Оценка качества образовательной деятельности

Справка по обоснованности, уместности и результативности использования современных образовательных технологий учителем истории Макаровой О.Ф.

Макарова Оксана Фёдоровна в системе использует современные образовательные технологии в процессе обучения предмету на всех этапах урока. Результатом применения современных образовательныхтехнологий стало повышение интереса обучающихся к уроку, повышение качества знаний, что ежегодно подтверждается результатами итоговой аттестации учащихся.

В работе Оксаны Фёдоровны преобладают:

1. Проектные методы обучения. Работа по данной методике дает возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению.

2. Исследовательские методы в обучении дают возможность учащимся самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения, что важно при формировании мировоззрения. Это важно для определения индивидуальной траектории развития каждого школьника.

В 2018 – 2019 учебном году 4-9 классах в рамках внеурочной деятельности был введён курс «Я изучаю.. », в рамках которого осуществлялась проектная и исследовательская деятельность.

В сентябре месяце было проведено тестирование. Анализ показал:

Диаграмма № 1

Диаграмма № 2

Результаты тестирования коммуникативных умений

27% обучающихся характеризуются низким уровнем проявления коммуникативных склонностей. У 18% обучающихся - коммуникативные склонности присущи на уровне ниже среднего. Они не стремятся к общению, чувствуют себя сковано в новой компании, коллективе; предпочитают проводить время наедине с собой, ограничивают свои знакомства; испытывают трудности в установлении контактов с людьми и при выступлении перед аудиторией; плохо ориентируются в незнакомой ситуации; не отстаивают свои мнения, тяжело переживают обиды; проявления инициативы в общественной деятельности крайне снижено, во многих делах они предпочитают избегать принятия самостоятельных решений.

Организаторские способности - это способности человека организовать себя и других. Люди с низким уровнем не умеют себя организовать, в общественной жизни не проявляют инициативы. Уровень ниже среднего - человек избегает принятия самостоятельного решения, проявление инициативы в общественной жизни занижено. Люди, имеющие средний уровень, в экстремальных ситуациях могут организовать себя и убедить других в принятии какого-нибудь решения. Высокий уровень имеют люди, которые всё делают согласно внутренним устремлениям. Они способны в трудных ситуациях принимать самостоятельные решения. Очень высокий уровень - человек испытывает потребность в организаторской деятельности, принимает самостоятельные решения, отстаивает своё мнение. Результаты тестирования организаторских склонностей представлены в таблице и на диаграмме.

Диаграмма № 3

Результаты тестирования организаторских умений

41% обучающихся характеризуются низким уровнем проявления организаторских склонностей. Они не умеют себя организовывать, у них отсутствует внутренняя собранность. В общественной жизни инициативы не проявляют. 21% обучающихся 9а класса имеют уровень организаторских умений ниже среднего. Они избегают принятия самостоятельного решения, проявление инициативы в общественной жизни занижено.

Диаграмма № 4

Результаты теста на определение уровня общительности

Методика на определение уровня общительности показывает, что 13% обучающихся некоммуникабельны (низкий уровень социализации); 11% - замкнуты, неразговорчивы, предпочитают одиночество; 178% обучающихся мало общительные.

Макарова О.Ф. разработала программы:

4 класс: https://multiurok.ru/files/programma-vneurochnoi-deiatelnosti-ia-izuchaiu.html

5 класс: https://multiurok.ru/files/programma-ia-izuchaiu-5-klass.html

6-7 классы: https://multiurok.ru/files/programma-proektnaia-deiatelnost-na-baze-shkolnogo.html

7-8 классы: https://multiurok.ru/files/programma-moia-rodoslovnaia.html

9 класс: https://multiurok.ru/files/programma-9-klassa-proektnaia-deiatelnost-na-baze.html

В течение года шла реализация программ. В мае месяце была сделана повторная диагностика.

Диаграмма № 5

Результаты тестирования коммуникативных умений

Диаграмма № 6

Результаты тестирования организаторских умений

Диаграмма № 7

Результаты теста на определение уровня общительности

Сравнительный анализ ответов, представленных на диаграммах №№ 5-7, позволяет сделать выводы, что работа была плодотворной, имеет положительную динамику.

Зам директора по ВР Славецкая М.В.

5