Памятка проведения диагностики

«Первые дни ребёнка в школе»

Будущий учитель начальных классов!

Практика даёт Вам редкую возможность наблюдать и анализировать организацию учебно-воспитательной процесса в первые дни ребёнка в школе, принимать в нём активное участие.

За период практики Вы должны:

• познакомиться с порядком зачисления детей в школу, принципами комплектования первых классов, оформления личных дел учащихся;

• участвовать в работе по изучению уровня готовности детей к обучению в школе;

• изготавливать наглядные пособия по заданию учителя.

Содержание уроков, их наглядность, результаты наблюдений фиксируете в дневнике, который Вы ведёте по форме, данной руководителем практики.

Предлагаем обратить внимание на следующие аспекты деятельности учителя в первые дни работы с первоклассниками:

• организация и проведение праздника Знаний;

• знакомство с детьми, размещение детей в классе;

• методика первого урока;

• экскурсия по школе;

• организация питания детей;

• проведение физкультминуток во время уроков, подвижных игр на переменах и во время прогулок; встреча детей перед началом занятий;

• организованный выход детей в вестибюль школы после окончания уроков.

Пронаблюдайте, как учитель формирует навыки учебной работы – учит правильно держать ручку, организовать своё рабочее место, работать с первыми учебниками.

Вам предлагается освоить методику организации коллектива детей в первые дни их пребывания в школе, методы и приёмы обучения, способы организации внимания, активизация мыслительной деятельности.

Для первоклассников вы проведёте праздник, который поможет детям лучше освоиться в своём классном коллективе.

Участие в конференции по итогам практики «Первые дни ребёнка в школе» даёт Вам возможность изложить свою точку зрения на деятельность учителя в первые дни работы с первоклассниками.

Просим не опаздывать на уроки, иметь сменную обувь, выглядеть элегантно.

По окончании практики сдайте дневник и творческую работу на проверку руководителю практики.

Желаем успешной работы!

Определение уровня готовности детей к обучению грамоте

1. Знаешь ли ты буквы?

Назови буквы: печатные, письменные. (Показываем буквы, расположенные в алфавитном порядке.)

2. Прочитай слова. (Предлагаем прочитать слова типа дом, рама, машина.)

Что означает каждое слово?

3.Прочитай предложение (Мама мыла раму).

О ком говорится в предложении?

4. Прочитай рассказ или стихотворение. Расскажи, о чём прочитал.

5. Составь рассказ по картинке. (Ребёнок составляет рассказ по сюжетной картинке).

6. Прочитай стихотворение наизусть.

7. Напечатай на слух слова: дом, пол, стол, папа, мама.

Результаты опроса занесите в таблицу. Ответы оценивайте по пятибалльной системе.

Знают все буквы - 5 баллов.

Знают некоторые буквы – 3 балла.

Знают печатные буквы – 5 баллов.

Знают письменные буквы – 5 баллов.

Умеют читать словами – 5 баллов.

Умеют читать по слогам – 4 балла.

Умеют читать по буквам – 3 балла.

Правильно объясняют смысл слов – 5 баллов.

Умеют определять главную мысль предложения – 5 баллов.

Знают наизусть стихотворение и выразительно рассказывают – 5 баллов.

Правильно пишут на слух – 5 баллов.

Правильно составляют рассказ по сюжетной картинке – 5 баллов.

Неточный рассказ – 4 балла.

Не понимают сюжета – 4 балла.

Суммируйте общее количество баллов.

Определите уровень готовности детей к обучению математике.

Каждый ответ оценивается в баллах: правильный ответ – 5 баллов, ответ с недочётами – 4 балла.

1. Выяснение временных представлений у детей.

Сейчас – утро (день, вечер, ночь)?

1. Выяснение пространственных представлений.

Покажи правую руку (левую руку). Назови предметы, расположенные на стенах классной комнаты наверху, назови предметы, расположенные внизу, посередине.

1. Пересчитай пальцы на руках. Сколько пальцев на правой руке? На левой руке? На какой руке пальцев больше?

2. Положи столько палочек, сколько точек …… .

3. (Перед ребёнком на парте выложите пять больших красных кружков и семь маленьких синих.) Каких кружков больше, красных или синих?

4. (Положите на парте 6 треугольников вверху и 7 внизу.) Где треугольников больше, вверху или внизу?

5. Определите, до какого числа считает ребёнок.

Я считаю 1, 2, 3 … Продолжи счёт.

1. Назови цифры, которые знаешь.

2. (Перед ребёнком выложите монеты: 3 монеты – 1 руб., 3 монеты – 50 коп.

Набери 3 руб. 50 коп.

1. У Саши было 10 рублей. За 10 рублей он купил билет в автобус. Сколько денег у него осталось?

2. (Перед ребёнком раскладываете фигуры: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник.) Назови каждую из этих фигур.

3. Составьте прямоугольник из двух треугольников.

Суммируйте общее количество баллов.

Задание 3

МЕТОДИКА "ОТНОШЕНИЕ РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ"

Задача этой методики – определить исходную мотивацию учения у детей, поступающих в школу, т. е. выяснить, есть ли у них интерес к обучению.

Отношение ребенка к учению наряду с другими психологическими признаками готовности к обучению составляет основу для заключения о том, готов или не готов ребенок учиться в школе. Даже если все в порядке с его познавательными процессами, и он умеет взаимодействовать с другими детьми и взрослыми людьми в совместной деятельности, о ребенке нельзя сказать, что он полностью готов к обучению в школе. Отсутствие желания учиться при наличии двух признаков психологической готовности – познавательного и коммуникативного – позволяет принимать ребенка в школу при условии, что в течение нескольких первых месяцев его пребывания в школе интерес к учению непременно появится. Имеется в виду желание приобретать новые знания, полезные умения и навыки, связанные с освоением школьной программы.

Практика показала, что в данной методике не следует ограничиваться только оценками в 0 баллов и в 1 балл, так как, во-первых, здесь встречаются сложные вопросы, на один из которых ребенок может ответить правильно, а на другой – неправильно; во-вторых, ответы на предлагаемые вопросы могут быть частично правильными и отчасти неверными. Для сложных вопросов, на которые ребенок ответил не полностью, и вопросов, допускающих частично правильный ответ, рекомендуется применять оценку 0,5 балла.

Правильным и полным, заслуживающим оценки в 1 балл, считается только достаточно развернутый, достаточно убедительный ответ, не вызывающий сомнения с точки зрения правильности. Если ответ односторонен и неполон, то он оценивается в 0,5 балла. К примеру, полный ответ на вопрос 2 («Зачем нужно ходить в школу?») должен звучать примерно так: «Чтобы приобретать полезные знания, умения и навыки». Как неполный может быть оценен следующий ответ: «Учиться». Неверным считается ответ, в котором нет намека на приобретение полезных знаний, умений или навыков, например: «Для того чтобы было весело». Если после дополнительного, наводящего вопроса ребенок полностью ответил на поставленный вопрос, то он получает 1 балл. Если же ребенок отчасти уже ответил на данный вопрос и после дополнительного вопроса ничего не смог к нему добавить, то он получает 0,5 балла.

С учетом введенной промежуточной оценки в 0,5 балла следует считать, что полностью готовым к обучению в школе (по результатам обследования при помощи данной методики) является ребенок, который в итоге ответов на все вопросы набрал не менее 8 баллов. Не достаточно готовым к обучению будет считаться ребенок, набравший от 5 до 8 баллов. И, наконец, не готовым к обучению считается ребенок, чья сумма баллов составила менее 5.

Для ответов в данной методике ребенку предлагается следующая серия вопросов:

1. Хочешь ли ты пойти в школу?

2. Зачем нужно ходить в школу?

3. Чем ты будешь заниматься в школе? (Вариант: чем обычно занимаются в школе?)

4. Что нужно иметь для того, чтобы быть готовым идти в школу?

5. Что такое уроки? Чем на них занимаются?

6. Как нужно вести себя на уроках в школе?

7. Что такое домашние задания?

8. Зачем нужно выполнять домашние задания?

9. Чем ты будешь заниматься дома, когда придешь из школы?

10. Что нового появится в твоей жизни, когда ты начнешь учиться в школе?

Правильным считается такой ответ, который достаточно полно и точно соответствует смыслу вопроса. Для того чтобы считаться готовым к обучению в школе, ребенок должен дать правильные ответы на абсолютное большинство задаваемых ему вопросов. Если полученный ответ недостаточно полный или не совсем точный, то спрашивающий должен задать ребенку дополнительные, наводящие вопросы и только в том случае, если ребенок ответит на них, делать окончательный вывод об уровне готовности к обучению. Прежде чем задавать тот или иной вопрос, обязательно необходимо убедиться в том, что ребенок правильно понял поставленный перед ним вопрос.

Максимальное количество баллов, которое ребенок может получить по этой методике, равно 10. Считается, что он практически психологически готов идти учиться в школу, если правильные ответы получены как минимум на половину всех заданных вопросов.

Задание 4 МЕТОДИКА «ОБЩАЯ ОРИЕНТАЦИЯ ДЕТЕЙ
В ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ И ЗАПАС БЫТОВЫХ ЗНАНИЙ»

Этот вариант методики предназначается для детей, поступающих в школу. Процедуры обработки ответов на них, выведения оценки в баллах и оценивания на этой основе уровня психологического развития ребенка идентичны.

Общая ориентация детей, только поступающих в школу, в окружающем мире и оценка запаса имеющихся у них бытовых знаний производятся по ответам на следующие вопросы:

1. Как тебя зовут?

(Называние фамилии вместо имени не является ошибкой.)

2. Сколько тебе лет?

3. Как зовут твоих родителей?

(Называние уменьшительных имен не рассматривается как ошибка.)

4. Как называется город, в котором ты живешь?

5. Как называется улица, на которой ты проживаешь?

6. Какой у тебя номер дома и квартиры?

7. Каких животных ты знаешь? Какие из них дикие и какие домашние?

(Правильным считается тот ответ, в котором названы не менее двух диких и не менее двух домашних животных.)

8. В какое время года появляются и в какое время года опадают листья с деревьев?

9. Как называется то время дня, когда ты просыпаешься, обедаешь и готовишься ко сну?

10. Назови предметы одежды и столовые приборы, которыми ты пользуешься.

(Правильный ответ — тот, в котором перечислены не менее трех предметов одежды и не менее трех разных столовых приборов.)

За правильный ответ на каждый из предложенных вопросов ребенок получает 1 балл. Максимальное количество баллов, которое может получить один ребенок по данной методике за правильные ответы на все вопросы, составляет 10.

Для ответа на каждый из вопросов ребенку отводится по 30 секунд. Отсутствие ответа в течение этого времени квалифицируется как ошибка и оценивается в 0 баллов.

Полностью психологически готовым к обучению в школе (по данной методике) считается тот ребенок, который правильно ответил на все вопросы, т. е. в итоге получил 10 баллов. В течение времени, отводимого на ответ, ребенку можно задавать дополнительные вопросы, облегчающие, но не подсказывающие правильный ответ.