Памятка для учителя

Памятка для учителя

1. Ошибки обусловленные несформированностью фонематических процессов и слухового восприятия:

1. пропуск букв и слогов - «прощла» (прощала), «жадые» (жадные), «ишка» (игрушка);

2. перестановка букв и слогов - «онко» (окно), «звял» (взял), «пеперисал» (переписал), «натуспила» (наступила);

3. недописывание букв и слогов - «дела» (делала), «лопат» (лопата, «набухл» (набухли);

4. наращивание слов лишними буквами и слогами - «тарава» (трава), «катораые» (которые), «бабабушка» (бабушка), «клюкиква» (клюква);

5. искажение слова - «наотух» (на охоту), «хабаб» (храбрый), «щуки» (щеки), «спеки» (с пенька);

6. слитное написание слов и их произвольное деление - «насто» (на сто), «виситнастне» (висит на стене), «у стала» (устала);

7. неумение определить границы предложения в тексте, слитное написание предложений - «Мой отец шофер. Работа шофера трудная шоферу надо хорошо. Знать машину после школы я тоже. Буду шофером»;

8. замена одной буквы на другую - «трюх» (трех), «у глеста» (у клеста), «шапаги» (сапоги);

9. нарушение смягчения согласных - «васелки» (васельки), «смали» (смяли), «кон» (конь).

II. Ошибки, обусловленные несформированностью

лексико-грамматической стороны речи:

1.аграмматизмы - «Саша и Лена собираит цветы. Дети сидели на большими стулья. Пять желтеньки спиленачки» (пять желтеньких цыплят);

2. слитное написание предлогов и раздельное написание приставок - «вкармане», «при летели», «в зела», «подороге».