Памятка для родителей Агрессивное поведение детей и подростков

Агрессия – деструктивное поведение, нару-шающее нормы и правила сосуществования, наносящее вред, причиняющее боль и страдание людям.

3 основные источника деструктивного поведения ребенка

• Чувство страха, недоверие к окружающе-му миру;

• Столкновение ребенка с невыполнением его желаний, запретами на удовлетворе-ние его потребностей;

• Обретение независимости и самостоятель-ности, отстаивание своей личной террито-рии.

Виды агрессии:

1. Вербальная агрессия:

прямая: оскорбление и вербальные формы унижения( ее детские формы: дразнилки, оскорбления)

косвенная: обвинения, угрозы сверстнику, осуществляемые в различных высказыва-ниях. (в дошкольном возрасте это: жало-бы, агрессивные фантазии, демонстратив-ный крик, направленный на устранение сверстника.)

1. Физическая агрессия:

прямая: непосредственное нападение на другого человека и нанесение ему физи-ческой боли и унижения (угрозы и запу-гивание, драка);

косвенная: нанесение материального ущерба другому человеку через непосредственные физические действия (в дошкольном возрасте это: уничтожение или порча чужих вещей, разрушение про-дуктов деятельности другого человека).

Наиболее характерные формы агрессивного поведения подростков:

• Физическая

• Вербальная

• Негативизм

• Чувство вины

• Чувство обиды

• Склонность к раздражению.

Причины детской агрессивности:

Наследственные и органические:

• Травмы головного мозга

• СДВГ

• Аффективно-возбудимое поведение родителей, родственников.

• Природные особенности нервной системы (вспыльчивость, обидчивость, раздражительность).

• Наличие выраженной тревожности.

Социально-бытовые:

• Неблагоприятные условия воспитания в семье:

• Насилие в семье

• Конфликты между родителями

• Неприятие ребенка

• Непоследовательность родителей в воспитании нормам и правилам поведения

• Жесткий родительский контроль

• Самоутверждение

• Ревность

• Агрессивное поведение как выход накопившейся энергии.

Неблагоприятная обстановка в школе:

• Конфликты с одноклассниками

• Чрезмерно высокая учебная нагрузка

• Попытки привлечь к себе внимание сверстников и взрослых.

• Педагогическая некомпетентность учителей и воспитателей.

Ситуативные:

• Переутомление

• Введение ограничений в поведение ребенка

• Ответная агрессивность на поведение взрослых или сверстников

• Чувствительность к оценке, осуждению, критике

• Унижение, оскорбления, грубость в отношениях с ребенком

• Новизна, увеличивающая тревогу.

Правила общения с агрессивными детьми и подростками

• Быть терпеливым и внимательным к нуждам и потребностям ребенка.

• Демонстрировать модель неагрессивного поведения

• Принимайте ребенка таким, какой он есть

• Не допускать при ребенке вспышек гнева, злых высказываний о других людях, проявления желаний отомстить за обиду

• Давать ребенку возможность проявлять гнев после событий, препятствующих осуществлению его потребностей

Подавление негативных эмоций ребенка не устраняет агрессивность, а способствует формированию агрессивных черт характера. Ребенок, подавляющий свой гнев, более подвержен психосоматическим расстройствам (псориаз, мигрень, язва желудка, гипертония).

Целесообразно:

• Обучать ребенка приемлемым способам выражения гнева.

• Помогать сместить агрессию на другой объект (побить подушку, смять бумагу, и т.д.)

• Расширять поведенческий репертуар ребенка. Помогать овладевать конструктивными способами поведения в конфликтных ситуациях, навыкам общения.

• Учить ребенка брать ответственность на себя.

• Развивать у ребенка способность к сопереживанию, умение понимать собственное эмоциональное состояние и состояние окружающих людей.

• Понять и снять причины агрессивного поведения ребенка.

Помните:

• Запреты и повышение голоса – самые неэффективные способы преодоления агрессивности.

• Не забывайте, что агрессивные реакции- естественные реакции человека. Важно научить управлять своей агрессивностью, выражать и снижать ее приемлемыми способами.

• Быть последовательным в наказаниях ребенка. Наказывать за конкретные поступки.

• Наказание значимо тогда, когда оно:

• Следует немедленно за поступком

• Объяснено ребенку

• Оценивает действия ребенка, а не его человеческие качества

• Справедливое

• Адекватное проступку

• Наказание не должно унижать ребенка

• Нельзя наказывать лишением родительской любви!

Анкета

(для родителей, воспитателей, учителей)

«Критерии агрессивности ребенка»

1.Временами кажется, что в него вселился злой дух. 2.Он не может помолчать, когда чем-то недоволен. 3.Когда кто-то причиняет ему зло, он обязательно старается отплатить тем же. 4.Иногда ему без всякой причины хочется выругаться. 5.Бывает, что он с удовольствием ломает игрушки, что-то разбивает, потрошит. 6.Иногда он так настаивает на чем-то, что окружающие теряют терпение. 7.Он не прочь подразнить животных. 8.Переспорить его трудно. 9.Очень сердится, когда ему кажется, что кто-то над ним подшучивает. 10.Иногда у него вспыхивает желание сделать что-то плохое, шокирующее окружающих. 11.В ответ на обычные распоряжения стремиться делать все наоборот. 12.Часто не по возрасту ворчлив. 13.Воспринимает себя как самостоятельного и решительного. 14.Любит быть первым, командовать, подчинять себе других. 15. Неудачи вызывают у него сильное раздражение, желание найти виноватых людей. 16. Легко ссорится, вступает в драку. 17. Старается общаться с младшими и физически более слабыми. 18. У него не редки приступы мрачной раздражительно-сти. 20. Ребенок уверен, что любое задание выполнит лучше всех.

Обработка результатов Положительный ответ на каждое предложенное утверж-дение оценивается в 1 балл.

Высокая агрессивность -15-20 баллов. Средняя агрессивность -7-14 баллов. Низкая агрессивность – 1-6 баллов.

Департамент образования города Москвы Центральное окружное управление образования

Государственное образовательное учреждение специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 28 V вида

int28@mail.ru

105066 г. Москва

Денисовский пер. 6

«АГРЕССИВНОЕ

ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ»

Москва 2011

Департамент образования города Москвы Центральное окружное управление образования

Государственное образовательное учреждение специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 28 V вида

int28@mail.ru

105066 г. Москва

Денисовский пер. 6

СКОРО В

ШКОЛУ

Советы

Родителям

Москва, 2011

Департамент образования города Москвы Центральное окружное управление образования

Государственное образовательное учреждение специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 28 V вида

int28@mail.ru

105066 г. Москва

Денисовский пер. 6

КАК ПОМОЧЬ

РЕБЕНКУ В

ПРИГОТОВЛЕНИИ

УРОКОВ?

Москва, 2011

Департамент образования города Москвы Центральное окружное управление образования

Государственное образовательное учреждение специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 28 V вида

int28@mail.ru

105066 г. Москва

Денисовский пер. 6

ПАМЯТКА

РОДИТЕЛЯМ О

НАКАЗАНИЯХ

Москва, 2011

Департамент образования города Москвы Центральное окружное управление образования

Государственное образовательное учреждение специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 28 V вида

int28@mail.ru

105066 г. Москва

Денисовский пер. 6

РЕКОМЕНДАЦИИ

ПСИХОЛОГА РОДИТЕЛЯМ

МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ,

ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХСЯ

АГРЕССИВНЫМ

ПОВЕДЕНИЕМ

Москва, 2011