Отрицательные частицы

Урок русского языка в 7 классе по теме: «Отрицательные частицы не и ни»

Подготовила: учитель русского языка

и литературы МБОУ «СОШ №18» г. Калуги

Томашевская С.А.

Цель: сформулировать правило разграничения на письме частиц НЕ и НИ и составить алгоритм рассуждения для решения данной орфографической задачи.

Задачи:

1. на основе анализа языкового материала урока выявить основные закономерности, влияющие на выбор не/ни в предложениях;

2. научить понимать и различать смысл и роль частиц не и ни, определять отрицательное значение и утвердительный смысл;

3. развивать умения сравнивать, выделять главное, наблюдать, обобщать, анализировать, делать выводы, выступать публично с сообщением;

4. воспитывать любовь к Родине, уважительное отношение к наследию Великой отечественной войны.

Оборудование: медиапроектор, экран, раздаточный материал.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний. Слайд 1 «Верны ли следующие утверждения?»

Взаимопроверка в парах (ответы и требования к отметке на слайде 2).

III. Постановка цели урока.

На доске записаны словосочетания с пропуском изучаемой орфограммы. Учащимся предложено самостоятельно определить, какую букву писать на месте пропуска.

Н… знал ничего, н… в чём н… сознавался, н… в чем упрекнуть, н…навистный враг, н…глубокий, но крутой овраг, н… у кого н… был, зацвели н…забудки, н…умолкающий гул, н… прочитанная мною книга, слушали н… перебивая, н… мог н…прийти, н…разу н… был.

Предполагается, что учащиеся справятся только с изученными ранее орфограммами, остальные же вызовут затруднения, в результате чего будет сформулирована тема и цель урока (слайд 3).

IV. Открытие новых знаний.

Слово учителя.

Среди частиц, с которыми мы знакомимся, есть особая группа отрицательных. Их всего две: НЕ и НИ, но ученикам они доставляют очень много хлопот. С частицей не всё более или менее ясно: она просто отрицательная и отрицает всё, к чему бы ни прикоснулась. Однако запомни, если в предложении две частицы НЕ (НЕ + НЕ ), то они придают предложению положительное значение.

А вот частица НИ… Она несамостоятельная, так как в большинстве случаев стоит в тех предложениях, где уже властвует НЕ, где НЕ, что могла, уже отвергла. Да и значение НИ не столько отрицательное, сколько усилительное, усилительно-отрицательное или усилительно-утвердительное. Но этого мало: при повторении НИ просто превращается в двойной союз!

Наблюдение и анализ.

По примерам на слайдах 4-9 учащиеся самостоятельно определяют значение отрицательных частиц. Все примеры взяты из текста романа М.А. Шолохова «Они сражались за Родину» и призваны воспитывать любовь к Родине и родной литературе.

Слово учителя.

Над первыми главами романа автор работал в Западном Казахстане, во время приездов с фронта к семье, находившейся там в эвакуации в 1942—1943 годах. Текст романа воссоздаёт один из самых трагических моментов Великой Отечественной войны — отступление советских войск на Дону летом 1942 года. Михаил Шолохов одним из первых русских писателей открыто писал о трудностях, ошибках, хаосе во фронтовой дислокации, об отсутствии «сильной руки», способной навести порядок. Не хлебом и солью встречают отступающие части жители казачьей станицы, а бросают в лицо измученным солдатам гневные и несправедливые слова.

Учащимся предлагается посмотреть отрывок из кинофильма «Они сражались за Родину».

V. Обобщение и систематизация знаний.

Слайд 10. Предложены правила правописания частиц, которые учащиеся должны распределить на 2 группы (не и ни), на экране правила с примерами передвигаются в нужную колонку кликом мышки.

VI. Закрепление изученного.

Раздаточный материал. Работа в парах. Определи значение отрицательных частиц, сопоставь их с таблицей, расставь над ними номера, соответствующие их значениям в таблице.

1. Пощады не жди. 2. Что ни говори, а люди так не кричат. 3. Страшные вопли и бессвязные речи, казалось, ни к кому не были обращены. 4. Сам он ещё не подозревал ни о чём. 5. Чем бы ни грозила эта опасная встреча – будь что будет! 6. Не время и не место было предаваться раздумьям. 7. Там не оказалось ни кусочка съестного, ни капли воды, годной для питья. 8. Никто не успел не только сделать, но и подумать что-либо. 9. Сколько ни ломай голову, нет ни малейшей возможности наловить рыбы. 10. Они не могли не думать о спасении. 11. Ни души вокруг!

VII. Проверка усвоения материала.

Учащимся предлагается выполнить разноуровневые карточки по изученной теме.

Карточка № 1

- Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания в сложных предложениях.

Иногда люди хотят чтобы их (н…) узнавали (н…) соседи, (н. . ) чужие. Раньше в Чехии существовал обычай согласно которому в день Масленицы горожане, встав (н…) свет (н…)заря, отправлялись к деревообделочнику за карнавальными масками.

Кто только (н…) хотел примерить красивый деревянный капюшон! Кто (н…) приходил в этот день в домик к мастеру всякий получал чудесное облачение. Но как (н…) старался этот скромный труженик (н…) одна из его работ (н…)доживала до следующего праздника потому что, по обычаю, всё сгорало в огромном костре. (Н…) раз обижался мастер на эту традицию но (н. . ) разу никому (н…) жаловался ведь он дарил людям радость.

МАСКА – французское masgue восходит к арабскому mashara - “шутка, насмешка”.

Карточка № 2

- Вставьте пропущенные буквы, пользуясь блоком-таблицей, расставьте недостающие знаки препинания в сложных предложениях, ориентируясь на подчёркнутые сказуемые.

Иногда люди хотят чтобы их не узнавали (н…)соседи, (н. . )чужие. Раньше в Чехии существовалобычай согласно которому в день Масленицы горожане, встав (н…) свет (н…)заря, отправлялись к деревообделочнику за карнавальными масками.

Кто только (н…) хотел примерить красивый деревянный капюшон! Кто (н…)приходил в этот день в домик к мастеру всякий получал чудесное облачение. Но как (н…) старался этот скромный труженик (н…) одна из его работ (н…)доживала до следующего праздника потому что, по обычаю, всё сгорало в огромном костре. (Н…) раз обижался мастер на эту традицию но (н. . ) разу никому (н…) жаловался ведь он дарил людям радость.

Карточка № 3

- Вставьте пропущенные буквы, пользуясь блоком-таблицей и подсказками.

Иногда люди хотят , чтобы их (н…) узнавали(если опустим частицу, смысл изменится на противоположный) (н…)соседи, (н. . )чужие(частицу можно опустить). Раньше в Чехии существовал обычай , согласно которому в день Масленицы горожане, встав (н…)свет (н…)заря(фразеологизм), отправлялись к деревообделочнику за карнавальными масками.

Кто только (н…) хотел примерить красивый деревянный капюшон! (простое восклицательное предложение) Кто (н…) приходил в этот день в домик к мастеру, всякий получал чудесное облачение. (предложение сложное, частицу можно опустить). Но как (н…) старался (предложение сложное, частицу можно опустить) этот скромный труженик ,(н…) одна(-ничто) из его работ (н…)доживала(Если опустим частицу, смысл изменится на противоположный) до следующего праздника ,потому что, по обычаю, всё сгорало в огромном костре. (Н…) раз (= много раз )обижался мастер на эту традиции, но (н. . ) разу (= никогда) никому (н…) жаловался(если опустим частицу, смысл изменится на противоположный) ведь он дарил людям радость.

Самоконтроль и самооценка (слайд 11)

VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Продолжи предложение:

1. Сегодня на уроке я лучше всего понял, что…

2. Труднее всего было…

3. Лучше всего я запомнил, что…

VIIII. Домашнее задание.

Базовый уровень – составить 12 (по 2 на каждый пункт правила) предложений о Великой отечественной войне, используя частицы не и ни.

Повышенный уровень – посмотреть фильм «Они сражались за Родину» и написать краткий отзыв о нем, используя не менее 8 частиц не или ни.

Верны ли следующие утверждения?

• Частица – это самостоятельная часть речи.
• Частица служит для связи слов в предложении.
• Частицы более, менее являются формообразующими.
• Частицы разве, неужели, ли являются смыслоразличительными.
• Частицы бы, ли, же пишутся через дефис со словами, с которыми они употреблены.
• Слово то всегда является частицей.
• Частицы то, ка пишутся через дефис со словами, с которыми они употреблены.
• Частица бы может находиться в разных частях предложения.

Проверим!

• Нет
• Нет
• Да
• Да
• Нет
• Нет
• Да
• Да

Нет ошибок – 5

Одна-две ошибки – 4

Три-четыре ошибки – 3

Более четырех ошибок – выполни задание еще раз.

Отрицательные частицы

• Цель – научиться различать написание частиц не и ни.

Понаблюдаем.

• Признаться, особой честности я от этого противника не ждал, какая уж там честность, когда имеешь дело с фашизмом, но никогда не думал, что придется воевать с такой бессовестной сволочью, какой оказалась армия Гитлера.

М.А. Шолохов «Они сражались за Родину»

Понаблюдаем.

• Не могут не плакать пожилые, поседевшие за годы войны мужчины.

М.А. Шолохов «Они сражались за Родину»

Понаблюдаем.

• 1. Я сам большой, а что касается победы, так мы ее у фашистов вместе с горлом вынем, не беспокойся!
• 2. Он в плену у немцев был, разве вы не  знаете?!
• 3. Куда меня только не гоняли за два года плена!

М.А. Шолохов «Они сражались за Родину»

Понаблюдаем.

• 1.Спали мы прямо в грязи, не было ни соломенных подстилок, ничего.
• 2. Не слыхал я ни разрыва, ничего, только в голове будто что-то лопнуло…

М.А. Шолохов «Они сражались за Родину»

Понаблюдаем.

• В небе ни облачка, а солнце палило так, что буквально нечем было дышать.
• Около меня не было ни  нагана, ни  винтовки, даже гранаты не было.

М.А. Шолохов «Они сражались за Родину»

Понаблюдаем.

• 1. Как там ни говори, а мое место здесь до конца.

2. И так чиста была эта добытая большими страданиями седина, что белая нитка паутины, прилипшая к пилотке лейтенанта, исчезала, коснувшись виска, и рассмотреть ее было невозможно, как я ни старался.

М.А. Шолохов «Они сражались за Родину»

Сделаем вывод.

Отрицание. Этот день не

похож на другие.

НЕ НИ

Отрицание в предложениях без

подлежащего. Кругом ни деревца.

Утверждение в вопросительно-

восклицательных предложениях.

Он в плену у немцев был, разве вы не знаете?!

Утверждение при двойном отрицании.

Его талант не мог не изумлять меня.

Усиление отрицания (если уже есть

частица не или слово нет ) .

Шум прибоя не затихал ни на минуту.

Утверждение и обобщение в сложноподчиненном предложении (в придаточной части).

Какую профессию ты бы ни избрал,

искренне люби её.

Проверим.

Иногда люди хотят чтобы их не узнавали ни родственники, ни соседи, ни чужие. Раньше в Чехии существовал обычай, согласно которому в день Масленицы горожане, встав ни свет ни заря, отправлялись к деревообделочнику за карнавальными масками.

Кто только ни приходил в этот день в домик к мастеру, всякий получал чудесное облачение. Но как ни старался этот скромный труженик ни одна из его работ не доживала до следующего праздника, потому что, по обычаю, всё сгорало в огромном костре. Не раз обижался мастер на эту трагедию, но ни разу никому не жаловался, ведь он дарил людям радость.

Проверим.

Одна ошибка – 5

Две – три ошибки – 4

Четыре-пять ошибок – 3

Более пяти ошибок – выполни задание еще раз.

Спасибо за работу!