Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Менделеевская школа для детей с ограниченными возможностями здоровья»
Написание строчной буквы й.
1 класс
Урок разработала |
учитель начальных классов |
Шарашкиана В.Н. |
Первая квалификационная категория |
Менделеевск, 2022 г
Строчная буква й.
Класс: 1
Предмет: русский язык
Тип урока: урок «открытия» новых знаний.
Цели урока: сформировать в памяти учащихся четко дифференцированный зрительно-двигательный образ строчной буквы «й»; создать условия для формирования у учащихся умения выполнять
письмо строчной буквы «й», корригировать внимание, Развивать мелкую моторику рук.
Воспитывать любовь к русскому языку.
Планируемые результаты
Личностные результаты:
-становление положительного отношения к урокам письма;
-осознание себя как ученика и как члена общества с ориентацией на проявление доброго отношения к учёбе;
Метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные учебные действия:
-организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения работы;
-принимать учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий;
-оценивать результаты решения поставленных задач, находить ошибки и способы их устранения.
Познавательные универсальные учебные действия:
-понимать информацию,
-применять для решения задач, под руководством учителя, логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации,
Коммуникативные универсальные учебные действия:
-аргументированно отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, строить понятные для одноклассников высказывания, задавать вопросы;
-вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению;
-допускать возможность существования у одноклассников различных точек зрения, проявлять терпимость по отношению к высказываниям других, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.
Предметные результаты:
- сформировать в памяти ясный, четкий образ буквы, отработать начертание букв в целом, формировать графический навык каллиграфического письма;
- способствовать формированию информационной культуры учащихся;
-развивать графическую зоркость, речь, любознательность, мышление, орфографическую зоркость;
-воспитывать сдержанность, умение выслушать товарища, интерес к учению, любовь к родному языку.
Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, учебник образец написания буквы й, буквы на магнитах,
Дидактические материалы: презентация, сигнальные карточки жёлтого, зелёного и красного цветов для самоконтроля детей, цветные карандаши.
Форма работы: индивидуальная, фронтальная, работа в паре.
I.Оргмомент. Мотивация учебной деятельности.
Прозвенел сейчас звонок –
Начинается урок.
Все ль на месте, всё ль в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки!
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Уже звонок нам дал сигнал:
Всем работать час настал.
Дети: Будем внимательны,
А ещё старательны!
II.Актуализация знаний.
( на доске образец строчных букв)
И, Р, Л, Ы, О, Й, Н
-Назовите буквы.
- На какие группы можно разбить? (Буквы гласных звуков и буквы согласных звуков)
Ученик выходит к доске и классифицирует буквы.
-К какой группе вы отнесли букву й? (К буквам согласных звуков)
-Дайте характеристику звуку /й/.
III. Самоопределение к деятельности. Создание проблемной ситуации.
-Ребята, сегодня к нам на урок пришёл необычный гость, отгадайте, кто это?
( Это гимнаст, акробат: он умеет принимать разнообразные, самые невероятные позы, стоит на голове, складывается пополам и может буквально завязать все свое тело в узел; он спит на гвоздях, может надолго задерживать дыхание и пульс;)
-Правильно, это йог. (Вывешивается картинка йога)
-Выполним звуко-буквенный анализ этого слова.(Один ученик у доски)
Дети выполняют в парах на своих местах.
-Назовите первый звук в слове йог.(/Й/)
-Какой буквой на письме обозначается звук /й/.(Буквой й)
-А сможем ли мы записать это слово? Почему ? (Мы не знаем, как пишется буква й)
-Сформулируйте тему урока.(Строчная буква й)
-Какую цель мы поставим перед собой? (Научиться писать строчную букву й)
IV. Изучение нового материала.
-А чтобы научиться писать строчную букву й, что нам поможет? Пальчиковая гимнастика
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Сяду ровно, не согнусь,
Низко я не наклонюсь.
Сравнение й и и.
-Давайте сравним, с какой буквой схожа буква й? (С буквой и)
-А чем различны? (Галочка или дужка сверху, буква и гласная буква)
Букву й зовут «и-краткой»
Й как и_в твоей тетрадке.
Чтобы й_не путать с и
Сверху галочку пиши.
Анализ элементов букв.
-Из каких элементов состоит буква й? (Строчная буква й состоит из 3-х элементов: двух наклонных линий с закруглением внизу и короткой выгнутой линии.
-У вас на столах зелёные конверты, откройте их и соберите из элементов букву й.
-Найдите эти элементы и обведите их по контуру и узор в широкой рабочей строке.
Письмо буквы.
-Слушаем и слышим. (Включается фрагмент написания буквы й)
- Начинаем писать букву от верхний линии движением руки вниз. Проводим прямую наклонную линию, которая закругляется вправо возле нижней линии и ведётся наклонно к верхней линии. Отсюда, не отрывая руки, проводим снова вниз прямую наклонную с таким же наклоном, как и первую, и закругляем возле нижней строчной до середины строчки. Над верхней строчной линией между двумя написанными элементами буквы пишем третий – короткую выгнутую линию движением вправо. Под счёт: раз-и-два-и-три.
-Пропишите в воздухе под счёт раз-и-два-и-три.
-Найдите верхнюю рабочую строку и пропишите до слова.
-Найдите букву, которая получилась у вас лучше всех.
Физкультминутка
-Я называю слова, если вы слышите в них звук /й/, хлопайте в ладоши, если нет, садитесь на корточки:
Лиса, лайка, пружина , умывальник, соловей, троллейбус, яблоко, машина, чай, чайка, Москва, рейка, зайка, дом, йод, йогурт, баю-бай, муравей, шубка.
IV.Отработка навыка письма изученной буквы.
-Сейчас мы будем писать слово, а какое-я сделаю вам подсказку-в нём один слог, три буквы, три звука и оно обозначает весенний месяц (Май)
-Найдите это слово и пропишите его в прописи.
Работа над предложением.
-Что написано на следующей рабочей строке ?(Предложение)
-Докажите (Первое слово написано с заглавной буквы, в конце восклицательный знак, слова связаны по смыслу)
-О чём это предложение?
-Для чего нужны дорожные знаки? (Помогать пешеходам и водителям)
-А кем являемся мы? (Пешеходами)
-Что нам помогает переходить дорогу? (Пешеходный переход и светофор)
-Вспомните цвета светофора, какой сигнал подаёт нам светофор, чтобы переходить дорогу?
-Ребята, вы соблюдаете правила дорожного движения?
-А как вы думаете, наш гость их соблюдает?
-Конечно. Вы люди должны соблюдать правила дорожного движения. А теперь запишите это предложение.
Не забывайте, смотрю на образец, пишу по образцу.
-Ребята, йог приготовил вам загадку, а отгадав её, узнаете, о чём пойдёт речь в следующем предложении:
Кинешь в речку-не тонет,
Бьёшь об стенку-не стонет,
Будешь оземь кидать,
Станет кверху летать.(Мяч)
-Прочитайте.
- Чем отличается оно от первого? (В конце стоит вопросительный знак)
-Как читается? (Вопросительно)
-Давайте ответим на вопрос? (Мяч зелёный)
Ученик работает у доски.
Физкультминутка «Как живёшь?»
Дети встают из-за парт.
-Как живёшь ты?
-Вот так! (показывают большой палец руки)
-Как идёшь?
-Вот так! (дети показывают шаг)
-А бежишь?
-Вот так! (движения при беге)
-Ночью спишь?
-Вот так! (руки под щёку, нагнуть голову)
-Как берёшь?
-Вот так! (ладонь в кулачок)
-А даёшь?
-Вот так! (ладонь раскрыта)
-Как молчишь?
-Вот так! (прикрыть ладонь руками)
-А грозишь
-Вот так! (погрозить соседу пальчиком)
V. Итог урока. Рефлексия.
1.-Оцените себя, кто научился писать строчную букву й?(Поднимают сигнальную карточку)
2.-Кто научился соединять строчную букву й?
3.-Сможетели вы теперь написать слово йог? Кто хочет, можете дома в дополнительных тетрадях написать это слово.
4.-А теперь поднимите сигнальную карточку, если у вас всё получилось и не было затруднений-зелёного цвета, если были некоторые затруднения-жёлтого цвета, и красного цвета-если вы не научились писать строчную букву й и вам было трудно.
-Спасибо за урок!