Тема: С. Я. Маршак «Угомон», «Дважды два»
Цели: создать условия для развития интереса к литературному творчеству и чтению; развитие речевых умений, фонематического слуха, воспитывать уважение к окружающим, правила хорошего тона
Задачи: познакомить учащихся с жизнью и творчеством С.Я. Маршака; расширять читательский опыт; учить различать народные и авторские сказки; формировать понятие о дисциплине и порядке.
Тип урока: Урок новых знаний.
Планируемые результаты образования:
Предметные: умение читать выразительно, пересказывать произведение, используя соответствующую лексику.
Познавательные: уметь самостоятельно выделять существенную информацию из текстов разного вида.
Личностные: интерес к учебному труду, умение оценивать свои поступки и знания, внимание к переживаниям других людей, сопереживание.
Образовательные технологии: технология проблемного обучения
Образовательные ресурсы: «Азбука», карточки, портрет С.Я. Маршака
Ход урока
Орг. момент
Словесный метод:
Учитель
Прозвенел звонок веселый!
Дети
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, размышлять
И друг другу помогать.
Учитель
Мы сюда пришли учиться
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!
II. Включение в учебную деятельность.
1. Артикуляционная разминка.
- На уроках литературного чтения мы много говорим, а перед чтением нам разминка нужна? Зачем? (для улучшения работы нашего речевого аппарата, правильного дыхания, чтобы язычок был послушным и наша речь была красивой и приятной)
Упражнения «Свеча»
-Сделаем глубокий вдох, носом задержите дыхание, выдохните через рот, задувая пламя свечи.
- Подготовим голосовые связки. Повторим чистоговорку все вместе.
Ра- ра-ра- начинается игра!
Са- са –са - в лесу бегает лиса?
Жу-жу-жу - молока дадим ежу.
Ру-ру-ру- мы закончили игру!
- А какие скороговорки мы знаем?
2. Актуализация знаний.
- Ребята с каким писателями мы познакомились на прошлых уроках?
-Я буду в нескольких словах рассказывать об авторе, а вам нужно догадаться, о ком идёт речь, и среди портретов найти нужный.
-У него было четверо детей. Общение со своим и чужими детьми доставляло ему огромную радость. Он вставал в 5 часов утра и ложился спать в 9 часов вечера, выполняя все обещания.(Чуковский)
- Этот писатель ещё мальчиком проводил всё свободное время в лесу и слушал рассказы старых охотников. Героями его рассказов были животные, птицы, насекомые, дети. (Бианки)
- Это великий русский педагог. Он написал новые учебники для детей, потому что старые были скучным и непонятным. (Ушинский)
- Он не писал специально для детей. Сказки он сочинял, слушая свою няню – Арину Радионовну. (Пушкин)
- Книги это писателя известны во всём мире. В своей усадьбе Ясная Поляна он организовал школу для детей из бедных семей, написал учебники и даже сам преподавал историю. ( Толстой)
-Сегодня на уроке мы познакомимся с еще одним писателем, но прежде чем, мы с ним познакомимся я предлагаю вам разделится на группы.
-Каждой группе я выдам разрезанные буквы, и после этого вы узнайте фамилию, имя и отчество писателя с которым мы познакомимся на уроке.
(работают в группах)
III. Изучение нового материала
1. Постановка целей и определение темы урока.
- Как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить на уроке? Какие цели будем преследовать? (Знакомиться с творчеством и произведениями С. Маршака)
Знакомство с писателем.
С.Я. Маршак – один из самых любимых детских писателей в нашей стране. Его произведения для детей – это короткие рассказы и сказки в стихах. (Портрет)
-Вглядитесь это в лицо. Что бы вы сказали об этом человеке? (Это человек с добрыми глазами, он любит детей).
- Маршака можно сравнить с добрым волшебником, а его стихи с волшебной палочкой. Прочитайте их, и они исполнят любое ваше желание.
- А вы хотите узнать, каким писатель был в детстве?
Вы сами сейчас сможете рассказать о С.Я. Маршаке. У вас на столах карточки зеленого цвета. Прочитав текст, каждая группа должна ответить на вопрос «Что вы узнали о жизни Маршака?»
Самуил Яковлевич Маршак родился 3 ноября 1887 года в Воронеже. Детство писатель провёл в маленьком городке Острогожске. Его семья жила небогато, но дружно. В семье было 6 детей.
Мальчик с детства тянулся к знаниям, к книгам, рано стал писать стихи. Когда Маршаку было всего 4 года, уже тогда он пытался сочинять стихотворные строчки. В 12 лет Самуил Яковлевич писал целые поэмы.
Сначала учился в гимназии, потом окончил Лондонский университет. Первая детская книга Самуила Яковлевича Маршака называлась — «Детки в клетке» и была выпущена в 1923 году.
Рассказ учителя о С.Я. Маршаке.
Самуил Яковлевич Маршак – это имя знакомо всем с детства.
В городе Воронеж есть улица, которая носит имя С.Я. Маршака. Самуил Яковлевич прожил долгую жизнь, написал много статей, пьес и сказок. Это был одарённый человек. Он был поэтом и прозаиком, переводчиком и драматургом, сатириком и редактором и просто хорошим, интересным человеком.
Физ. –минутка
3. Знакомство со стихотворением «Угомон»
- Посмотрите внимательно на доску и попробуйте составить слово из слогов, составив которое вы прочитаете название стихотворения, отрывок из которого мы будем читать. (Угомон)
Как вы думаете, о чём это произведение?
Чтение стихотворения учителем.
-Ребята, понравилось вам произведение? Какую картину вы представили, когда слушали его?
Словарная работа
- Все ли слова в стихотворении были понятны?
- Хочу обратить ваше внимание на некоторые слова, которые мы встретим в тексте и спросить, как вы понимаете их значение?
«нынче» - сегодня
«бушует» - проявляет себя буйно, с необычной силой
«бас» - мужской низкий голос
- Особенно интересно название стихотворения «Угомон» - Объясните смысл заголовка.
Давайте выясним значение слова «угомон»?
«угомон» - разговорное слово «успокоение от шума, возни».
- Что случилось нынче в школе (Рассорился 1 класс)
- Кто помог успокоить детей? (Угомон)
- А кто или что такое Угомон?
- Как вы думаете, существует ли он на самом деле и почему? (Нет, т.к. вымышленный персонаж)
- Как вы думаете, что он мог сказать ребятам, зайдя в класс? (…)
Подготовка к выразительному чтению
- Прежде чем вы прочтёте текст в учебнике, посмотрим какие предложения в нём встречаются? (Вопросительные, восклицательные, диалог)
-Каким тоном, с какой интонацией надо прочитать первые две строчки? (С удивлённой, вопросительной интонацией.)
А следующие две? (Спокойно, рассудительно.)
Как нам нужно будет прочитать слова дежурного Миши? (Громко, требовательно.)
А слова остальных детей? (Крикливо, громко.)
Слова автора как мы будем читать? (Ровным голосом, он наблюдает за тем, что происходит в классе.)
Как читаются слова про учительницу? (Возбуждённое с переживанием.)
Как автор готовит нас к тому, что появится Угомон? (Он говорит об этом медленно, с расстановкой, сейчас что-то будет, все сразу притихли.)
Слова Угомона напечатаны лесенкой. Как вы думаете, почему? (Чтобы после каждой строчки делать небольшую паузу.)
На что похожи слова Угомона? (Они похожи на пословицу.)
Повторим её хором и возьмём эту пословицу за правило!
Чтение детей по 2 строчки
-О ком идёт речь?- о детях, об Угомоне.
- Что случилось нынче в школе (Рассорился 1 класс)
-Что делают дети? (ребята успокаивают друг друга)
- Это помогает? - нет. Почему? (ответы детей)
- Кто такой Угомон? Это персонаж, который дал детям хороший совет.
-Давайте найдём и прочитаем слова, которые произнёс Угомон в стихотворении. (Чтение строк)
-Я думаю, вы согласны с Угомоном. Только в том случае, когда каждый ученик будет себя контролировать - будет порядок. А будут порядок и дисциплина, будут хорошие знания. Вы изучаете много предметов, а для того, чтобы все знать и запомнить, вам нужно освоить самый главный предмет – «поведение»
- А сейчас ребята я предлагаю вам разделится на 2 группы (вспомним правила поведения в группе) и составить правила поведения.
-После правила поведения зачитываются.
- Так зачем же нужно соблюдать правила поведения в школе? (чтобы хорошо учиться и не мешать учиться другим ученикам, чтобы не причинить друг другу никакого вреда, чтобы не было травм, и все были здоровы).
4. Знакомство со стихотворением «Дважды два»
Следующее стихотворение «Дважды два» на странице 101
а) Чтение учителем
С таблицей умножения вы познакомитесь позже. Как вы понимаете последние четыре строчки?
Действительно, многое в мире меняется, но таблицу умножения ещё никому не удалось изменить.
б) Чтение стихотворение хором.
IV. Закрепление материала
1. Беседа
- С творчеством какого писателя и поэта мы познакомились? (С творчеством С.Я. Маршака)
- С какими его стихотворениями познакомились? («Угомон», «Дважды два»)
– Назовите героев произведений.
- Чему учит нас стихотворение «Угомон»? (Правильному отношению и уважению друг к другу).
V. ИТОГ УРОКА
- Ребята, для нас С.Я. Маршак приготовил пожелания
Пожелания друзьям
Желаю вам цвести, расти,
Копить, крепить здоровье.
Оно для дальнего пути -
Главнейшее условье.
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
Вам от души желаю я,
Друзья, всего хорошего.
А всё хорошее, друзья,
Дается нам недешево!
VI. РЕФЛЕКСИЯ
Раскрасить смайлики
- В тетрадях нарисовать Угомона, каким он вам предстовляется.
740
82 897 
