Открытый урок по русскому языку

Открытый урок по русскому языку на тему:

«Склонение имен существительных».

Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид урока: комбинированный

Методы урока: наглядно-индивидуальный, словесно-дедуктивный, репродуктивный, практически-индивидуальный, проблемно-диалогический.

Оборудование:  проектор, экран, карточки с разноуровневыми заданиями.

ИКТ:  презентация к уроку

Приемы: фронтальный опрос, групповая работа, комментирование, беседа, работа в парах, взаимопроверка.

Цели: Дать понятие о трёх типах склонения имён существительных в единственном числе. Познакомить учащихся с распознаванием типа склонения по окончанию и по роду, по наличию специфических падежных окончаний.

Планируемые результаты: Осознание границ собственных знаний, способность к самооценке, готовность выполнять определённые учебные действия для дальнейшего приобретения умений. (Л.)

Формулировать тему и задачу урока, выполнять учебные действия в речевой и умственной формах, контролировать процесс и результат деятельности (Р.)

Осуществлять поиск необходимой информации для решения учебной задачи и выполнения учебных заданий. Понимать информацию, представленную в табличном виде, переводить в словесную форму. (П)

Осуществлять целенаправленные наблюдения, действия анализа, сравнения, классификации, систематизации, обобщения. (П)

Использовать речь для регуляции своих действий, строить высказывания, понятные для своего решения. (К.)

Ожидаемые результаты: Учащиеся должны научиться определять склонения имен существительных.

Ход урока:

I. Организационный момент. Приветствие гостей

Цель этапа: организация учащихся, настрой на продуктивную работу на уроке (дети произносят хором).

Мы рады сегодня приветствовать вас.

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко!

Спасибо, ребята! Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием отдохнут в нашем классе и порадуются нашим успехам.

3. Психологический настрой.

Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте? Всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой! 

Сегодняшний урок русского языка мне хочется начать с пословицы. Прочитайте пословицу. Объясните ее смысл.

Беззаботна та мышь, которая только одну лазейку знает. Слайд 1. (презентация - приложение 1)

(ответы детей).

- У нас с вами в жизни много забот и сегодня мы должны найти лазейку, т.е. выход или решение наших проблем. Но сначала давайте откроем тетради и запишем число, «классная работа» и словарный диктант: Конь, вода, Юра, земля, дочь, море, Витя, стол, окно, степь

4.Актуализация знаний..

- К какой части речи относятся эти слова?

- Что называется именем существительным?

- Что вы знаете об имени существительном?

-Какие признаки имен существительных вы знаете? (одуш.-неодуш., собств.-нариц. ,имеют роды, изм. по числам и падежам)

- Что значит изменяется по падежам? (Изменяется по вопросам)

- Как называется изменение имен существительных по падежам? (склонением).

-Какая часть слова изменяется при изменении по падежам?

- Сколько падежей в русском языке?

- Назовите их с вопросами

  Работа в группах.

 - Ребята, какое время года?

- Так  вот, чтоб она была теплой, правильно просклоняем  слова  зима и снег,  выделим окончания.

5. Постановка темы и цели урока: на доске записано предложение, в двух словах выделены окончания.

Автобус едет по улице Гагарина и по площади Мира.

- В каком падеже существительные по улице и по площади? (В дательном падеже)

- Почему в данных словах разные окончания, хотя стоят они в одном и том же падеже, употреблены с одним предлогом?

-Какие у вас есть  предположения?

- Может это зависит от рода?  Какого рода эти слова, определите.Но оба существительных женского рода.

- Вижу, затрудняетесь. Вот на этот вопрос нам предстоит ответить сегодня на уроке.

6. Поиск решения. Задание на формулировку темы урока.

Конь, вода, Юра, земля, дочь, море, Витя, стол, окно, степь.

- Прочитайте слова, найдите общее. (Существительные в единственном числе, в именительном падеже)

- Разделите существительные на группы, ориентируясь на указания:

- Назовите существительные женского рода с окончаниями - а, - я.

(Вода, земля)

- Назовите существительные мужского рода с окончаниями - а, - я.

(Юра, Витя)

- Прочитайте оставшиеся существительные мужского рода.

(Стол, конь)

- Выделите в них окончания.

- Назовите существительные среднего рода и выделите у них окончания.

(Окно, море)

- Назовите оставшиеся имена существительные. Определите род. Какая буква на конце слов?

(Существительные степь, дочь женского рода с мягким знаком на конце)

- По каким признакам мы сгруппировали существительные?

(По роду и окончанию)

- С помощью рода и окончания существительного мы можем определить его склонение. Существительные бывают первого, второго и третьего склонения.

7. Формулировка темы урока.

-Сформулируйте  тему урока. 

- И мы с вами научимся  определять эти склонения имен существительных. Читаем правило на стр. 94 учебника.

- Правильно определить склонение имен  существительных  вам поможет таблица в учебнике  на стр. 95. Эту таблицу нужно будет вам выучить.

 8. Физкультминутка. Ветер дует нам в лицо…

9. Работа с текстом на стр. 93 Подберите из текста им. сущ. в разных падежах. Скатертью, земля, сугробы, шапками, лес, узоры, тропку, хвоста, мышами, цепочкой, опушке, поля, дорогу, зверей,

Как определить склонение существительного, если оно стоит в косвенном падеже? (слайд14)

Ученик: Чтобы определить склонение существительного в косвенном падеже нужно:

• Поставить его в начальную форму. Начальная форма существительного - это ед.ч., И.п.

• Определить род и окончание существительного, а затем и склонение.

Скатерть, земля, сугроб, шапка, лес, узор, тропка, хвост, мышь, цепочка, опушка, поле дорога, зверь,

10.Разноуровневая самостоятельная работа 

- Теперь проверим, на каком уровне каждый ученик усвоил материал. Прочитайте задания на карточках. Выберите  задание, с которым  вы справитесь.

Уровень 1.

Спиши существительные. Укажи склонение.

Герой, дупло, ночь, яблоко, море, метель, родник, погода, поляна, помощь.

Уровень 2.

Выпиши существительные 3 склонения.

Жизнь, печь, дочь, картофель, степь, автомобиль, морковь, тетрадь, лошадь, конь, день, лень, пень, боль, площадь.

Уровень 3.

Подберите и запишите к словам синонимы. Определите склонение всех имён существительных.

Отец, деревня, торжество, везение, чародей, зной.

Динамическая пауза.

- Я зачитываю загадки. Вы должны их отгадать. Если это существительное 1 скл., вы должны присесть, руки вперед. Если это существительное 2 скл.- встать, руки вниз, если существительное 3-го  склонения – три хлопка.

1.Кто ни в жару, ни в стужу 
Не снимает шубу?
(Баран)  

2.Кто на ветке шишки грыз, 
И бросал объедки вниз?
(Белка)                            

3.В поле лестница лежит, 
Дом по лестнице бежит.
(Поезд)

4.Закружу, заверчу,
В небеса улечу.
(Вертолёт)

5.Ящик на коленях пляшет - 
То поёт, то горько плачет.
(Гармонь)

6.Никого не обижает,
А её все толкают.
(Дверь)

7.Много рук, а нога одна.
(Дерево)

8.Колюч рыба, да не ёж.
(Ёрш)

9.Шесть ног без копыт, 
Летит - жужжит, 
Упадёт - землю роет.
(Жук)

10.По земле ползёт, 
А к себе не подпускает.
(Змея)

11.Над домами и дорожками
Висит кусок лепёшки.
(Луна)

12. Закутан ребенок в сто пеленок (капуста)

11. Рефлексия деятельности.

- Вернемся к решению той проблемы, которая была поставлена в начале урока: почему в словах ПО УЛИЦЕ и ПО ПЛОЩАДИ разные окончания? (существительное УЛИЦА – 1скл., существительное ПЛОЩАДЬ - 3 скл.).

- С какой целью необходимо хорошо научиться узнавать склонение существительных? (чтобы правильно писать окончание существительного).

Учитель: Правильно. Далее на уроках мы будем выполнять различные задания и тренироваться в правильном написании падежных окончаний.

12.Подведение итогов.

Учитель: Давайте подведем итоги нашего урока. Продолжите предложения:

1. Я сегодня на уроке научилась…..

2. Я доволен своей работой, потому что...

3. Я допустил ошибку...

-Сможете ли объяснить эту тему однокласснику, который отсутствует?

-Как вы это сделаете (кратко)?

Выставление оценок. Домашнее задание.