Открытый урок "Изучение ритмических рисунков для правой руки"

Учебные материалы

4

Образовательная программа по классической гитаре.

Г.Реутов,

МБУДО МХШ "Радуга"

Обучающийся

Авагян Ани, 4 класс, 13 лет

Комбинированный (освоение и закрепление знаний, комплексное применение знаний)

Инструмент (гитара), стул, подставка для ног, пульт, нотные пособия, иллюстрации.

Цель урока

Освоить ритмические рисунки, исполняемые на классической гитаре правой рукой

Задачи урока

1.Образовательные:

• закрепить теоретические знания; выработать умения применять полученные навыки на практике.

2.Развивающие:

• развитие слуха, координации движений, развитие творческой активности через различные виды деятельности; развитие внимания и аккуратности в исполнении приемов игры на гитаре,  развитие исполнительской техники правой руки, чувства ритма.

3.Воспитательные:

• Воспитывать любовь к музыке, воспитывать эстетический вкус, воспитывать усидчивость, трудолюбие, собранность; воспитать творческое сотрудничество ученика и учителя; воспитание целеустремленности и настойчивости в овладении приемами игры; воспитание индивидуальных свойств личности учащихся (ответственность, дисциплинированность, аккуратность, самоконтроль, умение доводить начатое до конца).

• Воспитывать любовь к труду.

1.Развивающая

2.Здоровьесберегающая:

-развиваются мышцы пальцев, что положительно влияет на память. Музыкальные занятия учат рациональнее использовать свой рабочий день, он будет более организован.

-рациональная организация урока: динамическая пауза, включение игровых моментов, упражнения.

-чередование различных видов учебной деятельности (игра гамм, упражнений сменяется разбором нотного материала, повторением выученных пьес и слушание музыки).

-на уроке важен психологический комфорт, стиль общения преподавателя с учеником, заряд позитивных эмоций, проявление доброжелательности.

3.Технология личностно-ориентированного обучения:

Признание ученика главной действующей фигурой всего образовательного процесса есть личностно-ориентированная педагогика. В основе этой технологии лежит признание индивидуальности, самобытности каждого человека, его развитие, прежде всего как индивида, наделенного своим неповторимым субъективным опытом. На уроке создаются условия для самореализации ученика, развитие индивидуальных познавательных способностей, творческого воображения.

4.Технология проблемного обучения:

Эта технология подразумевает последовательное и целенаправленное выдвижение учебных проблем перед обучающимся. Ученик включается в активную мыслительную деятельность, высказывает собственное мнение и активно усваивает знания.

5.Технология формирования мотивации или игровая технология:

Технология подразумевает организацию игровой деятельности, направленную на поиск, обработку и усвоение учебной информации. Хорошо использовать ее в период начального обучения. Включение в учебный процесс игровых моментов повышает интерес ученика к занятиям на инструменте, активизирует его творческую деятельность. Преподаватель создает на уроке так называемую «ситуацию успеха». Ощущение успеха повышает мотивацию к обучению, поддерживает интерес и увлеченность игрой на инструменте и вызывает положительные эмоции.

Индивидуальная

Методы обучения

1.Перцептивный: словесная передача и слуховое восприятие. Преподаватель сообщает готовую информацию с использованием демонстраций. Учащийся осмысливает и запоминает.

2.Репродуктивный: запоминание учащимся сообщенной преподавателем информации. Способствует формированию знаний, умений и навыков через систему упражнений.

3.Практический: упражнения, повторные действия с целью совершенствования навыка и развития музыкального слуха.

Методические приемы

-словесный, наглядный, практический;

-активация слуха, обращение к музыкальному восприятию ученика;

-развитие мышления, творческой инициативы;

-приемы контроля и самоконтроля: при исполнении слушать воспроизводимый звук.

Психологические условия на уроке

Мобилизация внимания, познавательная активность, оптимальный темп урока, гибкость, умение композиционно перестроить урок с учетом складывающей ситуации, психологический микроклимат на уроке.

Результативность обучения

Познавательные: активно использовать различные средства для решения познавательных задач, владеть логическими действиями, выполнять задания с целью поиска ответа на вопрос, находить способы решения заданий.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств ее достижения, принимать задачи урока, стремиться выполнять их, оценивать свои достижения.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Личностные : проявлять познавательный интерес к изучению материала, определять границы собственного знания и незнания.

План урока.

1.

Оргмомент.

2 мин.

2.

Разминка.

Игра упражнений и гамм для разогрева исполнительского аппарата

Р: последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

Л: проявлять интерес к изучаемому предмету

5 мин.

3.

Работа с музыкальным материалом.

30мин.

1. Иллюстрация (демонстрация) педагогом нового материала

1. .Объяснение и демонстрация педагогом гармонического и мелодического способов исполнения аккордов правой рукой

2. Повторение буквенных обозначений пальцев правой руки.

3. Объяснение и демонстрация (исполнение) педагогом гармонических способов исполнения

2. Освоение учащимся полученной информации

1. Разбор учащимся (на инструменте) мелодических способов исполнения на открытых струнах и в аккордах

2. Разбор учащимся (на инструменте) гармонических способов исполнения

Р: последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

Р: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения;

Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата;

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

4.

Рефлексия учебной деятельности.

8 мин.

Закрепление пройденного материала

Домашнее задание

Рефлексия

Л: – оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

Р: осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано»)

Ход урока

1. Оргмомент

1. Разминка

Работа учителя.

Работа учащихся

Учащемуся даётся задание сыграть в медленном темпе гамму C-Dur, контролируя качество звукоизвлечения.

Учащийся выполняет данные упражнения.

3. Работа с музыкальным материалом

Иллюстрация (демонстрация) педагогом нового материала

1.Объяснение и демонстрация педагогом гармонического и мелодического способов исполнения аккордов правой рукой.

Мелодическим называется исполнение аккорда, при котором звуки взяты последовательно (поочерёдно), Гармоническим называется одновременное исполнение звуков аккорда.

2. Повторение буквенных обозначений пальцев правой руки.

3.Объяснение и демонстрация (исполнение) педагогом гармонических способов исполнения, записанных в виде схем:

↓↑ - направление движения кисти правой руки

Ученик наблюдает за демонстрацией педагога, внимательно слушает

Освоение учащимся полученной информации

1. Разбор учащимся (на инструменте) мелодических способов исполнения на открытых струнах (по выданным схемам):

p - большой палец правой руки (играет басовую струну в зависимости от аккорда)

i - указательный палец правой руки (играет 3 струну)

m – средний палец правой руки (играет 2 струну)

a- безымянный палец правой руки (играет 1 струну)

2. Разбор учащимся (на инструменте) гармонических способов исполнения (по выданным схемам)

Ученик играет на инструменте с учетом информации, полученной от преподавателя.

4. Рефлексия учебной деятельности

Закрепление пройденного материала

Ученик играет упражнения с использованием полученных знаний. При возникновении трудностей задает вопросы и находит пути решения проблем. Отрабатывает изученные приемы.

Домашнее задание

Исполнять изученные ритмические рисунки на инструменте с чётким соблюдением аппликатуры и ритма. Каждый ритмический рисунок повторять многократно, исполнительские навыки доводить до автоматизма.

Ученик записывает домашнее задание

На уроке учащимся освоено:

Используемые материалы.

1. Курс лекций Лапшиной О.И. « Использование компьютерных технологий при подготовки методических материалов». 2010

2. Михайленко И.П. «Методология исполнительского мастерства гитариста». – К., 2009

Цифровые образовательные ресурсы

1. Коллекция ЦОР. - http://school-collection.edu.ru/

2. Социальная сеть работников образования - http://nsportal.ru/

3. Сообщество взаимопомощи учителей - http://pedsovet.su/

4. Персональный сайт Лапшиной О.И. - http://gmoreutov.ucoz.ru/