Открытый урок «Народное искусство. Гжель».

Учебный предмет: изобразительное искусство

Учитель: Прокопьева С.Н.

Класс

4

Тема урока: «Народное искусство. Гжель».

Основные методы :метод устного изложения, метод наглядности, объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, частично- поисковый, практический метод, беседа.

Технология адаптивного обучения- поэтапное формирование практических и умственных действий,

здоровьесберегающая.

Тип урока: изучение нового материала.

Задачи урока.

Образовательная: ознакомление учащихся с гжельской керамикой, разнообразием её форм, особенностью росписи совершенствовать умения ориентироваться в задании, в последовательном выполнении рисунка; учить создавать оригинальный рисунок в единственном экземпляре, используя простые доступные для всех материалы.

Коррекционная: корректировать и развивать личностные качества учеников,развитие творческой активности учащихся, навыков работы кистевой умения выражать свои чувства через цвет и форму; улучшать зрительно-двигательную координацию, зрительную память, мышление, внимание, речь.

Воспитательная: воспитывать любовь и уважение к истории и культуре России, интерес к предмету через использование нетрадиционных техник рисования, продолжить работу по формированию коммуникативных способностей учащихся,воспитывать самостоятельность, прививать любовь к прекрасному, воспитывать доброжелательные, дружеские отношения между детьми, эмоциональную отзывчивость и мотивацию к учению путем применения арт-терапии.

Психотерапевтическая: создать особые условия, способствующие возникновению атмосферы эмоциональной теплоты, доброжелательности, ощущению психологического комфорта, защищенности, радости, успеха.

Оборудование и материалы:

Для учителя:

1. Иллюстрации с изображением Гжельской керамики.

2. Таблицы последовательного выполнения гжельского мазка, изображения гжельских узоров.

3. Видео, презентация «Гжель»

4. Бумажные модели пасхального яйца по количеству учащихся.

5. Гуашь, кисти, лист бумаги.

Для учащихся:

1.Альбом. 2.Гуашь,кисти, баночки для воды. 3.Палитра. 4.Салфетка

Этапы урока

Деятельность учителя

Дифференциация

По группам

учащихся

Формируемые

умения:

предметные (БУД)

Средства обучения

Орг. момент

Рапорт дежурного. Приветствие. Разминка карандашами.

Стабилизация эмоционального состояния для решения задач

Карандаши с гранью

Актуализация опорных знаний и представлений учащихся

Беседа

- Какие народные промыслы вы запомнили? (Хохлома, Жостово)

- Какие цвета используют?

- Какие элементы природы изображают?

1 и 2 гр.

1-3 гр

Отличать новое от уже известного с помощьюучителя;

учиться ориентироваться в пространстве, времени.

Сообщение

темы и задачи урока

Запись на доске: Искусство Гжели.

Сегодня мы познакомимся с удивительной и неповторимой росписью гжельской керамики. ГЖЕЛЬ (гжельская керамика) - изделия керамических промыслов Московской области, центром которых была бывшая Гжельская волость. В настоящее время изделия производят в тридцати селах и деревнях в 60 км от Москвы (ныне Раменский район).

все

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проявлять интерес к изучаемому материалу.

Изучение нового материала.

Учитель поэтапно демонстрирует на доске технику гжельского мазка.

3. Физкультминутка

4.Постановка художественной задачи.

5. Выполнение практического задания.

1. Видео и демонстрация презентации «Гжель».

2. Беседа. Что же изготавливают гжельские мастера? Глиняные чайники, квасники, блюда, чашки, подсвечники, часы, фигурки людей, животных. Изделия обжигают в специальной печи при определенной температуре, расписывают только вручную и покрывают белоснежной глазурью. Каждое изделие уникально и неповторимо.

И так хороши эти изделия, так полюбились они людям, что слава о гжельском искусстве разнеслась не только у нас в стране, но и далеко за её пределами.

За что гжель нравится всем? Чем она отличается?

Да прежде всего - своим цветом. Он всегда одинаков: бело-синий. Сами гжельцы любят говорить, что небо у них, как нигде в России, синее-синее. Вот и задумали они перенести эту синеву на белый фарфор.

Демонстрация иллюстраций с изображением гжельской керамики

Всего одна краска… а какая нарядная и праздничная получилась роспись!

Самобытный стиль росписи кобальтом (синей краской) использует тридцать различных оттенков: от почти прозрачного светло-голубого до насыщенного темно-синего цвета. Но оттенки цвета появляются лишь после обжига, в сыром виде рисунок кобальтом выглядит серо-черным.

Самый излюбленный узор – гжельская роза. Иногда она изображается крупно, широкими мазками, иногда - тонкой кистью. То мы видим букет из нескольких роз, то цветы разбросаны по всей поверхности. Бывает и так: самой розы нет, есть только её лепестки.

Демонстрация таблиц с изображением «гжельской розы»

Мастера Гжели для росписи применяют необычный мазок “мазок на одну сторону” или “ мазок тенями”. В нем виден постепенный переход от светлого к темному.

Учитель поэтапно демонстрирует на доске акварелью технику гжельского мазка.

Давайте дадим отдых нашим глазам и потом будем работать дальше.

Крепко зажмурьте глаза, откройте. Снова закройте и попробуйте представить, что у вас на кончике носа карандаш. Нарисуйте этим карандашом, не открывая глаз, завиток из гжельской росписи.

Ну а сейчас вам предстоит самим стать чудо – мастерами и создать свой эскиз гжельской посуды с использованием основных элементов росписи. Каждый из вас получит бумажную модель яйца, которое нужно украсить узором.

Элементы росписи перед вами на доске (технологическая карта «Элементы росписи»). Вам нужно собрать из них свой неповторимый узор.

Используя краску кобальт синий и палитру для разведения учащиеся создают узор по мотивам Гжели для своего варианта яйца. .

Учитель показывает поэтапность на рисунке на доске, учащиеся повторяют.

1 и 2 гр.

3 –показывать цвет на палитре

1 и 2 гр - рассуждение

3 записывает тему

1 и 2 гр-ответ

Все

Все

Проявлять интерес к изучаемому материалу; развивать устную речь.

Принимать и сохранять учебную задачу; учиться высказывать свою версию на основе иллюстрации.

Пополнять лексический запас.

Развивать умение определять свое отношение к миру.

Тренировать навык рисования симметрии.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Готовая иллюстрация

Доска,

мел

Альбомы, кисти,

ватные диски,

салфетки,

вода

Закрепление изучаемого материала

- С каким народным промыслом мы сегодня познакомились?

- Какими техниками пользовались?

3 гр

Известные слова- 1-2

Работать в коллективе.

Работы

Подведение итогов

Подведение учеников к выводу, оцениванию своей деятельности. (Учитель обобщает и конкретизирует)

Давайте поделимся друг с другом новым. Что понравилось?

все

Адекватно воспринимать оценку учителя.

работы

Рефлексия

Обеспечивание положительной реакции на собственную деятельность и одноклассников.

- Кто работал лучше всех?

Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем