Оценка деятельности учащихся

Оценка деятельности учащихся, освобождённых от урока физической культуры

1. Реферат как форму итоговой аттестации целесообразно предлагать учащимся, проявившим глубокий познавательный интерес к теоретическим и практическим вопросам физического воспитания, имеющим навыки самостоятельной работы с научной литературой, освоившим методы реферирования, имеющим достаточно высокий уровень коммуникативно-речевой компетентности и опыт публичных выступлений, а также планирующим профессиональную деятельность, связанную с физкультурой, спортом. Примерные темы рефератов и исследовательских проектов представлены в приложении № 3.

Написание реферата (исследовательского проекта) занимает длительное время. Организация работы с учащимися по определению темы, составлению программы исследования начинается в конце учебного года перед выпускным годом или в начале выпускного учебного года. Только в этом случае можно рассчитывать, что у выпускников произойдут серьезные приращения:

- приобретение умений работы с библиографическими каталогами;

- выработка умений эффективной работы с текстами литературных источников;

- приобретение умений анализировать, абстрагировать, систематизировать, обобщать, аргументировать;

- овладение умением представлять и защищать реферат, результаты исследования;

- овладение умением решать проблемы, обусловленные планируемым результатом;

- овладение методами научных исследований;

- приобретение умения анализировать результаты исследования;

- приобретение умения представлять прикладные материалы.

В основной части работы представляется состояние избранной к рассмотрению проблемы; изложение различных точек зрения на проблему (материалы публикаций, позиции ученых); раскрываются основные положения. В научно-практической работе необходимо рассмотреть актуальность проблемы; обосновать выбор методов решения проблемы; оценить полученные результаты и раскрыть их практическую значимость. По каждой проблеме в основной части работы необходимо делать выводы.

В заключении суммируются частные выводы, определяется степень решения поставленной задачи или задач, дается самооценка своего труда (приобретенные знания, умения, проявленные личностные качества).

Роль учителя (руководителя проекта) в подготовке выпускника к такой форме итоговой аттестации значительна: он сопровождает деятельность ученика до самой защиты работы (совместное определение темы, поддержка в самостоятельном выборе ученика, помощь в составлении программы исследования, в планировании работы, консультирование, оформление отзыва, характеристика учащегося как автора работы и т. д.).

Защита реферата (исследовательского проекта) проводится автором в присутствии членов экзаменационной комиссии. Время защиты основных положений, выводов и обобщений, подтвержденных примерами, 10-15 минут. Наглядные материалы готовятся заранее. После выступления автору могут быть заданы вопросы. Экзаменационная комиссия оценивает работу в соответствии с выработанными критериями. Защита реферата (исследовательского проекта) может проходить с участием других учащихся в форме дискуссии.

Критерии оценивания реферата.

- актуальность проекта для образовательного учреждения, для обучающегося;

- творческий, неординарный подход к выполнению работы;

- оригинальность представления работы;

- способность четко сформулировать проблему;

- общая логика выступления, способность четко сформулировать цели и задачи работы, охарактеризовать этапы и методы исследования;

- умение анализировать информацию, оценивать ее качество и надежность;

- умение применять теоретические знания для решения проблемы;

- наличие альтернативных вариантов решения проблемы;

- умение оценивать важность и значение альтернативных решений;

- умение предъявлять результаты исследования;

- владение терминологией в рамках темы исследования;

- аргументированность представления и защиты материала;

- адекватность различных способов предъявления информации содержанию публичного выступления;

- речевая компетенция выпускника;

- общая эрудиция выпускника, умение заявлять и отстаивать собственную позицию;

- практическая значимость выдвигаемых проектов и идей.

Критерии и показатели оценки качества исследовательской работы в рамках итоговой аттестации учащихся 9-х классов:

- умение обосновать выбор темы;

- умение показать практическую значимость;

- умение вычленить проблемное звено в выбранной теме

- умение адекватно заявленной проблеме четко сформулировать цель работы;

- умение устанавливать соответствие задач целям работы и обосновать авторскую логику выделенных задач;

- умение определить объект, предмет, гипотезу исследования;

- умение систематизировать и провести ретроспективный анализ литературы по теме исследования;

- полнота ретроспективного анализа теоретической литературы по теме;

- обоснованность выбора собственной теоретической позиции;

- умение анализировать полученные результаты;

- умение связывать экспериментальные и теоретические результаты с гипотезой;

- умение интерпретировать выводы;

- логичность и аргументированность изложения материала;

- умение актуализировать и защищать свои взгляды;

- соответствие основным требованиям к оформлению исследовательского проекта.

Член комиссии оценивает представленный исследовательский проект в соответствии с предложенными показателями, руководствуясь качественными индикаторами, по пятибалльной шкале:

5 баллов - высокий уровень проявляемых качеств;

4 балла - качества проявляются выше среднего уровня;

3 балла – средний уровень проявляемых качеств ;

2 балла – качества проявлены ниже среднего уровня;

1 балл – низкий уровень проявляемых качеств;

0 баллов – качества отсутствуют.

Примерные темы реферата

1. Олимпийские игры древней Греции и современные олимпийскими играми.

2. Олимпийские игры современности: пути развития.

3. Значение физической культуры в развитии личности.

4. Мой любимый вид спорта и его значение для моего развития.

5. Физическая культура в моей семье.

6. Современные виды спорта и спортивные увлечения учащихся моей школы.

7. Адаптивная физическая культура и ее роль в жизни человека.

8. Допинги в спорте и в жизни, их роль.

9. История развития избранного вида спорта в России и в мире.

10. Место физической культуры в общей культуре человека.

11. Культура здоровья как одна из составляющих образованности.

12. Пути и условия совершенствования личной физической культуры.

13. Организация проведения физкультурно-оздоровительной работы в режиме учебного дня.

14. Охрана труда и техника безопасности на занятиях и уроках физической культурой, школьным спортом и туризмом.

15. Влияние на здоровье (на выбор) солнечного света, свежего воздуха, чистой воды, естественного питания, физических упражнений, отдыха, хорошей осанки, голодания, гигиенических факторов, закаливания и т. д.

16. ВФСК ГТО: историческая справка, возрастные группы, виды состязаний.

Примерные темы исследовательских проектов

1. Здоровый образ жизни и молодежь.

2. Влияние циклических видов спорта на сердечно-сосудистую системы организма.

3. Зрение школьников: тенденции и реальность.

4. Аэробика как одно из направлений здоровьесберегающих технологий в образовательном учреждении.

5. Соблюдение режима как одно из условий сохранения здоровья учащихся.

6. Холодовая тренировка организма.

7. Выживание в различных климатических зонах.

8. Адаптация к стрессовым ситуациям и физическим нагрузкам.

9. Физиология и гигиена индивидуальной защиты от холода.

10. Адаптация и конституция человека.

11. Как выжить в экстремальных условиях.

12. Анализ структуры волевых качеств и особенности их проявления в процессе физического воспитания школьников.

13. Динамика проявления скоростно-силовых качеств школьников 8-15 лет в зависимости от уровня их физического развития.

14. Эмоции в спорте и их регуляция.

15. Исследование эффективности влияния различных режимов двигательной деятельности на физическое развитие и физическую подготовленность школьников.

16. Изменение координационных двигательных способностей в связи со спортивной подготовленностью, возрастом и особенностями тренировки в условиях различной внешней среды.

1. Тестирование как форма итоговой аттестации

Педагогический тест представляет собой множество заданий специфической формы, позволяющее объективно измерять уровень подготовленности испытуемого по определенной области знания. При составлении тестовых заданий по физкультуре необходимо иметь в виду требование, в соответствии с которым проверке подлежат все компоненты теоретического содержания образования по данному предмету (знания по основам здорового образа жизни; олимпийскому движению и Олимпийским играм; мониторингу физического воспитания; технике безопасности и оказания первой доврачебной помощи; правилам соревнований, основам методики проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями и т.п.).

Тестовые задания для сдачи экзамена по предмету «Физическая культура» представлены в виде вопросов (утверждения) в закрытой форме, то есть с предложенными вариантами завершения. При выполнении этих заданий необходимо выбрать правильное завершение из 4 предложенных вариантов. Среди них содержатся как правильные, так и неправильные завершения, а также частично соответствующие смыслу утверждения. Правильным является только одно – то, которое наиболее полно соответствует смыслу утверждения. Выбирается один ответ из предложенных вариантов.

Примерные вопросы для тестового экзамена по предмету «Физическая культура» для выпускников 9-х классов

1. Инициатором возрождения Олимпийских игр современности является …

а. Римский император Феодосий I

б. Пьер де Фреди, барон де Кубертен

в. Философ-мыслитель древности Аристотель

г. Хуан Антонио Самаранч

2. Пять олимпийских колец символизируют …

а. пять принципов олимпийского движения

б. основные цвета флагов стран-участниц Игр Олимпиады

в. союз континентов и встречу спортсменов на Олимпийских играх

г. повсеместное становление спорта на службу гармоничного развития человека

3. Право проведения Игр предоставляется …

а. городу б. деревне

в. региону г. стране

4. Кто из известных античных ученых побеждал на олимпиадных соревнованиях в кулачном бою…

а. Геродот б. Пифагор

в. Сократ г. Соломон

5. Вид воспитания, специфическим содержанием которого являются обучение движениям, воспитание физических качеств, овладение специальными физкультурными знаниями и формирование осознанной потребности в физкультурных занятиях, называется:

а. физической культурой

б. физической подготовкой

в. физическим воспитанием

г. физическим образованием

6. Под физическим развитием понимается...

а. комплекс таких показателей, как рост, вес, окружность грудной клетки, жизненная емкость легких, динамометрия

б. уровень, обусловленный наследственностью и регулярностью занятий физической культурой и спортом

в. процесс изменения морфофункциональных свойств организма на протяжении индивидуальной жизни

г. размеры мускулатуры, форма тела, функциональные возможности дыхания

7. В соответствии с состоянием здоровья, физическим развитием, уровнем физической подготовленности все школьники для занятий физической культурой рас пределяются на следующие медицинские группы:

а. слабую, среднюю, сильную

б. основную, подготовительную, специальную

в. без отклонений в состоянии здоровья, с отклонениями в состоянии здоровья

г. оздоровительную, физкультурную, спортивную

8. Физическая подготовка представляет собой…

а. процесс обучения движениям и воспитание физических качеств

б. физическое воспитание с ярко выраженным прикладным эффектом

в. уровень развития, характеризующийся высокой работоспособностью

г. процесс укрепления здоровья и повышения двигательных возможностей

9. Наиболее эффективным методом воспитания быстроты является … .

а. повторный б. непрерывный

в. круговой г. интервальный

10. Наиболее эффективным методом воспитания общей выносливости является … .

а. повторный б. непрерывный

в. круговой г. интервальный

11. Осанкой называется:

а. пружинные характеристики позвоночника и стоп

б. привычная поза человека в вертикальном положении

в. качество позвоночника, обеспечивающее удержание равновесия

г. силуэт человека

12. Комплекс функциональных свойств организма, составляющих основу возможности противостоять утомлению в различных видах деятельности, принято называть…

а. координационно-двигательной выносливостью

б. общей выносливостью

в. спортивной формой

в. подготовленностью

13. Если Ваш пульс, при выполнении физической нагрузки, находится в пределах 130-150 ударов в минуту, то это означает, что работа ведется в зоне:

а. большой мощности

б. умеренной мощности

в. субмаксимальной мощности

г. максимальной мощности

14. Способность человека выполнять движения с большой амплитудой называется:

а. эластичностью б. гибкостью

в. растяжкой г. координированностью

15. Развитию вестибулярной устойчивости способствуют…

а. челночный бег в. упражнения «на равновесие»

б. прыжки через скакалку г. подвижные игры

16. Фактором преимущественно обусловливающим проявление общей выносливости является уровень развития…

а. скоростно-силовых способностей

б. личностно-психических качеств

в. функциональной экономичности

г. аэробных возможностей

17. С помощью какого теста лучше всего можно определить уровень развития скоростных способностей?

а. челночный бег 3х10 м

б. бег на 60 м

в. прыжки в длину с разбега

г. кросс 3 км

18. Основную часть занятия, урока рекомендуется начинать с:

а. разучивания координационно - сложных действий

б. закрепления сформированных навыков

в. воспитание выносливости

г. совершенствование гибкости

19. Укажите последовательность упражнений предпочтительную для утренней гимнастики.

1. Упражнения, увеличивающие гибкость.

2. Упражнения на дыхание, расслабление и восстановление.

3. Упражнения для ног: выпады, приседания, подскоки.

4. Упражнения, активизирующие деятельность сердечно-сосудистой системы

5. Упражнения, укрепляющие основные мышечные группы.

6. Упражнения, способствующие переходу организма в рабочее состояние.

7. Упражнения, укрепляющие мышцы брюшного пресса.

а. 1, 2, 3. 4, 5, 6, 7 в. 3, 5, 7, 1, 3, 2, 4

б. 2, 6, 7, 1, 4, 5, 3 г. 6, 4, 5, 1, 7, 3, 2

20. Укажите последовательно, от каких факторов, прежде всего, зависит здоровье человека.

1. Деятельность учреждений здравоохранения.

2. Наследственности.

3. Состояние окружающей среды.

4. Условия и образ жизни.

а. 1, 2, 3, 4 б. 2, 4, 1, 3

в. 4, 3, 2, 1 г. 3, 1, 4, 2

21. Под здоровьем понимается:

а. состояние полного физического, психического и социального благополучия человека

б. отсутствие у человека болезней

в. отсутствие вредных привычек, регулярные занятия спортом

г. способность организма противодействовать болезнетворным влияниям окружающей среды

22. Под здоровым образом жизни понимается:

а. отсутствие вредных привычек, регулярное посещение врача, цивилизованное отношение к природе

б. регулярные занятия спортом, закаливание, пропаганда здорового образа жизни

в. определенный стиль жизнедеятельности человека, направленный на сохранение и укрепление здоровья

г. отсутствие заболеваний, стремление к сохранению здоровья

23. Гиподинамия – это…:

а. нарушение осанки

б. пониженное артериальное давление

в. быстрое утомление

г. недостаток естественных движений

24. Недостаток какого витамина ведёт к ухудшению зрения и может стимулировать возникновение так называемой «куриной слепоты»?

а. «А» б. «В1» в. «С» г. «Д»

25. Солнечные ванны лучше всего принимать:

а. с 12 до 16 часов дня

б. до 12 и после 16 часов дня

в. до 12 часов дня

г. после 16 часов дня

26. Первая помощь при растяжении связок:

а. наложить шину

б. согреть и наложить давящую повязку

в. приложить холод и наложить шину

г. приложить холод и наложить давящую повязку.

27. Какие команды подаются судьей на старте бега на 1500 метров?

а. «На старт!», «Внимание!», «Марш!»

б. «На старт», «Марш!»

в. «Приготовиться!», «Марш!»

г. «Марш!»

28. Сколько очков в баскетболе дается за заброшенный штрафной бросок?

а. 1 б. 2 в. 3 г. зависит от решения судьи

29. Что является ошибкой при ловле баскетбольного мяча?

а. ловля мяча с амортизацией сгибанием рук

б. ловля мяча на прямые руки

в. ловля мяча на уровне груди

г. сближение кистей рук и расстановка пальцев

30. Касание мяча на блоке как одно из «касаний» команды…

а. считается

б. не считается

в. считается и назначается спорный

г. не считается только в решающей партии