Оценочные материалы

Критериями оценки уровня освоения программы являются требования, предъявляемые к учащимся и разработанные в соответствии с ними формы контроля.

Формы контроля и система оценивания предметных компетенций:

- Устный опрос;

 тестирование;

 педагогическое наблюдение за ребенком;

 открытые занятия.

Способы определения результативности программы. Для оценки результативности учебных занятий применяется входной и итоговый мониторинг.

Цель входного контроля – диагностика имеющихся знаний и умений учащихся (опросы, педагогическое наблюдение). Итоговый контроль – зачет (анализ творческих продуктов детей на отчетном выступлении, концерте).

Для отслеживания результативности сформированных музыкальных способностей учащихся в детском объединении «Бурятский фольклор» проводится по методике Анисимова В.П.

Таблица 1

Диагностика музыкальных способностей учащихся

Данные динамики результативности реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Бурятский фольклор» (ЗУН) вносятся в таблицу №2:

Таблица№2. Мониторинг результатов обучения детей по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Бурятский фольклор» №

Критерии оценки выявляются по 3 бальной системе: 3 балла - ставится в том случае, если все показатели подтверждены (высокий уровень); 2 балла – это все показатели в норме, но есть два-три недочета (средний уровень); 1 балл – если ребенок плохо усвоил программу, не справляется с показателями (низкий уровень).

Показатели личностные:

 взаимодействие с коллективом обучающихся;

 дисциплинированность;

 интерес и активность на занятиях.

Уровень освоения материала выявляется в беседах, в выполнении практических упражнений, творческих заданий, выступлений на сценических площадках. В течение реализации программы ведется индивидуальное педагогическое наблюдение за творческим развитием каждого ребенка.

Показатели предметного освоения программы:

 уровень вокальной подготовки (певческая установка, дыхание, музыкальный звук, звуковедение в народной манере, дикция, артикуляция);

 эмоциональная выразительность (артистизм, мимика);

 чувство ансамбля;

 сценическая культура.