Открытый урок письма в 5 классе

МОУ «Смирновская СШ»

Открытый урок русского языка в 5 классе

Тема: «Письмо»

Подготовила и провела:

учитель русского языка и литературы

Рябинина Т. Г.

С. Смирново

2018

Цели:

1.На основе творческих заданий познакомить учащихся с жанром письма, его видами.

2.Изучить алгоритм написания письма и правила заполнения конверта.

3.Привить интерес к эпистолярным жанрам.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: учащиеся научатся писать письма, соблюдая правила эпистолярного стиля; понимать роль писем в жизни человека.

Метапредметные: умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

Личностные: формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.

Развиваемые УУД:

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции;

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования жанра письма.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, колонки, документ-камера, листы с алгоритмом написания письма, памятки, закладки от Деда Мороза, марки, елочка, нарисованная на листе, костюм почтальона, Дед Мороз и Снегурочка.

Выставка книг.

А.С. Пушкин «Дубровский», Д.И. Фонвизин «Недоросль», Э.Успенский «Каникулы в Простоквашино», Л.Н.Толстой «Кавказский пленник», А.П. Чехов «Ванька», К.Г. Паустовский «Телеграмма».

Ход урока.

Оргмомент.

Снег летает и сверкает

В золотом сиянии дня,

Словно пухом устилает

Все дороги и дома.

Сыплет, сыплет снег – снежок,

Начинаем наш урок.

- Как тихо падает снег,

так же тихо садитесь и вы за парты.

Повернулись друг к другу, улыбнулись, улыбку подарили гостям, приступаем к работе.

Открываем тетради, записываем число. Слайд 1. ( Дата, Кл. работа, письмо)

Целеполагание и определение темы урока.

Сегодня вы у меня будете филателистами, то есть собирателями марок. За правильные ответы и хорошую работу на уроке я буду расплачиваться с вами марками. Я подобрала разные по тематике, по времени изготовления. Если кому-то достанутся одинаковые марки на переменке можно обменяться.

Слушаем внимательно. Учитель читает отрывок из рассказа Чехова «Ванька Жуков»

«Милый дедушка, Константин Макарыч! — писал он. — И пишу тебе письмо. Поздравляю вас с Рождеством и желаю тебе всего от господа бога. Нету у меня ни отца, ни маменьки, только ты у меня один остался».

Ванька свернул вчетверо исписанный лист и вложил его в конверт, купленный накануне за копейку... Подумав немного, он макнул перо и написал адрес: На деревню дедушке.

Потом почесался, подумал и прибавил: «Константину Макарычу»

Беседа:

-Что перед вами? (отрывок письма)

-Из какого произведения оно? О чём еще пишет Ванька?

Тема урока. Письмо

-Как вы думаете, приятно будет получить такое письмо дедушке? (Он расстроится)

-А оно дойдет до него, судя по тому, какой адрес он написал?

Чем будем заниматься на уроке?

Цели урока. (учиться писать письма и подписывать правильно конверты)

Актуализация знаний.

-Что же такое письмо? Работа в парах со словарями. Составляем паспорт слова. Записали, прочитали.

Словарная работа. По цепочке выходят к доске. Открытка, марка, конверт, почтовый ящик, адрес, почтальон, почта, телеграмма, индекс, адресат, адресант.

(Если не знает значение, то проверяем по словарям) Сегодня на уроке.

Когда появились письма и на чём их писали, сейчас узнаем. Сообщение Еляхиной Софьи.

Из истории писем.

Первые письма появились очень давно, их высекали на скалах, на каменных плитах, вырезали на костях, чертили на глиняных дощечках. А позже на металлических, бронзовых, свинцовых.

На юге писали на пальмовых листьях, а в древнем Новгороде – на бересте. Примерно 5 тыс. лет назад в качестве материала для письма стали применять папирус – тропический тростник. Позже был найден более прочный и долговечный материал – специально выделанная кожа молодых животных – пергамент. Затем появилась бумага – одно их величайших изобретений человечества. Изобрели её в V веке в Китае, затем в XII-XIII вв. в государствах Европы.

Изучение нового материала. Слайд 1. Эпиграф урока. Как вы его понимаете? Прошу тебя, пиши мне письма!
В наш громкий век им нет цены. Н. Кузовлева (получать письма – это большая радость, особенно, если эти письма, искренние, добрые. Некоторые из них хранятся в семейных архивах долгое время. Это могут быть письма с фронта (фронтовые треугольнички), с войны от родных, которым довелось защищать Родину, выполнять воинский долг в горячих точках. Это могут быть письма, написанные ещё в детстве и хранящие память о нем. Время от времени эти письма перечитывают, так как они дороги людям и хранят память о прошлом).

-А вы, ребята, пишете письма? А ваши родственники? К вам в дом приходят хоть какие-то письма?

До появления телефона и интернета люди общались только при помощи писем.

Существовал особый эпистолярный жанр.

Слайд 2. Эпистола, эпистолярный. Прочитаем.

Авторы часто использовали письма в своих произведениях ( Выставка писем, художественных произведений, в которых писали письма)

-Как вы думаете, зачем?

Они помогают автору раскрыть характеры персонажей, их внутренний мир, показать обстановку, в которой живут герои. Например, герои следующего произведения.

Отрывок из мультфильма «Простоквашино».

Виды писем. Слайд 3

Задание. Определите вид письма. Подготовленные ученики читают

Деловое письмо.

Такое письмо обслуживает широкую область юридических, административных, дипломатических отношений. Его основное назначение – это информация, сообщение. Очень часто приходит с грифом «Заказное письмо». Такое письмо могут прислать из Инспекции федеральной налоговой службы, из Пенсионного фонда и других организаций.

Оно незаменимый помощник в переписке граждан с учреждениями, учреждений с гражданами, учреждений друг с другом. Написано в официально-деловом стиле, который требует предельной точности выражения и использует специальные слова: дипломатические, общественно-политические, юридические.

Письмо-рассказ.

- Здравствуйте, ребята!

Пишет вам начальник узла связи. Я узнал, что вы будете проводить урок письма, и решил вам написать. Ребята, а вы знаете, какой символ российской почты? Это почтовый рожок. И в своём письме я хочу рассказать историю этого символа.

В XVI – XVII веках письма перевозили ямщики в специальных почтовых каретах-почтовых тройках, и, чтобы не было задержек при смене лошадей, ямщики, подъезжая к яму (селению), громко свистели. Свистом они погоняли лошадей и давали сигнал всем встречным освободить дорогу.

Пётр I решил сломать эту традицию и сделать всё как в Европе. Так появился почтовый рожок. В XIX веке он стал символом российской почты, его изображения появились на почтовом флаге, вывесках, печатях. Но по своему практическому назначению он почти не использовался. С развитием железных дорог стали постепенно исчезать почтовые дилижансы в Европе и почтовые тройки в России. А рожок остался как почтовый символ.

Вот такая интересная история из прошлого почты. Ребята, вам она понравилась? Если вы хотите узнать ещё что-нибудь интересное о почте, пишите мне.

С уважением начальник узла связи.

Письма-поздравления.

- Милая Леночка, поздравляю тебя с Международным женским днём! Шлю тебе и твоим родным весенний привет и самые добрые пожелания. Пусть будет больше света и тепла! Пусть ласковое солнышко чаще заглядывает в твои окна и улыбается тебе.

С уважением Николай.

Письмо-просьба.

- Я «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу» от детского поэта Ю.Тувима.

Дорогие мои дети!

Я пишу вам письмецо:

Я прошу вас, мойте чаще

Ваши руки и лицо.

Всё равно какой водою:

Кипячёной, ключевой,

Из реки, иль из колодца,

Или просто дождевой.

Нужно мыться непременно

Утром, вечером и днём –

Перед каждою едою,

После сна и перед сном!

Тритесь губкой и мочалкой!

Потерпите – не беда!

И чернила, и варенье

Смоют мыло и вода.

Дорогие мои дети!

Очень, очень вас прошу:

Мойтесь чище, мойтесь чаще –

Я грязнуль не выношу.

Не подам руки грязнулям,

Не поеду в гости к ним!

Сам я моюсь очень часто.

До свиданья!

Ваш Тувим.

Благодарственное письмо

Его вручили на Выпускном вечере бывшей ученице вашей школы.

Ирина!

В этот радостный и торжественный день, когда ты получаешь аттестат об окончании средней школы, администрация и педагогический коллектив благодарят тебя за стремление к приобретению знаний, достижение высоких результатов в спорте. Твоё активное участие в конкурсах, концертах, классных часах мы помним. О тебе останутся воспоминания как об общительном, дружелюбном, уравновешенном человеке. Желаем тебе здоровья, счастья, успехов во всех делах, осуществления надежд и планов. Удачи!

Работа в группах . Два узла связи.

Задание. Прочитать и познакомить с правилами и алгоритмом написания письма.

1.Лист бумаги для письма должен быть аккуратным. (Существуют специальные наборы бумаги для писем).

2.Писать следует разборчивым почерком и желательно без помарок. (Небрежность – признак неуважения к себе и к людям).

3.Следует продумать выбор обращения, уместного для данной формы письма. (Без фамильярности, уважительно).

4.Не следует употреблять ненормированную лексику.

5.Продумайте тон и стиль речи. Письмо должно увлечь читателя. (Постарайтесь, чтобы письмо было похоже на беседу).

6.Пусть оно будет искренним откровением, а не скучным перечислением известных фактов. Письмо не должно быть объемным по содержанию.

Алгоритм написания письма

1. Приветствие или обращение – имя того, кому предназначено письмо.

Здравствуйте…

2. Вступление – вопросы, отражающие интерес к жизни адресата, добрые слова в его адрес, пожелания.

3. Основная часть – изложение информации, интересующей адресата.

4. Заключение – выражение уважения, любви, преданности, формулы прощания.

Подпись. Дата.

Слайд4..Прочитайте. Это можно назвать письмом? Задание. Расставить по порядку. Цифры по порядку расставили. Прочитали

Слайд 5 Физминутка.

Нам с письмом пора в полёт,

Нужен только самолёт.

Полетим над облаками,

И помашем всем руками

Приземлимся ,пошагаем,

Дружно машем всем друзьям,

Письма людям доставляем,

Это вам ,а это вам.

Стук в дверь. Входит почтальон Печкин.

Здравствуйте, дорогие ребята! У меня для вас есть небольшие подарки, но отдам только тогда, когда отгадаете мои загадки. Согласны?

-Как называют разносчика почты, корреспонденции по адресам. (Почтальон).

-Написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь кому-нибудь. (Письмо).

-Знак оплаты почтовых сборов в виде маленькой, обычно четырёхугольной бумажки с изображениями и обозначением цены. (Почтовая марка).

-Тот, кто получает письмо, бандероль, посылку. (Адресат)

-Тот, кто отправляет письмо, бандероль, посылку. (Адресант)

-Надпись на письме, посылке, указывающая получателя и место назначения. (Адрес).

-Цифровое условное обозначение населённого пункта. (Индекс).

-Почтовая карточка для открытого письма. (Открытка).

-Как называется жанр, относящийся к частной переписке, письмам? (Эпистолярный)

-Пакетик из бумаги для вкладывания в него письма. (Конверт).

А вы знаете? (историческая справка) Со дня изобретения первого почтового конверта прошло уже более 200 лет. Однажды владельцу магазина в Англии, господину Бреверу, пришла в голову блестящая идея: изготовить нечто вроде мешочков для вкладывания в них писем (это было в 1820г). Бревер продумал форму и размеры и изготовил небольшую партию таких мешочков. Он вручил их своим покупателям. Вы себе представить не можете, какой громадный успех имели эти мешочки, они-то и получили название «конверт». За это время менялись и формат, и оформление, качество бумаги, но суть изобретения осталась прежней – нести вести людям, живущим далеко друг от друга

Печкин благодарит, дарит конверты.

Учитель. Поблагодарим Печкина, конверты нам как нельзя кстати.

Учитель. Кому-то попалась такая марка? А вы знаете, что за день был 18 ноября? Какой праздник? А вы верите в Деда Мороза? А вы знаете, где живёт Дед Мороз? Кто-то хочет побывать в гостях у Деда Мороза? В адрес Деда Мороза ежегодно приходит более 100 тысяч писем из России, ближнего и дальнего зарубежья

Слайд 6. Наши ученицы были у него в гостях. Видели почту Деда Мороза. Катя рассказывала, что Дед Мороз отвечает только на те письма, в которых ребята желают добра ему, своим близким, знакомым, друзьям, рассказывают интересные истории про учителей, одноклассников. О том, как вы участвуют в соревнованиях, концертах. Он приглашает в свою вотчину. А также старается принять участие и помочь в приобретении подарков для тех, кто болеет или не состоянии купить. А если ему пишут, какой айфон или какую куклу в каком магазине они видели, на такие письма, скорее всего, он не ответит. Закладки от Кати Киселёвой в подарок.

-А вы хотели бы, чтобы Д. М. пригласил вас в свою вотчину?

-Будем писать письма Д. М.?

Слайд 7

Закрепление. -Слайд Документ-камера. Учимся подписывать конверты. В левом верхнем углу заполняется строка от кого это письмо, ниже указывается адрес отправителя и индекс почтового отделения.

- А вы знаете индекс нашего почтового отделения? Это своего рода цифровой код, которому соответствует определенный населенный пункт.

- В правом нижнем углу вы должны написать, кому адресуете письмо, а ниже куда, в какой населенный пункт, указав при этом его индекс. В каждом почтовом отделении есть справочник, где можно уточнить индекс каждого населенного пункта России. Если вы правильно всё заполните, то ваше письмо обязательно дойдет до адресата.

-Все знаем свой домашний адрес?

- Ребята, мы забыли с вами три волшебных слова, без которых не обойдётся ни одно послание( здравствуйте, пожалуйста, до свидания)

Слайд. Адрес деда Мороза на закладке.

Слайд 8.

Рефлексия. Украшаем елочку. На стенде елка, мы готовимся к Новому году. Если урок понравился, вы чему-то научились, то игрушку выбираем цветную, если не понравился, то игрушка будет чёрная.

Слайд 9.