями, презентация, образцы соединения букв, карточки, таблица «Падежи», словарь Ожегова.

Ход урока:

1.Оргмомент

Ребята, вы готовы начать урок?

«Будем отвечать активно,

        Хорошо себя вести,

        Чтобы гости дорогие

        Захотели к нам прийти!»

-Садитесь, ребята. Начнём урок. Прочитайте слова «Смутно пишут о том, что смутно себе представляют».  М.Ломоносов. Как вы понимаете данное выражение? Слайд 2.

-Ребята, откройте тетради. Запишите дату, классная работа. Слайд 3

II. Актуализация имеющихся знаний

Пальчиковая гимнастика

1. Минутка чистописания: Игра «4-й лишний»

     Белка, баран, берёт, белёк

  Больной, босой, беговой, белизна         

    «Найдите одинаковый звук» в словах Слайд 4 === будем прописывать Бб бб (вывесить образец)

1. Анаграммы (полученное слово должно начинаться с буквы Б )

Бадан (банда), банка (кабан), бокал (колба), бантик (батник), баня (баян).

Слайд 5 (слайд 6 - проверка)

- Есть ли слова, значение которых вы не знаете? Давайте обратимся к словарю Ожегова (батник–приталенная рубашка или кофта с отложным воротником и застёжкой на планке )

- Составьте 2 предложения с любым образованным словом: 1 предложение, чтобы это слово было главным членом предложения, 2- второстепенным. Сделайте синтаксический разбор предложений самостоятельно (2 ученика у доски.)

3)

- Предлагает прочитать стихотворение на слайд 7 Что необычного? (задания выполняют устно, кроме разбора по составу)

1 - к первой и четвертой строчкам подобрать сущ. ( небо, платье) слайд 8

2 - разобрать по составу слова шестой строчки (сахарное, малиновое)

3 – к словам тринадцатой строчки подобрать синонимы (лесные-лесопарк, лесополоса; грибные-грибок, грибковый; походные-полевой, прогулоччный.)

4 – к словам двенадцатой строки подобрать антонимы ( летние- зимние, прошлогодние – нынешные)

-Интересно, как «прикладываются», как связываются имена прилагательные с именами существительными, и есть ли в их связи какая-то закономерность?

-Сегодня на уроке мы выступим в роли исследователей и продолжим открывать особенности этой части речи.

III. Формулирование проблемы

- Откройте учебник на с. 10. слайд 9

- Попробуйте, опираясь на эту таблицу сформулировать тему урока.

-Значит, цель нашего урока…

-Давайте составим план урока, который поможет нам ответить на основной вопрос.

-Что мы сейчас с вами делали?

- Узнать, как изменяются имена прилагательные.

Дети вместе с учителем составляют план.

Возможный вариант: слайд 10

1.Что такое имя прилагательное?

2.С какой частью речи оно связано?

3.Как изменяется?

4. Выводы

Физминутка слайд 11

«Какой? Какая? И какое?», - шагаем

Дружно хором повторяем.

Мы вопросы эти знаем. – плечи поднимаем, опускаем

И на них мы отвечаем:

«Какой?» - классный наш урок, -руки вверх

«Какая?» - классная доска,

«Какое?» - классное настроение - руки вниз

У меня, и у тебя.

Прилагательные знаем, - шагаем

Хором дружно повторяем:

«Не забудем никогда

Эти классные слова!»

IV. «Открытие» новых знаний

1. Что вам уже известно об изменении имён прилагательных? (Изменяются по числам, а в ед.числе и по родам).

Докажите.

- От чего зависит род и число прилагательных?

- Вспомните, как изменяется имя существительное.

- Что значит изменить по числам и падежам?

- Раз прилагательное так тесно связано с существительным, то, что можно предположить?

Сформулируйте гипотезу, предположение

Пробуют просклонять одно прилагательное… сущ + прил (СВОЁ, 1 вариант в ед.числе, второй вариант – во мн.числе)

-Наблюдения сосновая шишка, сосновые шишки (2 ученика у доски). слайд 12

-Все согласны?

-Одинаковые или разные окончания имён прилагательных вы написали при склонении?

-От чего это зависит?

-Какой вывод вы можете сделать?

-Так как же согласуются, т.е. как связаны имена прилагательные и имена существительные?

2. Работа по учебнику

стр. 11 упр.17 1 пара - овощной суп, 2 пара – ночное небо, 3 пара – земная кора.

стр 11 упр 18 – по заданию ( + морфологический разбор слова «инеем») ( для слабых учеников – Памятка 1 в учебнике стр. 146)

-Давайте проверим, что у вас получилось.

-Обмен работами, проверка.

-Наши выводы подтверждаются?

2.Закрепление нового знания.

Физминутка для глаз (видео)

Карточка слайд 13

Зимние каникулы я провел у дяди Сережи. Однажды мы вышли из лесной сторожки. Ночью занесло лес пушистым снегом. Надо расчистить тропинку к сторожке. Весело работать вместе. А потом на лыжах скользить по гладкой дорожке. Над нами синее небо. С него глядят лучи солнца. Красивы деревья в зимней одежке. Задень ветку – и полетит тебе в лицо мягкий снежок.

-Выпишите из текста словосочетания сущ. (x) + прил. , укажите род, число, падеж, выделите окончания в сущ. и прил.

-Как мы это будем делать? слайд 14

Образец записи: каникулы (какие?) зимние; сторожке (какой?) лесной….

V.Итог урока. Рефлексия

-Вот и подходит к концу наш урок. Какие задачи перед нами стояли? Насколько их реализовали? (вернуться к задачам урока). По вашему мнению, цель урока достигнута?

- Каким был урок? Выберите для его описания 1 слово - имя прилагательное. Учитель записывает слова на доске.

Урок (какой?)…( Отличный, хороший или плохой, скучный или интересный, бесполезный или поучительный…)

-Всем спасибо за плодотворную работу! Вы хорошо потрудились. Приобрели новые знания.

Домашнее задание - стр 12 упр 20 , стр 11-12 – выучить правила Слайд 15