Открытый урок по теме "Бактерии"

МБОУ Брацлавская СОШ Учитель биологии Идрисова А.К. Класс: 7

Дата: 11 сентября 2015 года

Тема урока:

« Прокариотическая клетка. Бактерии»

Тип урока: частично-поисковый.

Цель урока: продолжить формирование познавательного интереса учащихся к изучению многообразия живых организмов, населяющих планету.

Задачи:

• Сформировать систему знаний об особенностях строения и жизнедеятельности прокариот, продолжить работу по формированию научного мировоззрения учащихся, созданию условий для развития их познавательного интереса, умений мыслительной деятельности;

• Развить умения отличать основные части клетки бактерии, самостоятельно работать с учебником, выделять главное и делать выводы о месте бактерий в органическом мире;

• Воспитать у учащихся потребность соблюдения норм гигиены, как залог здоровья.

Средства обучения: учебник, рабочая тетрадь, таблица «Бактерии», «Многообразие живых организмов, компьютер, мультимедийная установка, набор ЭОР.

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

Личностные УУД:

- знание основных составляющих здорового образа жизни, устойчивой учебно-познавательной мотивации учения (интерес, мотивация)

Познавательные УУД:

- структурирование знаний, представлять результаты работы классу;

- умения работать с различными источниками информации;

- построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

- формулирование проблемы, гипотез, темы урока.

- построение логической цепи рассуждений;

- установление причинно-следственных связей;

- поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

- планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками;

Регулятивные УУД:

- постановка и формулирование проблемы;

- целеполагание;

- планирование путей достижения целей;

- прогнозирование: предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

- контроль в форме сличения результата с эталоном;

- оценка - выделение и осознание учащимися того, что усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения, оценка результатов работы.

Основные понятия: бактерии, прокариоты, эукариоты, автотрофы, гетеротрофы, цианобактерии, аэробы, анаэробы, сапротрофы, патогенные бактерии.

Ход урока

Пояснительная записка к уроку биологии в 7 классе по теме « Прокариотическая клетка. Бактерии» учителя биологии МБОУ Брацлавская СОШ Идрисовой А.К.

Естественно-научное направление.

Программа для общеобразовательных учреждений биология 6-11 классы.

Раздел 1. Царство Прокариоты, количество часов в неделю — 2, за год — 70.

Методическая разработка открытого урока по учебному предмету Биология, учебнику В.Б. Захаров, Н.И. Сонин М. Дрофа 2010 г. Биология «Многообразие живых организмов» для учащихся 7 класса.

В классе 16 человек: 6 мальчиков, 10 девочек. На уроке отсутствовали два ученика. Класс имеет средний творческий потенциал. Успеваемость составляет - 100%, качество – 40%.У каждого ученика имеется свободная морально-психологическая позиция, т.е какая-либо удовлетворенность классом, его успехами. Учащиеся свободно выражают свои мнения. Общий уровень дисциплины в классе – допустимый. Дети не отвлекаются во время учебных занятий на посторонние дела и стараются не отвлекать друг друга.

Культура поведения и общения учащихся соответствует нормам.

В данной теме урока учащиеся подробно изучают особенности строения и жизнедеятельности прокариот, их роли в природе и жизни человека.

Ученики должны владеть основными понятиями темы, какое место занимают бактерии на Земле, почему прокариот выделяют в отдельное царство. Учащиеся вовлекаются в исследовательскую деятельность, что является условием приобретения новых знаний, идет процесс формирования интереса к изучению темы, воспитания, ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих. Особое внимание уделяется занимательности учебного материала и практической значимости получаемых знаний, на основе деятельностного подхода.

Школьники учатся устанавливать взаимосвязи между организмами и условиями, в которых они обитают. Учащиеся должны уметь давать объяснения особенностям строения и жизнедеятельности прокариот в сравнении с представителями различных царств живой природы.

ПРОКАРИОТИЧЕСКАЯ КЛЕТКА. БАКТЕРИИ.

МБОУ Брацлавская СОШ

учитель биологии Идрисова А.К

БАКТЕРИИ – «ВЕЛИКИЕ МОГИЛЬЩИКИ ПРИРОДЫ» ЛУИ ПАСТЕР.

• Эти маленькие организмы создали жизнь на Земле, совершают глобальный круговорот веществ в природе, а также стоят на службе у человека.

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ УРОКА

• Происхождение бактерий
• Среда обитания прокариот
• Размеры
• Формы
• Строение
• Дыхание
• Питание
• Размножение
• Роль в природе и жизни человека

ПРОИСХОЖДЕНИЕ ПРОКАРИОТ

Первоначально появились в бескислородной среде 2,5-3 млрд. лет назад в морях

СРЕДА ОБИТАНИЯ ПРОКАРИОТ

• Атмосфера
• Гидросфера
• Литосфера
• Внутри организмов

РАЗМЕРЫ БАКТЕРИЙ

Размеры бактериальных клеток колеблются в пределах от 1 до 10-15 мкм

ФОРМА БАКТЕРИЙ

• Кокки

• Диплококки

• Тетракокки
• Стрептококки

• Сарцины
• Стафилококи
• Палочки (бациллы)

• Спириллы
• Спирохеты
• Вибрионы

СТРОЕНИЕ БАКТЕРИАЛЬНОЙ КЛЕТКИ

• На поверхности бактерий часто заметны разного рода жгутики (пилли) и ворсинки (фимбии) – органоиды движения, с помощью которых они передвигаются путем скольжения.

СТРОЕНИЕ БАКТЕРИАЛЬНОЙ КЛЕТКИ

1 — клеточная стенка, 2 — наружная цитоплазматическая мембрана, 3 — хромосома (кольцевая молекула ДНК), 4 — впячивание наружной цитоплазматической мембраны, 5 — вакуоли, 6 — мезосома (вырост наружной мембраны), 7 — стопки мембран, в которых осуществляется фотосинтез, 8 — рибосома, 9 — жгутики.

ДЫХАНИЕ БАКТЕРИЙ

По отношению к кислороду прокариоты делятся на две группы:

• анаэробные (не нуждающиеся в кислороде);
• аэробные, (живущие в кислородной среде);
• некоторые бактерии могут жить как в бескислородной, так и в кислородной средах

ПИТАНИЕ

По способам питания делятся на:

• автотрофы - получают энергию за счет фотосинтеза (цианобактерии) и хемосинтеза (железобактерии, азотобактер, пурпурные серобактерии);
• гетеротрофы –получают энергию за счет готовых органических веществ. Гетеротрофы, в свою очередь, подразделяются на сапротрофы, паразиты и симбионты .

БАКТЕРИИ-ПАРАЗИТЫ

• Паразиты – это бактерии, которые питаются за счет клеток живых организмов, вызывая заболевания (мучнистая роса, виноградная филлоксера, палочка Коха (туберкулезная), столбнячная палочка, дизентерийная палочка, холерный вибрион и др.)

РАЗМНОЖЕНИЕ

• У бактерий выделяют два способа размножения: путем деления клетки надвое и половой
• Многим бактериям свойственно спорообразование. Споры возникают, когда ощущается недостаток в питательных веществах или когда в среде накапливаются продукты обмена, т.е. возникают неблагоприятные условия

РОЛЬ БАКТЕРИЙ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

• Получение многих пищевых и технических продуктов невозможно без участия различных бродильных бактерий (на рис. бифидобактерии)
• Различные виды гнилостных бактерий вызывают порчу пищевых продуктов. Сальмонеллез, ботулизм, холера дизентерия, являются заболеваниями, связанными с употреблением испорченных продуктов.
• Коклюш, туберкулез, чума, венерические заболевания, столбняк, воспаление легких и многие другие передаются воздушно – капельным или половым путем.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!