Открытый урок по русскому языку

Открытый урок

по русскому языку,

1 «а» классе

Учитель: Чесалина И.В.

Тема: Ударение

Тип урока: урока: освоение нового знания

Цели урока:

1Закрепить понятие "ударение", его смыслоразличительную функцию, свойство разноместности.

2.Упражнять в разграничении слов, различающихся ударением.

3.Формировать умение различать в словах ударные и безударные слоги.

4.Развивать речь, обогащать словарный запас.

5.Работать над нормами правильного произношения

Задачи урока:

образовательная: обеспечить обобщение и систематизацию знаний о роли  и особенностях ударения в словах;

развивающая: развивать умения правильно ставить ударение в словах;

воспитательная: формировать коммуникативные навыки; выслушивать мнения других и корректно их оценивать в процессе выполнения работы.

Задачи в области формирования УУД:

познавательные - умение  обобщать информацию;

регулятивные – в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; понимать цель выполняемых действий;

коммуникативные – выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;                                                                                        

Педагогические технологии, используемые на уроке: технология развития критического мышления, ,  проблемное обучение.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный; частично-поисковый.

Формы учебной работы: фронтальная форма обучения, групповая  форма обучения, индивидуальная форма обучения.            

.            

План урока. Хронометраж.

1.Организационный момент………1 мин.

2.Чистописание..………………… 5 мин.

3.Актуализация знаний.  

Определение темы урока……… 4 мин

4.Работа над новым материалом…… 20 мин

5.Физкультминутка…….…………… 1 мин.

6.Применение учебного материала… 9 мин

 7. Рефлексия………………… 1 мин.

Оборудование.

1.Карточки для работы в группах.

2.Презентация.

3.Задание в интерактивном режиме.

4.Учебник «Русский язык. 1 класс». Автор  Л.Ф. Климанова. Изд. «Просвещение», 2012.

ТСО. Проектор, компьютер.

Технологическая карта урока

1.Организационный момент

Руки? - на месте. Ноги? - на месте. У парты, у края. Спинка? - прямая. 1мин.

2.Мотивационный этап

Звучит аудиозапись «Звуки моря».

В открытом море вода синяя, лепестки самых красивых васильков, и прозрачная, как чистое стекло. Там растут невиданные деревья и цветы с диковинными листьями. Между ветвями шныряют рыбы большие и маленькие – точь-в-точь как у нас птицы. В самом глубоком месте стоит коралловый дворец Морского царя.

И живет с ним его дочь, Она нежная и прекрасная как лепесток розы. Ей очень хотелось посмотреть на другой мир, который находится на поверхности воды. «Я знаю, что очень полюблю и тот мир, и людей, которые там живут», - говорила она отцу. Но её отец говорил о том, что прежде чем всплыть на поверхность моря и познакомиться с миром людей, ты должна выучить язык людей. Он говорил дочери: «Не выучив языка, ты не сможешь понять людей. И потом, я не хочу, чтобы про мою дочь говорили, что она глупая морская девчонка. Не забывай, ведь ты дочь самого царя».

Как звали дочку морского царя, кто догадался?

РУСАЛОЧКА ( Слайд 1)

Сегодня она пришла к нам в гости и обращается за помощью. Ей очень хочется поселиться в королевстве у принца. Но она не знает человеческого языка.

Ребята, вы хотите помочь Русалочке выучить язык людей? 2мин.

Для начала давайте научим Русалочку говорить и писать её имя

Начинаем минутку чистописания.

3.Чистописание

Упражнение в чистописании.
  - А сейчас вспомним правила письма.

Тетрадь правильно кладу,
Ручку правильно держу, 
За посадкой слежу,
С чистотою я дружу, 
На «отлично» напишу!.  

 Ребята зачем мы упражняемся в чистописании? - чтобы сформировать навыки красивого разборчивого письма

- Запишите в тетради число, классная работа.

Русалочка. На доске показ.

Цель: записать слово правильно, соблюдая наклон, и правильность соединений.  Оцените себя по шкале

Найдите и подчеркните орфограммы, которые спрятались в этом слове.

Сколько в этом слове слогов? Давайте их обозначим. Кто обозначит опасное место. Где звуковое произношение расходится с буквенным написанием. 3 мин.

4.Повторение изученного

Кто расскажет нам о звуках русс. языка?

Сколько гласных звуков? Букв? Какие гласные буквы обозначают 2 звука?

Подчеркните красным цветом буквы обозначающие гласные звуки, синим - твёрдые согласные, зелёным- мягкие. над звонкими поставьте -звоночек.

Проверим.

2 мин.

5.Актуализация

знаний. Постановка проблемы.

Определение темы урока.

Работа с  применением ИКТ.

Слайд №2

Прочитайте слово. нарисуйте это на небольших листочках.

ЛИСТОЧКИ 

Посмотрев на ваши рисунки я заметила:  

Слайд №3

     Что у всех они разные. Почему?

В чём заключалось отличие одного слова от другого?

Кто догадался о чём мы сегодня будем рассказывать нашей Русалочке?

тема урока: ударение.напечатать

Как вы думаете, чему мы должны научить Русалочку и научиться самим на этом уроке.?.

 Какие цели стоят перед вами?

Формулировка цели:доказывать что ударение очень важно!

 развивать умения правильно ставить ударение в словах;

 развивать речь, обогащать словарный запас, правильно формулировать свои мысли.

4мин.

6.Систематизация и обобщение

Ребята мы с ударением уже знакомы. Как можно показать ударение, выделить его в речи? Что мы знаем об ударении?

.Продолжите мою фразу-

ударение всегда падает на……звук.

? и.читься самим на уроке.?Русалочкеь хочется поселить000000000000000000000000000000000000000000000

Ударение –ЭТО Выделение (слога, слова) силой голоса или повышением тона 

Чтобы правильно поставить в слове ударение, нужно определить, какой гласный звук …….,

Для этого надо позвать слово.

Давай те научим этому важному умению нашу героиню.

Для этого вам предлагается расставить ударения в словах, которые напечатаны на…..листочках. 2 мин.

Индивидуальная работа. НАПЕЧАТАТЬ СЛОВА

Слова: волна, трава. моря ,звезда ,сады, рыбки, вода, пена.

Проверка. Как вы думаете, какие слова здесь лишние? Почему?

Запишите в тетрадь только те слова, которые напоминают родной дом Русалочки

Работа по цепочке. Проговариваем слова по слогам. ОРФОЭПИЧЕСКИ.Выделяем ударение на письме.

3 мин.

Чтобы освоить человеческий язык нашей Русалочке нужна речь… Что мы знаем о речи?

Наша речь………..

Покажем как можно составлять предложения.

Работа в парах:

Каждая пара получает задание на карточках…….

Вставьте в предложения нужные слова, предварительно правильно поставив в них ударение. 3 мин

Работа в парах:

Замок, дорога.

Впереди трудная ДОРОГА.

Каждая минута-ДОРОГА.

На горе стоит ЗАМОК.

На воротах весит ЗАМОК. 3 мин.

Слайд №4

У кого было такое слово? Слово не называть замок

Какие предложения у вас получились?

Что обозначает это слово в первом предложении? Во втором?

Слайд № 5

Слайд№6

У кого было такое слово? Слово не называть ДОРОГА

Какие предложения у вас получились?

Что обозначает это слово в первом предложении? Во втором?

Слайд №7 3 мин

ФИЗМИНУТКА.1 мин.

Русалочка предлагает нам немного отдохнуть и поиграть с ней в её любимую игру

Физминутка. «Море волнуется..» МУЗЫКА

Для нашей Русалочки Ведьма прислала письмо, но прочитать его можно, если мы правильно составим из получившихся предложений текст 1 мин.

Слайд№8

Работа в парах.

Слайд№9 Из этого текста списать в рабочую тетрадь 3 предложение .и во всех словах расставить знаки ударения.

2 мин.

Какие умения нам понадобиться для выполнения этого задания?

Выделять предложения из текста. Правильно оформлять его на письме. Соблюдать правила написания слов, букв и соединений. Преобразовывать печатный текст в письменный

7.Применение учебного материала

Давайте проверим как вы расставили ударения в словах?

А теперь подскажите нашей Русалочке как правильно?

Кто сможет доказать и отстоять свою позицию

ПЕЧАТАТЬ

Ворота или ворота

Щавель или щавель

Заняла или заняла 

Что делать????

Спросить у взрослых

Обратиться к словарю

Знакомство со словарями.

Словарь в котором можно найти ответы на вопрос как правильно поставить ударение называется орфоэпический. но также можно найти информацию куда падает ударение и в толковом словаре, и в орфографическом, сваре трудностей. Такой небольшой орфоэпический словарь есть в вашем учебнике на стр.125

Давайте познакомиться и с ним и поможем Русалочке правильно поставить ударение в словах.

4 мин.

Принц сказочного королевства вскоре станет морским капитаном и чтобы Русалочка стала его настоящим помощником она должна знать и понимать своего любимого. Давайте ей поможем разобраться в этом.

Слайд №10

Прочитайте слова.

Кто сможет безошибочно это сделать вслух?

Что мешает вам это сделать?

Как выйти из этого затруднения?

Найти эти слова в словаре: 2 мин.

Каждому на парту выдана распечатка словарных статей, этих слов. Дети зачитывают.

Запишите эти слова в тетрадь, поставьте знак ударения в каждом слове. Постарайся запомнить, что обозначает каждое слово и как оно произносится.

.

Проверка соседей

Какие вы сегодня МОЛОДЦЫ! Сегодня Вы много потрудились , а главное помогли нашей Гости обрести своё счастье, научив и показав её немало, что связано с русским языком.

Слайд № 11

8.Рефлексия 3 мин.

Слайд №12

давайте подвидём итог нашего занятия:

Ударение это выделение силой голоса или повышением тона слога в слове.

Если бы не было ударения, то мы бы не смогли………

Попробуйте каждый подвести итог своей деятельности

я познакомился с ...
было непросто ...
я добился ...
у меня получилось ...
хотелось бы ...
мне запомнилось ...
я попробую ...

Авангард- Часть сухопутных войск или флота, находящаяся впереди главных

Батометр- Прибор для взятия проб воды с разных глубин водоёмов.

Камбуз- Кухня на судне

Корма «усеченный конец корабля»

Полундра- Возглас, предупреждающий об опасности (первоначально в речи моряко