Открытый урок по русскому языку на тему " Правописание безударной гласной в корне слова"

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учащихся

УУД

1.Орг.момент.

-Итак друзья , внимание!

Введь прозвенел звонок,

Садитесь поудобнее,

Начнём скорей урок!

-Посмотрите в окошко и скажите, какая сегодня погода?

-Какое настроение она вызывает?

-А как вы думаете, что нужно сделать , чтобы настроение улучшилось, и работать нам стало легко?

-Надо просто улыбнуться! Повернитесь к друг другу , положите ладошки, и скажем наши волшебные слова:

-Привет, сосед, улыбнись в ответ!

Я хочу, чтобы ты не грустил,

Всем улыбку свою дарил!

-Молодцы, повернулись, сели ровно, посмотрели на меня.

-А теперь давайте подготовим ниши ручки к работе. Вытянули руки вперёд.

-Раз, два, три, четыре, пять,

Будем с лёгкостью писать.

-Молодцы! Открываем тетради, записываем сегодняшнее число, «Классная работа.».

На минутке чистописания сегодня мы с вами будем писать букву « эль»

и слова с этой буквой Толя пломбир

-Посмотрите, как эти буквы дружно взялись за руки и встали красиво в ряд. Вы тоже сейчас должны красиво их написать.

-Пишем букву « эль» и слова с этой буквой.

-Стараемся, показываем, как мы умеем красиво писать.

- Заканчиваем работу….

- Составьте с этими совами предложения……

-А я придумала такое предложение ……….

Настраиваются на урок, проверка готовности.

Улыбнутся

Работа в тетрадях

Ответы детей

ЛУУД

2. Актуализация знаний и постановка учебной задачи.

1. Актуализация опорных знаний.

У Толи братишка пломбир весь сл...зал,

пока тот с друзьями с забора сл...зал.

- Но мне нужна ваша помощь.

-Помогите вставить нужные буквы в выделенные слова.

- Как выглядят слова на первый взгляд?

- Верно. А теперь прочитайте предложение.

- Как звучат эти слова?

- Одинаковые ли буквы вы вставите? Почему?

- В какой части слова находятся пропущенные буквы?

- Как называется такая орфограмма?

- Какие безударные гласные могут быть опасными?

(слайд)

Опасных гласных всего 5,

Их я и буду проверять.

Не спеши! А, О, Е, Я, И-

Не проверил - не пиши!

- Какова же тема урока?

Тема: «Правописание слов с безударными гласными в корне.»

- Давайте вспомним алгоритм, который используют при проверке безударных гласных в корне.

1. Прочитай слово.

2. Поставь ударение.

3. Выдели корень.

4. Определи безударный гласный.

5. Подбери проверочное слово.

- А кто мне скажет, сколько способов проверки слов с безударной гласной в слове существует в русском языке?

• Какие учебные задачи необходимо решить?

1.Определить, сколько способов проверки безударных гласных в корне существует. 2.Учиться их применять.

Одинаково

Одинаково

Аргументируют выбор гласных

В корне

Безударная гласная в корне слова

А, о, и, е, я

Читают хором

формулируют тему под руководством учителя

1 учение работает у доски

Высказывают

предположения

Ответы детей

ПУУД 2

РУУД2

КУУД1

РУУД1

КУУД1

ПУУД1

РУУД3

РУУД1

3. «Открытие» новых знаний.

1. Два способа проверки слов с безударными гласными в корне.

- Что изображено на слайде?

- Почему в этом слове пропущена буква?

-Как это доказать?

- В какой части слова безударный звук?

• Подходит нам это слово для исследования?

• Тогда поработаем над способами проверки.

а)

- Как изменится слово в единственном числе?

• Это новое слово или форма того же слова?

• Назовите и запишите другие формы этого слова.

- Молодцы! Есть ли среди данных форм слово, где на букву о падает ударение?

- Каким оно будет являться по отношению к другим формам?

- Какой вывод сделаем? Как проверить безударный гласный в корне слова?

Вывод: Изменить форму слова так, чтобы безударный стал ударным.

б)

- А теперь давайте подберём однокоренные слова.

- Запишите эти слова.

- Есть ли среди них проверочное ? Какое?

- Какой же ещё способ существует?

Вывод: Подобрать однокоренное слово так, чтобы безударный звук стал ударным.

2.Работа с информацией.

• Как вы думаете?

• Есть ли ещё способы проверки?

• Рабята, а где мы можем узнать нужную нам информацию?

- А где мы сейчас можем проверить данную информацию?

- Найдите нужную информацию в учебнике.

• Ребта, это правило нужно дома ещё раз прочитать и выучить.

Дв..ры

Безударная гласная

Поставить ударение

В корне.

Да

Двор

Ответы детей

Да, двор

Проверочным

Делают вывод

Ответы детей

Делают вывод

В учебнике,

у учителя,

в интернете, спросить у гостей

в учебник

Читают правило

ПУУД2

КУУД1

ПУУД1

ПУУД1

РУУД3

4. Физминутка

-А сейчас немного отдохнём!!!

Презентация.

Повторяют движения

5. Первичное осмысление и закрепление.

1. Упражнение в подборе проверочных слов двумя способами.

Упр.194

- Почему написание выделенных букв надо проверять?

- Прочитайте задание под второй красной точкой. Что необходимо сделать?

- Кто уверен, что справится с работой сам?

- Значит, вы работаете самостоятельно по образцу, а остальные выполняют задание с нами

(стрелы, стрелка) стрела…и т.д

(Оценивание работы)

- Как же проверить безударный гласный в корне?

- Сколько способов существует?

• Как же проверить безударный гласный в корне?

2. Словарная работа.

- Ребята, скажите, а все слова с безударной гласной в корне мы можем проверить?

- Как называются эти слова?

Поиграем в игру «Отгадай загадки»

1. Зелена, а не луг,
Бела, а не снег,
Кудрява, а не голова. (берёза)

2. Хоть неплохо я одета,
Бьёт озноб меня всегда.
И весной, и жарким летом
Вся дрожу я в холода.(осина)

3. Маленький, беленький,
По лесочку прыг-прыг,
По снежочку тык-тык.(заяц)

4. Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается.(собака)

5. Фырчит, рычит, ветки ломает,
Пыль поднимает, тебя с ног сбивает,
Слышишь его, да не увидишь его.(ветер)

6. Над домом у дорожки
Повисло пол-лепёшки.(месяц)

7. Малиной обедает,
Где мёд ведает. (медведь) 

8. Сама пёстрая,
Ест зелёное,
Даёт белое.(корова)

9. Гребень имею – не пользуюсь им,

Шпоры имею-не езжу верхом.(петух)

10. Каждый, каждый с ним знаком, -

Вот берется теста ком,

Запекают в нем творог,

Получается ...(пирог)

-Поменяйтесь тетрадями, оцените работу товарища.

(Работы 3 учеников оценивает учитель)

3. Работа в группах.

• А сейчас я хочу узнать, как вы умеете договариваться. Поработаем в группах.

• На ваших партах карточки со словами.

• В центре находится слово, которое требует проверки. Найдите проверочные слова.

• Сколько таких слов будет? Почему?

Форма слова – красным цветом

Однокоренное слово – синим. (проверка)

Это безударные гласные

Ответы детей

2 ученка у доски, по вариантам, остальные в тетрадях

Ответы детей

Нет

Словарные

Отвечают и записывают в тетрадь

Работа в паре.

Оценивают работу товарища

Два,

два способа проверки

Работают в группах

КУУД1

РУУД3

ПУУД2

РУУД2

ПУУД2

КУУД3

6. Рефлексия.

1.Применение полученных знаний на практике.

- А теперь поиграем

Игра «А? О? Е? И? Я?»

- Я называю пару слов, вы подбираете проверочное.

Ответы детей

РУУД3

7. Итог урока, домашнее задание.

- Какие задачи ставили?

- Сколько способов проверки безударного гласного в корне существует?

- Назовите их.

- Просигнализируйте с помощью карточек, как вы научились их применять.

-Кто справился с заданием?

-Кто испытывал трудности при выполнении работы?

–Домашнее задание. Упр.199.

- Прочитайте задание. Как видите, оно повышенной трудности. Поэтому я вам предлагаю выбрать любые 5 слов и записать их по образцу.

- Сохранилось ли хорошее настроение ?

- Спасибо за урок!

Два

Ответы детей

Самооценка

Записывают задание

Наклеивают

шаблоны

РУУД3

КУУД3