Открытый урок по русскому языку в 7-м классе «степени сравнения наречий»

Этап урока

Ход урока

Время

Организация начала урока

Оргмомент.

1

Актуализация опорных знаний.

Подготовка к усвоению новых знаний.

Самопроверка

На сегодняшнем уроке мы продолжим изучение такой интересной части речи, как наречие. Что с вами мы уже знаем о наречии?

- Какие слова являются наречиями.

- Как отличить наречие от созвучных форм других частей речи.

- Как определить, к какой смысловой группе относится наречие.

К сегодняшнему уроку вы какие темы повторили?

- Степени сравнения прилагательных, разряды прилагательных.

На сегодняшнем уроке мы с вами узнаем одно необычное свойство наречий, правда не всех, а только одной смысловой группы. Какое это свойство пока тайна, но эту тайну мы сегодня обязательно раскроем.

Задание 1

Прочитайте выразительно текст. Поставьте недостающий знак препинания, вставьте пропущенные буквы. Подчеркните грамматические основы во 2-ом предложении.

Хорошо здесь: и шелест и хруст.

С каждым утром сильнее мороз

В белом плам…ни клонит( )ся куст

Лед…ных осл…пительных роз.

(Анна Ахматова)

Какое выразительное средство используется поэтом?

- Метафора.(В БЕЛОМ ПЛАМЕНИ)

1. Поставьте недостающий знак препинания

2. Вставьте пропущенные буквы

3. Подчеркните грамматические основы во 2-ом предложении.

Чем выражено сказуемое в первой части сложного предложения?

- Прилагательным в сравнительной степени.

Какие степени сравнения прилагательных вы знаете?

- Мы знаем, что прилагательные могут иметь сравнительную и превосходную степень. Каждая из них имеет простую и составную форму.

А для чего в языке существуют степени сравнения?

- Чтобы можно было сравнивать предметы по какому-либо признаку.

Задание 2

К каждой форме степени сравнения прилагательных подберите подходящий пример из правого столбика. Соедините стрелочками.

Сравните выполнение задания с данными в таблице.

Как же образуются степени сравнения прилагательных?

Отвечают несколько обучающихся.

1

3

2

Переход к теме урока

Задание 3

Прочитайте выразительно строки стиха И.А. Бунина. Найдите выделенные слова. Поставьте к ним вопросы. К какой части речи они относятся. Выпишите данные слова вместе с теми словами, от которых они зависят.

Не пугай меня грозою:

Весел грохот вешних бурь!

После бури над землею

Светит радостней лазурь,

После бури, молодея

В блеске новой красоты,

Ароматней и пышнее

Распускаются цветы!

К какой части речи относятся данные слова?

- Это наречия, т.к. отвечают на вопрос «как?» и относятся к глаголу.

На какие формы прилагательных похожи данные слова?

- Похожи на сравнительную степень прилагательных.

Итак, наречия, как и прилагательные могут иметь степени сравнения.

Запишите тему урока. Степени сравнения наречий.

4

Объяснение нового материала

Что мы должны сегодня узнать на уроке?

- От всех ли наречий образуются степени сравнения?

- Сколько форм сравнений имеет наречие?

- Как они образуются?

Выпишите данные слова вместе с теми словами, от которых они зависят (задание 3). Выполняем письменно на доске и в тетрадях

Светит (как?) радостно;

распускается (как?) ароматнее;

распускаются (как?) пышнее.

От каких наречий образованы данные слова?

- Радостно, ароматно, пышно.

К какой смысловой группе относятся данные наречия?

- Эти наречия относятся к наречиям образа действия

Итак, степени сравнения наречий образуются только от наречий образа действия на –о (можно сравнить с выводом в учебнике).

Для чего в языке служат степени сравнения наречий?

- Чтобы сравнивать предметы по какому-либо признаку действия

Правильно, чтобы показать меру проявления признака.

Что мы с вами уже выяснили?

- От каких наречий образуются степени сравнения.

- Для чего служат степени сравнения.

Что мы должны теперь выяснить?

- Как образуются степени сравнения.

Задание 4

Материал для наблюдения:

Спишите предложения.

Сын поет громко.

Сын поет громче, чем обычно.

Сын поет более громко, чем его друг.

Сын поет громче всех.

Аналитическая работа с материалом

1. Запишите названия степеней и их форм в соответствующие разделы таблицы.

2. Впишите примеры из предложений в нужные разделы таблицы.

3. Выпишите формообразующие суффиксы и слова

На экране появляется таблица.

Проверьте выполнение задания по таблице.

Как образуются степени сравнения наречий? Прокомментируйте записанные примеры и другие примеры из таблицы.

Обобщим наши наблюдения.

1. Какие степени сравнения имеют наречия?

- Наречия имеют сравнительную и превосходную степени сравнения.

2. Какие формы сравнительной степени наречия вы знаете?

- Простую и составную.

3. Какие формы превосходной степени вы знаете?

- Наречие имеет только составную форму превосходной степени.

Давайте сравним, что общего и различного в образовании форм сравнений у прилагательных и наречий.

(Ответы обучающихся)

Работая с дидактическим материалом, вы заметили, что у наречий и прилагательных совпадает в произношении и написании одна форма. Какая?

- Форма простой сравнительной степени.

Чему мы еще должны научиться на сегодняшнем уроке?

- Различать наречия в простой сравнительной степени и прилагательное в простой сравнительной степени.

Задание 5 (работа в парах)

Материал для наблюдений:

1.Проведите самостоятельное исследование. В данных примерах найдите слова в сравнительной степени. Определите, к какой части речи они принадлежат.

• Нынешняя осень щедрее на грибы, чем предыдущая. По сравнению с апрелем, в мае солнце дарило свои лучи щедрее.

Обучающиеся заполняют таблицу.

На экране появляется заполненная таблица

1

3

2

2

5

3

6

2

5

Рефлексия

Подведение итогов урока (на экране появляется таблица)

Оцените сою деятельность на уроке, насколько хорошо вы усвоили данную тему.

3

Домашнее задание

1. Перечертите таблицы в тетрадь-справочник

2. Прочитайте и осмыслите теорию (с. 93-95)

3. Замените данные фразеологизмы наречиями. От наречия образуйте степени сравнения. От всех ли наречий вы образовали формы сравнения? Почему?

Положа руку на сердце

У черта на куличках

Рукой подать

Как в аптеке

Черным по белому

Битый час

Пример: Положа руку на сердце-честно. Честнее, более честно, честнее всех.

4.Спишите данный текст, вставляя пропущенные буквы и расставляя пропущенные запятые.

Найдите слова в сравнительной степени, определите их принадлежность к определенной части речи.

Чем обычней простое р…стенье

Тем живее волну…т меня

Первых листьев его по…вленье

(На)ра(с,сс)вете весе(н,нн)его дня.

Н. Заболоцкий

2