Открытый урок немецкого языка в 8 классе на тему "Спорт"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I Оргмомент

Приветствие. Психологический настрой на урок. Guten Tag, liebe Kinder! Guten Tag, liebe Gäste!

Ich bin froh, euch zu sehen. Ich habe heute eine gute Laune. Und ihr? Wie geht es euch?

Отвечают на приветствие и вопросы учителя.

Klasse!

Es geht!

II. Речевая

зарядка

1) подведение к теме урока

Ihr habt auch eine gute Laune. Das ist sehr gut. Beginnen wir arbeiten!

Und jetzt versuchen wir das Thema unserer Stunde zu bestimmen. Seht euch bitte an die Tafel an. Hier gibt es ein Lükengedicht. Setzt die untenstehenden Wörter in die Lücken ein. Aber einige Wörter sind übrig.

2) Работа над содержанием текста песни. Определение темы урока.

Bist du müde oder krank?

Laufe auf den Sportplatz! Dort

Treibe mit den anderen Sport!

Treibe Sport zu jeder Stund!

Sport macht lustig und gesund!

Sport rund schlank krank Schrank Bank Ort

При нажатии на правильное слово оно появляется в стихотворении, если слово выбрано неверно оно исчезает.

Lest dieses Gedicht und übersetzt ins Russische!

Wie meint ihr, wie heißt unser heutiges Thema?

Richtig, und zwar „Sport“.

Bist du müde oder krank?

Sitz nicht traurig auf der Bank!

Laufe auf den Sportplatz! Dort

Treibe mit den anderen Sport!

Treibe Sport zu jeder Stund!

Sport macht lustig und gesund.

Учащиеся читают стихотворение и переводят его на русский язык.

Das Thema heißt „Sport“.

3) Целеполагание.

Und was wartet ihr heute auf unsere Stunde?

Gut! Und was machen wir heute? Wir wiederholen die Wörter zum Thema „Sport“. Wir gebrauchen diese Wörter in Sätzen. Wir hören und lesen. Wir arbeiten in Paar und inszenieren einen Dialog.

Ich warte heute auf eine gute Note.

Ich möchte gut arbeiten.

Ich möchte etwas Interessantes erfahren.

Ich möchte die interessanten Übungen machen.

III Повторение лексики по теме «Спорт».

1)Работа со схемой.

Also, sagt mir bitte, was muss man machen, um gesund zu bleiben.

Richtig, wir müssen Sport treiben.

Jetzt beantworten wir diese Fragen und spielen „Auktion“! Wer sagt das letzte Wort, der wird der Sieger!

1. Welche Sportarten kennt ihr?

2. Wozu muss man Sport treiben?

3. Wo kann man Sport treiben?

4. Wie kann man Sport treiben?

5. Wann kann man Sport treiben?

Проводится игра «Аукцион». Учащиеся отвечают на вопросы по схеме, кто называет слово последним становится победителем.

Man muss viel trainieren.

Man muss Gymnastik machen.

Man muss die Sportstunden besuchen.

Man muss Sport treiben.

Fußball, Federball, Tennis, Boxen

um fit, stark, kräftig, mutig zu sein

im Hof, im Stadion, auf dem Sportplatz

gern, regelmäßig, viel, oft

im Winter, im Sommer, immer, jeden Tag, einmal in der Woche

2) Работа в группе. Развитие монологической речи.

Aber unser heutiges Thema heißt „Sport in unserem Leben“ und wir müssen darüber sprechen. Jetzt teilt bitte in zwei Gruppen. Jede Gruppe arbeitet mit diesem Schema, beantwortet die Fragen und erzählt über den Sport in ihrem Leben. Einer von euch schreibt alles und dann erzählt das.

Учащиеся работают в группе, выясняют какими видами спорта увлекается каждый и рассказывают об этом.

Unsere Gruppe treibt immer gern Sport. Wir treiben Sport, um gesund zu sein.

IV Развитие навыков чтения и аудирования

Und jetzt arbeiten wir weiter. Ich habe einige Blätter. У учителя в руках несколько листков. Он предлагает учащимся вытянуть лист. Ziehe ein Blatt! Hier gibt es eine Beschreibung der Sportart. Was für eine Sportart ist das? Ratet mal! Ira liest und andere raten. Wir beginnen.

1. Das ist ein Mannschaftsspiel. Dieses Spiel wird in einer Sporthalle gespielt. Jede Mannschaft besteht aus fünf Spielern. Die Spieler sollen den Ball in den Korb des Gegners werfen.

2. Diese Sportart kommt aus Griechenland und ist die älteste Sportart. Der erste Klub wurde in England gegründet. Für das Spiel braucht man einen Ball und zwei Tore. Es ist ein schneller Mannschaftssport - die Spieler müssen gut laufen können und kräftig und geschickt sein.

3. Diese Sportart kommt aus Kanada und gehört zu den ältesten Sportarten der Welt. Es gibt drei Arten: auf Rasenplätzen, auf dem Parkett und auf der Eisbahn. Für diese Sportart braucht man noch eine Scheibe, Holzschläger und 2 Tore.

4. Ein Ballspiel auf Sand- oder Rasenplatz mit einem Netz. Der Ball wird mit dem Schläger über das Netz hin- und her geschlagen. Es gibt Einzelspiele (2 Spieler) und Doppelspiele (zwei Paare).

Потом учащиеся рассказывают какими видами спорта интересуются они.

Und jetzt sagt mir bitte, für welche Sportart interessiert ihr euch?

Четыре ученика вытягивают листы с описанием вида спорта. Они читают загадку, задача остальных – отгадать о каком виде спорта идёт речь.

Basketball

Fußball

Hockey

Tennis

Ich interessiere mich für Fußball.

V Физкультминутка

Und jetzt haben wir eine kleine Turnpause.

Mit dem Kopfe nick, nick, nick

Mit dem Finger tick, tick, tick

Mit den Händen klapp, klapp, klapp

Mit den Füßen trapp, trapp, trapp.

Einmal hin, einmal her

Rundherum ist nicht so schwer.

Danke! Nimm deinen Platz!

Один ученик выходит к доске и проводит физкультминутку. Он проговаривает считалку, выполняя при этом определённые действия, остальные ученики повторяют за ним.

VI Работа с диалогом «Im Zimmer des Schularztes».

1) Составление диалога. Работа в парах

Aber nicht alle Schüler besuchen gern die Sportstunden. Einige versuchen sie zu schwänzen. Diese Schüler gehen zum Schularzt. Hier ist eine kleine Geschichte. Aber sie ist vermischt. Stellt die Teile der Geschichte in richtiger Reihenfolge. Arbeitet zu zweit.

Учащиеся получают разрезанный диалог и должны расположить части диалога в правильном порядке.

2) Проверка диалога.

Seid ihr fertig? Prüfen wir diese Aufgabe! Hört bitte diesen Dialog aufmerksam zu und prüft ihn.

Wer hat richtig gemacht?

Учащиеся прослушивают аудиозапись диалога и проверяют правильность его составления.

3) Найти русские эквиваленты немецким предложениям.

Работа с карточками.

Weiter arbeitet ihr mit den Arbeitsblättern. Hier seht ihr die deutsche Sätze und hier die russische Übersetzung. Was passt zusammen? Findet die russische Äquivalente. Arbeitet zu zweit.

Учащиеся работают в парах с рабочими листами. Задание найти русские эквиваленты к немецким предложениям.

4) Отработка реплик диалога хором.

Und jetzt wollen wir zusammen diese Phrasen aus dem Dialog noch einmal wiederholen. Sprecht mir nach.

Учащиеся хором за учителем отрабатывают фразы диалога.

5) Инсценировка диалога.

Inszeniert bitte zu zweit diesen Dialog.

Und jetzt spielen wir Jugendtheater. Wer möchte?

Двое учащихся выходят к доске, получают карточки с диалогом и играют свои роли.

Сначала учащиеся в парах инсценируют этот диалог.

Затем к доске выходят два учащихся и играют сценку «В комнате школьного врача» с помощью рабочих листов с репликами.

VII Заключительный этап урока.

1) Домашнее задание.

Macht bitte eure Tagebücher und schreibt die Hausaufgabe auf!

Дифференцированное домашнее задание.

1. Стр. 179 упр.4 ответить на любые 5 вопросов.

2. Составить свои 5 вопросов для одноклассников.

3. Сделать коллаж „Sport in meinem Leben“.

Учащиеся выбирают домашнее задание и записывают его .

2) Подведение итогов. Рефлексия.

Ich sage euch, Vielen Danke für eure Arbeit. Heute habt ihr gut gearbeitet und bekommt folgende Noten….

Sagt, wie geht es mit euren Erwartungen?

Die Stunde ist zu Ende.

Auf Wiedersehen.

Учащиеся рассказывают,правдались ли их ожидания от урока.