"Падежные окончания имён существительных 3 склонения " 4 класс.

Ф.И.О.

 Султанова Светлана Николаевна

Предмет:

 Русский язык

Класс:

 4

Тип урока:

Урок усвоения новых знаний

Технологическая карта изучения НОВОЙ темы (уунз)

Тема

Падежные окончания имён существительных 3 склонения

Цели

Образовательные: вывести падежные окончания имён существительных 3 склонения

Воспитывать культуру речи

Формировать УУД:

Регулятивные: - целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

-планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

- Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия

- Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Планируемый результат

Предметные:

Знать падежные окончания имен существительных 3 склонения

Уметь определять падежные окончания имен существительных 3 склонения

Метапредметные :выработать последовательность действий при написании падежных окончаний имен сущ.и применении их на практике посредством выполнения упражнений, отработать систему контроля и самоконтроля в деятельности.

Основные понятия

 существительное, склонение, падеж

Межпредметные связи

 Окружающий мир, литературное чтение

Ресурсы:

-основные

 Учебник

дополнительн

 презентация

Организация пространства

Фронтальная работа (индивидуальная работа, парная работа)

Технология проведения

Деятельность УЧЕНИКА

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)Цели: выработка на личностно значимом уровне внутренней

готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Организует Уточняет тематические рамки.

 Прочитать пословицы, дать объяснение значению, найти пословицу применительно к уроку.

(КУУД). планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия

(ПУУД) самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации;

Предметные УУД

II. Формулирование темы урока, постановка цели АКТУАЛИЗАЦИИ и ПРОБНОГО УЧЕБНОГО ДЕЙСТВИЯ (3 мин) Цели: подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.

ВЫЯВЛЕНИЯ МЕСТА И ПРИЧИНЫ ЗАТРУДНЕНИЯ Организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения, осознать то, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей.

Вставляет падежные окончания, в скобках указывает скл и падеж. У имен существительных 3 склонения затрудняется это сделать. Выводят цель урока: узнать падежные окончания имён сущ 3 скл.

Подвод к выявлению проблемы и постановке цели урока диалог. 

 Списать, вставляя пропущенные окончания, в скобках указать доказательство выбранному варианту.

Невозможность выбрать и доказать вариант окончания имени сущ 3 скл, потому что не знаем, не изучали.

(ПУУД). постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

(КУУД). планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия

(РУУД). целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

III. Изучение нового (10 мин) ПОСТРОЕНИЯ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ Цели: определение путей её достижения, проектирование ожидаемого результата

- безударные, нужно проверять

- им сущ 3 скл

Склонять, измен по падежам. (три ученика у доски)

 Подвод. Диалог.

-Зачем нужно знать падежные окончания имён сущ.? (алгоритм)

-Какие имена сущ берём сегодня?

И что будем делать?

Делаем вывод.

Просклонять имя сущ 3 скл, (каждый своё слово)

(КУУД). планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия

(ПУУД) самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации;

(КУУД).

IV. Закрепление нового РЕАЛИЗАЦИИ ПОСТРОЕННОГО ПРОЕКТА (15 мин) Цель: Усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач. Построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.

С/с по известному алгоритм (вопросы, предлоги падежей, окончание) выполняют задание и проверяют с проговариванием вслух

 Направляет, контролирует.

«По цепочке»

С 34 упр 56 

(ПУУД). структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

(КУУД). планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия

Физкультминутка

V. Контролирующее задание (12 мин) ВКЛЮЧЕНИЯ В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ И ПОВТОРЕНИЯ Повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса, выявление границы применимости нового знания и использование его в системе изученных ранее знаний, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности, включение нового способа действий в систему знаний

Цель:

 С/с выполняют задание

 Фронтальная проверка

  С 35 упр 58

(РУУД). -планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

(ПУУД) структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

(КУУД). планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цели: Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

.

Учусь

Нахожу и исправляю ошибки, понял, был активен, применил.

(РУУД).рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

(ПУУД) рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

(КУУД). планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия

VIII. Домашнее задание

 с 35 упр 59 по заданию

выучить падежные оконч имён сущ 3 скл

(РУУД). составление плана и последовательности действий