Открытый урок по предмету "Украинский язык " по теме: Велике і мале.

06.02.18р. 06.02.18 г. Розробка уроку вчителем початкових класів Синецькою О.М.

Тема : Велике і мале.

Мета: ознайомити учнів з поняттям «великі і малі», засвоїти слова цієї теми ; формувати вміння

правильної вимови ; розвивати пізнавальну активність школярів, вміння працювати в парах;

виховувати любов і бережливе ставлення до краси природи, навколишнього світу.

Слова для засвоєння: вибрикує, нишком, забарився, бабка, зажурився, хвилююсь,мрія.

Хід уроку

I.Організаційний момент.

Щоб добре нам навчатись,

Треба всім старатись,

На уроці не лінитись

И старанно всім трудитись.

Будуть в нас знання міцні,

І ми будем всі - знавці!

• Бажаю вам, діти , успіхів!

II. Перевірка домашнього завдання.

1)Виразне читання казки « Що краще за все гріє?» Початок зачитують, а продовження переказують за питанням вчителя ; знаходячи відповідь в тексті. а) Хто прийшов до вогнища? ( їжачок,зайчик, білочка,ведмідь); б) Скільки їх було всього? Порахуйте. (четверо) ; в) Яку відповідь здобули звірі на питання казки? Читайти речення – відповідь з тексту.

• Хто автор цього оповідання? ( НАРОД)

2)Робота над скоромовкою в парах - хто ліпше? Діти змагаються. Оцінюють ліпших.

3) Назви пори року, днів тижня. Чому відбувається зміна пори року?

III. Актуалізація опорних знань.

Каліграфічна хвилинка. Ди- ди- ди. Иця – иця- иця. Ити – ити – ити. Юсь – юсь- юсь.

Робота над чистомовкою з записом складів у зошит, які промовляються самостійним читанням .

Ди- ди- ди – йшли качата до води.

Иця – иця- иця- а на зустріч їм лисиця.

Ити – ити – ити – та качат не треба вчити:

Юсь – юсь- юсь – вони з розбігу у воду плюсь.

Зміна слів за зразком

( Орієнтую на зразок підбору слів з відношенням до імен Ромашки й Барвинка )

Назвала – назвав мала- мав

Бачила – бачив знала -знав

Рятувала- рятував мріяла –мріяв

Гра «Додай слівце».

Вовк, білка, ведмідь,заєць – це … (звірі).

Корова, кінь, коза,вівця – це … (свійські тварини).

Муха,джміль, комар, метелик, бабка – це …. ( комахи)

*Бабка – стрекоза.

IV. Повідомлення теми і завдань уроку.

• Тема нашого уроку «Велике і мале».

V. Сприймання та усвідомлення нових знань.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Ведмежата

Ведмежата в лісі жили,

Головою вертіли.

Ось так, ось так- головою вертіли.

Ведмежата мед шукали,

Дружно дерево гайдали,

Ось так,ось так –дружно дерево гайдали

Перевальцем все ходили

Та із річки воду пили.

Ось так,ось так – та із річки воду пили.

Ну, а потім танцювали,

Вище лапи піднімали.

Ось так,ось так - вище лапи піднімали.

VI. Робота за підручником (с.18-19).

1. Гра « Зайве слово». ( Діти прочитують слова та відокремлюють зайві слова після прочитання стовпчику слів). Назвіть за розміром великого звіра і маленького.

1. Робота в зошиті. Запишить з кожного стовпчика через тире за розміром великого та маленького звіра.

2. Перевірка запису. Виправлення помилок.

3. Робота в зошиті. Нові слова : вибрикує –голоп, нишком – втихаря ,хвилююсь – волнуюсь, зажурився- приуныл, забарився- замешкался, бабка -стрекоза . (Промовлення за вчителем і записують по складах. Перевіряти будуть як зустрінуть у тексті при слідкуванні за вчителем.)

4. Показове читання учителем тексту Василя Сухомлинського «Велике і мале».

5. Самостійне голосне читання тексту учнями.

6. Читання за ролями.

7. Бесіда за змістом прочитаного.

• Що здивувало тварин? ( Розмір тіла.) Ми порівнювали розмір тіл ,на початку уроку, не випадково,але ми не помилялись в своєму вибору . Чому? ( Тому що мі знаємо,що тварини бувають різні за розміром і зовнішньо.)

• Яке слово перевірили в написанні у тексті цього оповідання? (вибрикує). –До кого воно відноситься? (Теля.)

1. Самостійне ознайомлення учнів із віршем Платона Воронько «Друзяки».

2. Робота над виразністью. Яке слово перевірили в написанні у тексті цього вірша? (нишком).

3. Робота над скоромовкою. Яке слово перевірили в написанні у тексті скоромовки?(Забарився.)

VII. Підсумок уроку.

-Про що ми читали на уроці?

-Що вам запом’яталось із сьогоднішнього уроку?

VIII. Д О М А Ш Н Е З А В Д А Н Н Я.

Повторити вивченні слова. Списати скоромовку с.19. Знайти цікаве про дружбу звірів.

В 2017-2018 учебном году календарно-тематическое планирование в начальной школе по предмету «Украинский язык» составляется по семестрам, используя содержание учебника:

Українська мова 2 клас: підручник для загальноосвітніх закладів. У 2 ч. Ч. 1./ Укл. О.В. Чорна, Н.А. Редчець, Г.В. Харламова; Під заг. ред. О.В. Чорної. – Луганськ: ТОВ «Прес-експрес», 2017. – 88 с.: іл.

Государственное учреждение « Луганский учебно - воспитательный комплекс I-III ступеней – дошкольное учреждение детский сад №50

имени Федорчука А.В.»

06.02.18г. Урок украинского языка во 2- В классе по теме : Велике і мале.

Подготовила учитель начальных классов : Синецкая Е.Н.

г. Луганск-18г.

САМОАНАЛИЗ УРОКА

Учитель: Синецкая Елена Николаевна

Дата: 06.02.18 год.

Класс: 2 «в»

Предмет: «Украинский язык»

Тема: Велике і мале.

Тип урока: урок изучение нового материала

Преподавание украинского языка ведётся по учебнику «Українська мова. 2клас» в II –х частях. Составители: Елена Викторовна Чорная, Наталья Анатольевна Редчец, Анна Васильевна Харламова (3 ч в неделю).

Анализируемый урок входит в систему уроков по теме «Дивовижний світ навколо»

Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Помня об этом, я тщательно продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими действиями. Учебный материал на протяжении всего урока работал на организацию посильного поиска и исследования второклассников, соответствовал их жизненному опыту.

Начало урока прошло организовано. Стихотворение способствовало эмоциональному настрою на урок.

На этапе актуализации проведена минутка чистописания, которая была связана с изучаемой темой. Для закрепления изученного ранее материала проводился картинный диктант с последующей взаимопроверкой. При выполнении данного задания у учащихся формируется умение действовать по плану, умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности, а также действия контроля и коррекции.

Следующий этап урока – выявление затруднений и постановка проблемы, на мой взгляд, самый важный, так как на этом этапе формируется тема, определяются задачи урока, и, главное, происходит осознание учащимися того, что уже усвоено, и что ещё нужно усвоить. От того, насколько будет организована работа на данном этапе, будет зависеть заинтересованность и успешность в открытии новых знаний.

Образовательная цель являлась стержневой на протяжении всего урока. Для решения этой цели учащиеся проявили себя в умении анализировать информацию, рассуждать, отвечать на поставленные вопросы.

Большое внимание на уроке уделяю рефлексии, поскольку новое учебное действие зафиксируется только тогда, когда произойдёт осознание учащимися результата своей учебной деятельности.

Я считаю, что поставленная мною цель – достигнута. На всех этапах урока учащиеся были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность. Чтобы сменить вид деятельности – проведены игры.

Одним из требований к современному уроку является использование ИКТ. Думаю, что наглядность, которая использовалась на уроке, способствовала лучшему усвоению программного материала и развивала интерес к изучаемой теме.

Психологический микроклимат на уроке был комфортным.

Новый стандарт, обозначив требования к образовательным результатам, предоставляет почву для новых идей и новых творческих находок. Но если учитель знает, что прежние методы работы помогают реализовать требования нового стандарта, не стоит отбрасывать их совсем. Необходимо найти им применение наряду с новыми педагогическими технологиями, в новой образовательной среде. Что я и практикую в своей работе.