Открытый урок "Лоскутное шитье"

Этап, время

Деятельность учителя

Деятельность учащегося (познавательная, коммуникативная, регулятивная)

Организационно-мотивационный этап.

- Организует начало учебной деятельности;

- Проверяет готовность учащихся к уроку;

- Приветствие, проверка явки на урок;

Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к

уроку;

Актуализация знаний.

Читает стихотворение А.А.Фета «Чудная картина» и раздает текст с картинкой учащимся ( Приложение 1)

- Задает вопросы;

- О чем стихотворение ?

- С помощью каких средств рассказано о красоте зимнего дня?

Предлагает группам перечислить,каким еще способом можно

рассказать о времени года, о красоте восходящего солнца или

падающих с деревьев осенних листьев?

Подчеркните те виды искусства, требующие текстильного материала в изготовлении и могут применяться в быту.

- К какому виду искусства их можно отнести?

- Чем они отличаются от декоративно-прикладного творчес-ва?

В перечисленных вами техник декоративно-прикладного искусства есть технология изделия из лоскутов ,назовите их.

- Задает наводящие вопросы ;

- Скажите что такое лоскут?

- Где вам доводилось видеть лоскутики?

- Задает наводящие вопросы:

- Лоскутное шитьё?

- Слушают учителя, отвечают на вопросы;

- Работают с текстом, оценивают личный опыт, делают выводы;

- Записывают ответы,обсуждают;

- Подчеркивают техники техники рукоделия и дают название декоративно-

прикладного творчества

Введение новых знаний.

- Сообщает новые знания;

- Организует работу в группах. Мотивирует учащихся на совместную деятельность. Нацеливает на активную работу всех членов группы;

- Предлагает проанализировать информационные источники и составить опорный конспект;

- Предлагает заслушать отчет групп;

- Контролирует и подтверждает правильность выводов;

- Обобщает полученные результаты;

- Делятся на группы;

- Работают с информационными источниками, составляют опорный конспект,

зачитывают полученные результаты, записывают в тетради основные мысли;

Физминутка.

- Показывает физические упражнения, создает условия для снятия переутомления у учащихся;

- Выполняют физические упражнения;

Первичное закрепление нового материала

- Актуализирует полученные на уроке новые знания;

- Предлагает продолжить фразы:

«Я не знал, что……»

«Я понял, что……»

«Теперь я смогу……»

- Слушают учителя, обобщают новые знания , записывают в тетради основные мысли, обобщают новые знания;

Применение знаний на практике.

- Проводит инструктаж по выполнению учащимися практической работы:

• Сообщает учащимся название практической работы;

• Разъясняет задачи практической работы;

• Знакомит с объектом труда – образцом;

• Предупреждает о возможных затруднениях при выполнении практической работы;

- Контролирует выполнение учащимися практической работы;

- Оказывает помощь слабо подготовленным к выполнению задания учащимся;

- Осуществляет контроль рационального использования учащимися учебного времени;

- Проводит заключительный инструктаж:

• Организует выставку выполненных эскизов на доске;

• Анализирует выполнение самостоятельной работы;

• Организует разбор типичных ошибок учащихся;

Направляет учащихся на формулирование способов устранения ошибок.

- Организуют рабочее место;

- Готовят необходимые для выполнения практической работы материалы;

- Выполняют практическую работу: «Изготовление эскиза для лоскутного изделия»;

Рефлексия деятельности

- Мотивирует учащихся на рефлексию о достижении целей урока;

- Дает объективную и комментированную оценку результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке;

Продолжите фразу:

Сегодня я узнала…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполняла задания…

Теперь я могу…

Я научилась…

У меня получилось …

Я смогла…

Я попробую…

Меня удивило…

- Проводят самооценку;

- Оценивают работу одноклассников;