Открытый урок по теме: Понятие о сложноподчинённом предложении

Тема:  Понятие о сложноподчинённом предложении

Цель:

Тип урока: урок открытия новых знаний

1. Мотивация к учебной деятельности (1мин.)

Цель этапа: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне

Шар

Пожелайте друг другу «Удачи». Присаживайтесь.

Ребята, улыбнитесь друг другу. Я рада видеть ваши жизнерадостные лица,
Меня зовут Алена Михайловна, я проведу у вас сегодня урок русского языка. Мы видим в нашем классе сегодня гостей, которые хотели бы посмотреть, как и я, и вы умеем трудиться, насколько мы целеустремлённы и собранны, как мы умеем преодолевать трудности. Давайте покажем им свои хорошие знания и умения и начнем наш урок. А результатом нашей совместной работы будут оценки. Какие? Зависит от вас самих.

Запишите сегодняшнее число и классную работу.

2. Проверка домашнего задания. Повторение ранее изученного материала

Итак,распределились по группам, выберите себе спикера группы. Давайте вспомним правила работы в группе. Название групп.

«Правила работы в группе»

1. Слушай, что говорят другие.

2. Делай выводы об услышанном, задавай вопросы.

3. Говори спокойно ясно, только по делу.

4. Анализируй свою деятельность, вовремя корректируй недостатки.

5. Помогай товарищам, если они об этом просят.

6. Точно выполняй возложенную на тебя роль.

(слайд 1).

Теперь давайте поиграем! (woodwall).

1. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения

У вас на партах лежит конверт?Откройте его. Ребята,что нужно сделать? Установить соответствие между понятием и определением. Какое определение осталось без понятия? Кто прочитает?

(СПП). Правильно.

Так какова же тема нашего сегодняшнего урока?(Сложноподчиненное предложение.)

- Запишем тему нашего урока: «Понятие о сложноподчиненном предложении.(СПП)»

1. Выявление места и причины затруднения.Целеполагание.

А какие цели  поставим перед собой?

У: -дать понятие СПП.

-узнать о строении СПП.

-узнать правила постановки знаков препинания в СПП.

Учитель: Хорошо. Запомните цели, которые вы поставили перед собой.

( РЭШ, запись предложений в тетрадях).

Запишите предложение:

Переходить реку опасно, потому что лед еще очень тонкий.

Чтобы правильно разобрать предложение будем использовать алгоритм выполнения.

Алгоритм разбора СПП

1.Выделить грамматическую основу (подлежащее и сказуемое)

2.Выделить союзы

3.Определить какой союз: сочинительный или подчинительный

4.Найти главную часть. Задать вопрос к придаточной.

5.Составить схему. Обратите внимание, что главное предложение на схеме обозначается квадратными скобками,а зависимая - круглыми.

Используя алгоритм, давайте вместе разберем.

Переходить реку опасно, потому что лед еще очень тонкий.

Откройте учебники на с. 49-50. (чтение правила)

Объяснение учителя.

Сложноподчиненное предложение состоит из главной и придаточной части. Придаточных частей может быть несколько. Они всегда зависят от главной или от другой придаточной. Мы можем задать вопрос от главной части к придаточной.

-Какая трудность у нас может возникнуть при работе с предложениями. С каким видом предложений мы можем спутать СПП? (со ССП).

-Верно. И ССП и СПП имеют более одной грамматической основы. Как же различать данные предложения? В чем их основные различия?(предложения в СПП присоединяются с помощью подчинительных союзов

Таблица подчинительных союзов.

Подчинительные союзы
Союзные слова → что, кто, как, когда, который, какой, где, куда, откуда
Изъяснительные → что, чтобы, чтоб, когда, как, чтобы
Временные → когда, пока, с тех пор как, едва, прежде чем, в то время как, перед тем как, лишь
Причинные → вследствие чего, потому что, из-за того, что, ввиду того, что, благодаря тому что
Сравнительные → такие как, как будто, как, точно, будто, подобно тому как
Целевые → для того чтобы, чтобы, дабы
Условные → если, коли, ежели, раз = если
Уступительные → несмотря ни на что, несмотря на то что, пускай, хотя, вопреки тому что, кто бы ни, как бы ни, где бы ни
Следственные → так что

Первичное закрепление нового знания во внешней речи

Учитель: Итак, какой цели из поставленных нами мы достигли на данном этапе?

У: Мы узнали особенности СПП.

Учитель: Каков следующий шаг нашей познавательной деятельности?

У: Необходимо закрепить знание правила и умения применять его на практике.

Учитель: Полностью с вами согласна. А для чего ,по –вашему, мы используем с вами в нашей речи СПП?

У: Чтобы выразить сложную мысль, сообщить дополнительную информацию,чтобы сделать нашу речь более яркой.

Работа с учебником с.50 Упр.84

-Выпишите только СПП

Но народу нужна среда,чтобы родились новые слова.

Не буду продолжать, потому что читатель способен и сам дополнить этот список.

1. Самоконтроль с самопроверкой по эталону

Учитель: Чтобы убедиться в этом, предлагаю вам поработать с текстом. На ваших столах лежат карточки с текстом. В 2024году мы отмечаем 210-летие со дня рождения великого поэта М.Ю.Лермонтова, который известен современному читателю ка к великий поэт и выдающийся прозаик.

- Прочитать предложенный текст.

- От чьего лица написан текст? (это внутренний монолог героя)

Задание каждой группе.

-Найдите СПП и начертите схему.

-Найдите предложение с обособленным обстоятельством(ДО), укажите номер предложения

- Найдите предложение с обособленным определением (ПО),укажите номер предложения

-Найдите предложение с однородными членами, укажите номер предложения

Я как безумный выскочил на крыльцо, прыгнул на своего Черкеса, которого водили по двору, и пустился во весь дух по дороге в Пятигорск.(определительное)

Неизвестно, какие странные и бешеные замыслыроились в голове моей... (изъяснительное)

Оставалосьпять верст до Ессентуков, казачьей станицы, где ямог пересесть на другую лошадь.(определительное)

Всебыло бы спасено, если бы мой коньсмог проскакать еще десять минут!(обстоятельственное условия)

Если бы в эту минуту кто-нибудь меня увидел, онбы с презрением отвернулся.(обстоятельственное условия)

Когда ночная роса и горный ветеросвежили мою горящую голову и мыслиуспокоились, то японял главное. (обстоятельственное времени)
Если б яне ехал верхом и не шел пятнадцать верст пешком, то и эту ночь сонне сомкнул бы глаз моих. (обстоятельственное условия)

-Найдите предложение с обособленным обстоятельством(ДО)

- Найдите предложение с обособленным определением (ПО)

-Найдите предложение с однородными членами

- У вас у всех есть критерии оценивания. Оцените сами себя и поставьте оценку.

Критерии оценивания работы с текстом

ФИ______________________________________ класс______

1. Включение в систему знаний и повторение

Цель: обобщение полученных знаний

Говоря о «Героях нашего времени» мы не модем не вспомнить наших доблестных защитников,патриотов своей страны. Это кто?

(фотографии героев на доске)

«Герои РФ» из нашей республики.

Биография героев(работа с текстом).

Биография

Данияр Викторович Джартанов

Родился 9 мая 1988 года в селе Джазатор, находящемся в Кош-Агачском районе Республики Алтай. В школьные годы он активно занимался различными видам спорта: самбо (кандидат в мастера спорта), лёгкой атлетикой, лыжными гонками^[1][2].

После завершения обучения в школе в 2005 году, он поступил в Горно-Алтайский педагогический колледж на отделение физической культуры. Во время прохождения учёбы в колледже он был призван для прохождения срочной военной службы, после прохождения которой остался служить по контракту в 24-й отдельной гвардейской бригаде специального назначения Главного разведывательного управления Министерства обороны России. Дважды отправлялся в Сирию, где участвовал в военных операциях против банд террористических формирований. Ветеран боевых действий. ДаниярДжартанов состоит в браке и воспитывает вместе с супругой двоих дочерей^[2].

С февраля 2022 года участвует в специальной военной операции, направленной на демилитаризацию и денацификацию Украины. Он является командиром группы специального назначения и активно ведёт боевые действия вместе с своим подразделением. В 2023 году Указом Президента Российской Федерации Владимира Путина за проявленное, при исполнении воинского долга, мужество ДаниярДжартановудостоен звания Героя Российской Федерации. Медаль «Золотая Звезда» вручена герою 2 августа 2023 года в Кремле Президентом России Владимиром Путиным^[1].

Биография

Аргамаков Амыр Сергеевич

Родился 9 июля 1994 года в селе Бичикту-Боом Онгудайского района Республики Алтай.

С 2007 года обучался в кадетском классе республиканской школы-интернат № 1 имени Г. К. Жукова города Горно-Алтайск^[2].

С 2013 по 2017 год был курсантом Московского высшего военного командного училища.

После окончания училища на должности командира мотострелкового взвода, затем мотострелковой роты 71-го мотострелкового полка 42-й гвардейской мотострелковой Евпаторийской Краснознамённой дивизии^[3].

В 2018 году участвовал в боевых действиях в Сирии^[3].

С февраля 2022 года принимал участие во вторжении России на Украину. В 2023 году был назначен начальником штаба мотострелкового батальона, дважды награждён орденом Мужества.

9 марта 2024 года назначен Председателем «Союза Ветеранов СВО» по Республике Алтай^[4].

3 октября 2024 года назначен избранным главой Алтая Андреем Турчаком сенатором от республики. Аргамаков стал третьим военным, вошедшим в состав Совета Федерации^[3].

Творческая работа по группам.

Продолжите предложение так, чтобы получилось СПП.

1я группа – Я горжусь…….

2ягруппа- Я хочу…….

3ягруппа- Я желаю…..

4ягруппа- Я знаю…….

1. Закрепление

Работа с платформой

1. Рефлексия учебной деятельности

Цель:соотнесение цели урока и его результатов,самооценка работы на уроке

- Ребята, я очень хочу, чтобы каждый из вас верил в свои силы, а для этого нужно быть оптимистом и почаще улыбаться. Вот тогда вы сможете «открыть» любую дверь – дверь в страну знаний.

Проткните ваш шар. И зачитайте,пожалуйста.