Открытый урок по математике на тему "умножение чисел, запись которых оканчивается нулями."

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.

Цель: познакомить учащихся с приёмом умножения многозначного числа, оканчивающегося нулями, на однозначное число; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи; воспитывать интерес к предмету.

Планируемые результаты: уч-ся научатся выполнять умножение многозначного числа, оканчивающегося нулями, на однозначное число; выполнять анализ (выделение признаков); выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов; работать в парах; оценивать свои достижения; адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников; понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

I.Организационный момент

II.Актуализация знаний

1.Работа над задачами

­­– Покажите знак действия, которым решается задача.

• Оле 12 лет. Она на 5 лет моложе Тани. Сколько лет Тане?(+)

• На столе было 8 слив. Лена съела четвертую часть всех слив. Сколько слив она съела?(:)

• Во сколько раз 1 м больше, чем 1 см?(:)

• Петя решил 8 примеров. Это третья часть всего задания. Сколько примеров нужно решить Пете?(*)

• Сегодня Вера прочитала 14 страниц книги, что на 5 страниц больше, чем вчера. Сколько страниц Вера прочитала вчера?(-)

• На сколько минут 1 ч больше, чем половина часа?(-)

Сколько минут Коля делал уроки, если математику она делал х мин, а русский язык–у мин?(+)

2. Устный счет.

Игра «День–ночь»

(По команде «Ночь!» учащиеся кладут голову на парту, закрывают глаза и выполняют вычисления. По команде «День!» поднимают голову и называют ответ.)

54:6*10-45:9*12:10

97-34:7+12:7*22-37

81+19:50*46:4+18

Ответы: 6, 29, 41.

III.Самоопределение к деятельности.

–Вычислите

8*10 2*500 2000*4 67*1000

4*1000 60:10 6000:10

– Чем похожи все примеры? (Примеры на умножение и деление с круглыми числами.)

– Как умножить или разделить на 10, 100, 1000 и т.д.? (Приписать или убрать один, два, три и т.д. нуля.)

– Как перемножить круглые числа? (Выполнить вычисления, не глядя на нули, а потом приписать столько нулей, сколько их в двух множителях.)

– Сформулируйте задачи урока. (Научиться выполнять умножение многозначных чисел, оканчивающихся нулями, на однозначное число.)

IV.Работа по теме урока.

Работа по учебнику

– Рассмотрите записи рядом с красной чертой на с. 79.

– На что нужно обратить внимание при записи примера столбиком? (Нули записывают в стороне.)

– Объясните, как решены примеры.

№350 (с.79).

(Первый и второй столбики – коллективно, с комментированием у доски, третий и четвертый – самостоятельно. Самопроверка по образцу, самооценка.)

№351 (с.79.)

(коллективно)

– Сколько пар женской обуви привезли? (17800)

– Что находили дальше?

( Рассматриваются два способа дальнейшего решения задачи: 40000 – (8900 + 17800) = 13300 (п.) или 40000 – 8900 – 17800 = 13300 (п.)

№352 (с. 79).

– Прочитайте задачу.(1 ученик у доски)

– Составьте план решения задачи. (1) Сколько тонн свеклы привезли? (*) 2) Сколько изготовили сахара?(:)

№354 (с. 79).

(Работа у доски .)

Найди остаток и проверь вычисления.(примеры на деление в столбик)

V.Физкультминутка

VI.Закрепление изученного материала

№ 355(кто быстрее, с места) Вырази: в минутах,секундах,килограммах.

Выполнение заданий в рабочей тетради

№5 (с. 67).

(Самостоятельное выполнение. Коллективная проверка.)

№6 (с. 67).

(Самостоятельное выполнение. Самопроверка по образцу, разбор ошибок.)

№7 (с. 67).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

Решение

1. 2 м 60 см = 260 см

2. 27 м = 2700 см

3. 260 * 7 = 1280 (см) – ушло на зонты

4. 2700 – 1280 = 880 (см)

5. 880 см = 8м 80 см.

Ответ: осталось 8 м 80 см ткани.

VII.Рефлексия

(Самостоятельное выполнение задания «Проверь себя». Самопроверка по образцу.)

Ответы: 3680, 36600.

– Оцените свою работу на уроке.

VIII.Подведение итогов урока

– Чему вы научились сегодня на уроке?

– Какое правило вам помогало при решении примеров?

– У кого есть вопросы и кому нужна помощь?

Домашнее задание

Учебник: № 353,356 (с. 79).