Открытый урок "Множества. Отношения между множествами"

Домашняя работа

Фамилия Имя _________________________________________ Класс _________

1. Закрась часть каждой схемы так, чтобы высказывание было истинным.

3.Закрась в таблице части фигур. Посмотри в таблице, сколько ежиков должно быть в каждом множестве. Раскрась ёжиков. Впиши числа в пустые клетки таблицы.

Урок-практикум "Множества. Отношения между множествами"

Цель урока:

Формирование знаний, умений, навыков в определённой принадлежности элементов множеству, характера отношений между множествами, использование полученных знаний на практике.

Задачи урока:

Обучающие:

• Обобщить представления о множествах, подмножествах.

• Закрепить умение определять: принадлежность элементов множеству, характер отношений между множествами.

• Систематизировать представления о высказываниях и умение определять истинность высказываний со словами «не», «и», «или».

• Научить детей применять логические операции «не», «и», «или».

Развивающие:

• развитие у школьников умения логического мышления

• способствовать формированию исследовательских и творческих качеств личности.

Воспитательные:

• воспитывать внимательность, собранность, культуру речи

• воспитывать общую культуру поведения на уроке, тактичность в отношении учителя и друг друга.

Вид используемых на уроке средств ИКТ:

• класс мультимедийных персональных компьютеров;

• аппаратное и программное обеспечение;

• видеопроектор, экран;

• программа МК «Мир информатики 1»;

• презентация «Множество. Отношения между множествами» (приложение 1).

Дети должны знать:

•  понятия “множество”, “элемент множества”;

• множества не пересекаются,

• множество – подмножество,

• множества пересекаются.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

– Начинаем урок информатики.  Вспомним правила  поведения в компьютерном классе.

В класс компьютерный вхожу 
С дисциплиной я дружу
Бегать, прыгать и  кричать
Никогда не буду
Тишину здесь соблюдать 
Я не позабуду.

Нам с вами предстоит интересная работа. Будьте внимательными, на мои вопросы поднимайте руки, я жду от вас полных ответов. Внимательно следите за ответами своих товарищей.

1. Постановка цели урока

Сегодня мы отправимся в воображаемое путешествие на острова для множеств. И на этом уроке мы подарим себе новые знания. Давайте вспомним, что вы уже знаете о множествах и элементах множества.

Кроссворд  «КОМПЬЮТЕР»

1. В программе WORD
Я главная фигура.
А зовут меня(клавиатура) – элемент множества

2. Сидит на коврике зверёк –
Кто же это?  Ответь дружок! (Мышь) – элемент множества

3. Устройство вывода информации  – (монитор) – элемент множества

4. Устройство вывода информации  в печатном виде – (принтер) – элемент множества

5. В большой коробке – главный блок
Там бежит электроток
К самым важным микросхемам
Этот блок зовут (системным) – элемент множества

– Вы всё отгадали. И так, к какому множеству принадлежат отгадки? (Части компьютера)

– Итак, дайте ответ на вопрос:

1) Множество – это… (группа предметов с общим названием и собранных вместе)
2) Как, по-другому можно назвать предметы любого множества? (Элементы)
3) Если множество не содержит ни одного элемента, оно называется… (пустым)
4) Множество, которое входит в состав другого более большего по размерам множества – (подмножество)

Игра «Найди лишнее»

1) Река, озеро, мост, море.

2) стол, ковёр, кресло, кровать.
3) Курица, петух, орёл, гусь.
4) Саша, Витя, Петров, Коля.

Игра «Дай название множеству»

1) Окунь, карась, щука –
2) Дерево, цветок, трава – 
4) Слон, муравей, пингвин – 
5) Шляпа, фуражка, кепка –

А теперь ребята, давайте посмотрим на эти множества и подумаем «Неужели в нашем мире эти множества не встречаются друг с другом?». Как вы думаете Как рыбы взаимодействуют с растениями? Как животные взаимодействуют с людьми? И так, подведя итог вашим ответами, можно сказать, между множествами существует взаимосвязь одних с другими. И эта взаимосвязь называется ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ МНОЖЕСТВАМИ,

Новая тема.

1. Равнозначные отношения

• Луна

• Спутник Земли

1. Если два множества имеют один или несколько общих элементов, то множества  – пересекаются.

Решим задачу.

В классе 25 учеников.  15 учеников занимаются в кружке рисования, 20 учеников ходят в кружок танцев.  Как это понять, ведь в классе 25 человек, а если мы сложим. то получится 35. Объясните.

1. Рассмотрим два множества:

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ: собака, кошка, коза…
ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ: волк лиса, жираф…

Какой общий признак у этих множеств?  Элементы каждого множества относятся к животному миру.

Работа на карточках.

Правила игры «СИГНАЛЬЩИКИ»

Я буду называть пары множеств. Если множества не пересекаются, то вы показываете картинку с красным монитором, если пересекаются, то карточку с зелёным монитором  и придумайте пример какого-нибудь элемента этих множеств, который находится на пересечении, и поднимите руку.

• множества животных и героев мультфильмов (Винни-Пух, Кот Матроскин, Ослик Иа...);

• множества хищников и полосатых животных (тигр);

• множества рыб и птиц;

• множества продавцов и покупателей (продавец, идущий в магазин в свой выходной день);

• множества цветов и бабочек;

• множества учителей и родителей (учитель, имеющий ребёнка);

• множества растений и хищников (растение-хищник “мухоловка”);

• множества чётных чисел и чисел, которые делятся на 4 (4, 8, 16, 20).

Запись домашнего задания:

Тема №5 стр.

Работа на карточках.

V. Физкультминутка

Мы топаем ногами, (топают)

Мы хлопаем руками, (хлопают)

Качаем головой, (качают головой)

Мы руки поднимаем, (руки вверх)

Потом их опускаем, (руки вниз)

Мы руки подаем (руки в «замок»)

И бегаем кругом, (покружиться на месте)

Раз, два, три, (три хлопка)

Любая фигура замри! (изобразить любую фигуру)

VII. Закрепление материала

Открываем программу «Мир информатики 1» 2 год обучения.

Вкладка   на розовом поле  «Множества, Отношения между множествами»

– Выполните задания. 
– Выход из программы.

VIII. Итог урока

Выставление оценок

Рефлексия.

Техкарта урока информатики

Учитель: Тарканова А.Р.

Дата: 17.10.2014 год.

Урок-практикум "Множества. Отношения между множествами"

Множества. Отношения между множествами.

Выполнила

Учитель информатики и ИКТ

Тарканова А.Р.

Правила поведения в компьютерном классе

В класс компьютерный вхожу

С дисциплиной я дружу

Бегать, прыгать и кричать

Никогда не буду

Тишину здесь соблюдать

Я не позабуду!

«Компьютер»

к

л

а

в

и

а

т

у

р

а

м

ы

ш

ь

м

о

н

и

т

о

р

п

р

и

н

т

е

р

с

и

с

т

е

м

н

ы

м

Дополни высказывания

группа предметов с общим названием и собранных вместе

Предметы любого множества называются

Множество, не содержащее ни одного элемента называется

Множество, которое входит в состав другого большего множества

Множество

элементами

пустым

подмножество

«Найди лишнее»

Река, озеро, мост, море

Стол, ковёр, кресло, кровать

Курица, петух, орёл, гусь

Стёпа, Вася, Петров, Коля

Окунь, налим, щука

Дерево, цветок, трава

Слон, муравей, пингвин

Шляпа, фуражка, кепка

Назови множество

рыбы

растения

животные

Головные

уборы

Пересечение множеств

25

10

5

10

В классе 25 учеников. 15 учеников занимаются в кружке рисования., 20 учеников ходят в кружок танцев.

Объединение множеств

животные

Домашние Животные

(собака, кошка, корова…)

Дикие животные

(волк, лиса, слон…)

Входит в состав

4 класс

школьники

дети

Закрась большие круги

• дети
• дети

• 4 класс
• 4 класс

• школьники
• школьники

Распределите элементы по соответствующим множествам.

Покажите путь перемещения с помощью стрелки.

Установи соответствие между схемой и множествами (соедини стрелками).

- множество людей

- множество спортсменов

- множество диких животных

- множество домашних животных

- множество птиц

- множество насекомых

1

2

4

5

6

7

Впиши в фигуры номера рисунков. Сколько белочек в каждом множестве?

(Запиши ответы в клетках таблицы). Закрась в таблице части фигур.

Правила игры « СИГНАЛЬЩИКИ »

Множества:

- белочек на рисунке

- белочек с грибами

- белочек с орехами

- белочек с грибами И орехами

- белочек с грибами ИЛИ орехами

- белочек, у которых НЕТ грибов

- белочек, у которых НЕТ орехов

3

8

9

игра «СИГНАЛЬЩИКИ»

Домашнее задание

Учебник:

Тема №4

Работа по карточкам

Физкультминутка

Робот делает зарядку И считает по порядку: – Раз! – контакты не искрят, – Два! – суставы не скрипят, – Три! – прозрачен объектив. Я исправен и красив! 1, 2, 3, 4, 5 –  Можно к делу приступать!

«Мир информатики 1» 2 год обучения

«Множества.

Отношения между множествами»