Открытый урок по русскому языку «Правописание безударных гласных в корне слова». 4 класс

Министерство образование и науки РД

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Гдымская основная общеобразовательная школа»

Открытый урок

по русскому языку

«Правописание безударных гласных в корне слова».

4 класс

Составитель учитель начальных классов

Алимагомедов Рагимхан Байрамалиевич

МКОУ «Хкемскаф ООШ»

2018

Тема: «Правописание безударных гласных в корне слова».

Учитель Гашумова Д.М.

Цель. Формировать умение проверять слова с безударной гласной ударением.

Задачи. Повторять и закреплять способы проверки слов с безударной гласной путём подбора родственных слов или изменения формы слова.

Формировать умение самостоятельно объяснять изучаемые орфограммы, способствуя развитию монологической речи.

Корригировать и развивать устную и письменную речь, развивать фонематический слух, орфографическую зоркость, обогащать словарный запас, мышление на основе упражнений в классификации, сравнении, внимание.

Воспитывать сознательное отношение к обучению.

Ход урока:

I. Организационный момент.

– Прозвенел уже звонок? (Да!)
- Сегодня 8 декабря? (Да) 
- Время года весна? (нет) 
-День недели среда? (Нет) 
-Сейчас урок письма. (Да) 
- На уроке пишем аккуратно. (Да) 

– Хотите учиться? (Да!)

– Значит можно всем садиться!

2. Чистописание.

- Откройте тетради, запишите число – сегодня:

- Несколько снежинок к нам прилетели на урок.

Но это необычные снежинки.

- Что вы заметили?

Найти лишнюю снежинку (буква д)

Давайте эти гласные свяжем одной ниточкой и как Мороз на окне в тетрадях составим узор из букв и соединений. А, Е, О, И, Я.

3. Актуализация знаний

- Какие буквы? Что вы можете о них сказать?

Какие они бывают?(Ударные и безударные)

Какова тема нашего урока?

Чему будем учиться на уроке?

Сегодня мы продолжим учиться проверять безударные гласные с помощью ударения.

Повторим правило проверки безударной гласной

Безударную гласную надо писать так, как она пишется под ударением) 
- Что нужно сделать в первую очередь? 
- Что потом? 
- Что еще вы сделаете? 
1 Прочитай слово 
2 Поставить ударение 
3 Обозначь безударную гласную 
4 Безударную гласную проверяем ударением 
5 Изменяем слово так: 
Один –много много- один 
Запомните эти ступеньки, чтобы не ошибиться в написании безударной гласной.

4.Работа по теме.

- Какое сейчас время года? (зима)

- Какие зимние явления природы вы знаете? (снегопад, буран, метель, вьюга, и др).

- Вспомним алгоритм проверки безударной гласной, которым мы пользуемся на уроке.

- Итак, вот слово ЗИМА

- Что сделаем первым. (Прочитаем слово)

- Затем поставим ударение.

- Определим безударную гласную.

- Подбираем проверочное слово.

- Что значит подобрать проверочное слово? (изменить слово так, чтобы безударная гласная стала ударной) Составить предложение со словом зима.

Вывод: так как же подобрать проверочное слово?

- Отгадайте, кто пришел к нам.

Что за нелепый человек

Пробрался к нам в 21 век.

Морковкой нос, в руке – метла,

Боится солнца и тепла.

- Правильно, это Снеговик. Он сегодня пришел к нам в гости, будет проверять, как мы усвоили материал. Снеговик-снег

1-задание

Снеговик подарил вам снежинки (одну на парту с одним словом). Какое задание нужно выполнить?

(вставить пропущенные буквы)

- Работа в парах. (Вставляют буквы, зачитывают вслух)

Сн__га,

в__тра,

з__ма,

л__са,

хол__д,

Проверка (слайд)

- Какое правило используется в этих словах? (Правописание безударных гласных в слове)

- проверка

- оценивание правильности выполнения задания

Если буква гласная

Вызвала сомнение,

Ты ее немедленно

Ставь под ударение.

2-е задание

Разноуровневые карточки

1козочка -к…за (Саша,Зарина, Женя)

лес – л…сник

гриб – гр…бок

горы – г…ра

2следом, следы – насл…дить

ледяной, лёд – л…док

снег, снеговик – сн…жинка

3… - с…довник (Артем, Кристина)

… - в…дяной

… - цв…тут

… - зв…зда

Физкультминутка.

Рано утром в парк ходили (ходьба на месте),

Там снеговика лепили (махи руками),

А потом с горы катились (волнообразные движения руками),

Веселились и резвились (прыжки).

В Таню кинули снежком (произвольные движения),

В Диму кинули снежком,

В Иру кинули снежком -

Получился снежный ком!

Холодно гулять зимой (киваем головой)-

Побежим скорей домой (возвращаемся на места)!

Игра «Фишки»

4- задание. Тестирование

- Следующее задание Снеговика потребует от вас не только знание алгоритма, но и внимания. Это задание выполним устно

- Возьмите свои снежинки. Покажите мне под каким номером находиться правильный ответ

1. В каком варианте допущена ошибка в подборе проверочного слова?

а) сады - сад в) меха - мех

б леса - лесной

2) В каком слове допущена ошибка?

а) морской в) слеза

б) лидяной

3) В каком случае перестановка ударения изменит смысл слова?

а) камушки в) стрелки

б) деревья

- Молодцы. Если у вас есть ошибки, не переживайте. Не ошибается тот, кто ничего не делает. Вы научитесь.

Вывод: предложенные задания учили нас как правильно писать слова с безударной гласной

Снеговик уже приготовил следующее задание, а мы немного приустали. Давайте дружно сделаем физкультминутку

XI. Работа с текстом.

5-е задание

- Снеговик приготовил для вас новое задание – текст. Прочитайте.

- Ребята, ничего не пойму. Вы ничего не заметили, что не так?

- Восстановите самостоятельно текст и вставьте пропущенные буквы.

Красив русский лес з_мою! Поб_лели п_ля и луга. Льдом покрылась р_ка. Глубокие, чистые лежат под д_ревьями сугробы.

- взаимопроверка текста

Вывод: Каким правилом пользовались при выполнении задания?

XII. Подведение итогов.

- Давайте вспомним, чем же мы занимались на уроке. Какая тема урока была?

Посмотрим всели задачи выполнили?

Вернёмся к нашим вопросам, которые ставили в начале урока, повторяя материал

XIII. Рефлексия.

Самооценка собственного эмоционального состояния на уроке.

Я все понял, могу работать по алгоритму.

Я все понял, но у меня остались вопросы

Я ничего не понял

Д/З карточка

Выпишите слова, подберите проверочные там, где нужно.

Коза (козы), горка, дома (дом), сова (совы), садик , волки, овца (овцы), шкафы (шкаф), роза, сестра (сёстры), слово, луна, лошадка (лошадь), танкист (танк) книга.

Тест.

1 В каком варианте допущена ошибка в подборе проверочного слова?

а) сады - сад в) меха - мех

б) леса - лесной

2) В каком слове допущена ошибка?

а) морской в) слеза

б) лидяной

3) В каком случае перестановка ударения изменит смысл слова?

а) камушки в) стрелки

б) деревья

Тест.

1 В каком варианте допущена ошибка в подборе проверочного слова?

а) сады - сад в) меха - мех

б) леса - лесной

2) В каком слове допущена ошибка?

а) морской в) слеза

б) лидяной

3) В каком случае перестановка ударения изменит смысл слова?

а) камушки в) стрелки

б) деревья

Тест.

1 В каком варианте допущена ошибка в подборе проверочного слова?

а) сады - сад в) меха - мех

б) леса - лесной

2) В каком слове допущена ошибка?

а) морской в) слеза

б) лидяной

3) В каком случае перестановка ударения изменит смысл слова?

а) камушки в) стрелки

б) деревья

ПРИЛОЖЕНИЕ

Безударные гласные в корне слова.

По горизонтали:

1. На глазах – по колесу
И сиделка на носу.

3..Площадь круглая,
Площадь важная
Между ухом и ртом раскинулась.

5. Серый длинноух “иа-иа!” кричит.

7. Утром бусы засверкали,
всю траву собой заткали,
И пошли искать их днём:
Ищем-ищем – не найдём.

9. Ходит – бродит среди льдин
Птица важная…

11. Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год?

13. Кафтан на мне зелёный,
А сердце, как кумач.
На вкус, как сахар, сладок,
На вид похож на мяч.

15. Течет, течет – не вытечет.
Бежит. Бежит – не выбежит.

16. Птица длинноклювая
Дом на крыше свила,
Счастье с собой привела.

По вертикали:

2. Мы день идём, мы ночь идём,
Но никуда мы не уйдём.

4. Ею траву косят
И девчата носят.

6. Рыжая птичница
Пришла в курятник
Наводить порядок.

7. Ягоды – красненькие
Листья – рябенькие.

8. Вот магазин. Не для красы
Прилавок, а на нём …

10. С бородой, а не старик,
С рогами, а не бык.
Доят, а не корова.

12. Одна сестрица
Всю жизнь другую обгоняет,
А обогнать не может.

14. Что олень на голове носит?